无机化学课程标准

1、-. z.职业技术学院课程标准课程名称：无机化学适用专业：工业分析与检验、精细化学品生产技术学时数：72学 分：32010年4 月无机化学课程标准一、课程的性质 无机化学课程是工业分析与检验专业、精细化学品生产技术专业的职业能力核心课程之一。本课程通过研究单质和化合物的组成、构造、性质及反响，使学生理解和掌握周期律、分子构造、氧化复原、配合物、化学热力学等初步知识，并在原理的指导下，理解化学变化中物质构造与性质的关系，初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的根本特征，使学生掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化复原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反响，熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律

2、。本课程为职业能力课，后续课程有有机化学分析化学分析化学技术化工平安技术等课程。二、设计思路本课程的构建以化工专业工作任务与职业能力分析表中的教学工作工程设置为指导，并结合了市及珠三角地区化工从业人员的能力要求和学院专业教学标准。它基于职业教育工学结合的特点，密切结合专业生产的需要，精选学生必须掌握的根底理论、根本知识和根本技能，既保证了根本容的深广度及科学性，又培养和提高了学生的独立工作能力。本着宽根底、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定教学容、教学时数和教学方法。本门课程容包括理论知识和实践教学两大模块，其中，理论知识模块包括化学反响速率和化学平衡、电解质溶液和离子平衡、氧

3、化和复原、原子构造和元素周期律、分子构造和晶体构造、配位化学和元素、单质及化合物的性质等几个局部，实践教学模块包括化学实验中的根底知识和根本操作、数据表达与处理、玻璃管加工及塞子的打孔、台秤与分析天平的使用、酒精灯的使用、电导率仪的使用、酸度计的使用、醋酸电离常数的测定、水合硫酸铜结晶水的测定、二氧化碳相对分子质量的测定等。无机化学作为化学专业最根底的一门专业课程，它涉及到的知识面很广，学生在掌握根底理论的同时，也要注重实验操作技能的训练。三、课程教学目标无机化学课程是培养学生化学根底知识、化学思维方法和实验动手能力的一门课程。通过本课程的学习，学生从整体上认识化工相关工作所需要的知识与技能，

4、为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实根底。同时，培养学生实事、勇于创新的职业道德情操，使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。主要实现以下目标：专业知识目标：(1) 理解和掌握周期律、分子构造、氧化复原、配合物、化学热力学等初步知识。 (2) 掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化复原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反响， (3) 熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。职业能力目标：1平安操作技能熟悉实验室平安条例和各种考前须知，对于可能发生的危险有自我保护的能力，能处理常见的实验室意外情况。(2)实验技能能够正确使用各类化学药品和器皿，严格按要求完成实验，得到可靠结果。(3)报

5、告书写技能能够根据实验过程和结果完成实训报告，并做到信息详细，处理准确，结果可靠。(4)应用技能能够根据给出的实验要求，独立完成简单实训并相关事宜。社会能力目标1培养学生的辩证唯物主义观点，实事的科学态度，严谨务实的工作作风，具备良好的职业道德；2具有团结协作的团队精神；3有较强的逻辑思维能力；四、课程容和要求 根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取无机化学教学容。该课程的主要教学容和要求如下表。 序号教学容知识容与要求技能容与要求参考课时1模块一：大学化学根底理论1.物质及其变化2.化学反响的质量和能量关系掌握物质量的表达式。 了解物质的聚集状态。熟练掌握物质化学反响中

6、的能量关系。 了解化学反响中的能量关系。42模块二：化学反响1.反响速率和平衡2.电解质溶液和离子平衡3.氧化和复原1.掌握化学反响速率的概念及表示方法、反响速率理论、影响反响速率的因素。 2.掌握化学平衡常数、标准平衡常数的计算方法。3.理解化学反响方向和限度的判断和化学平衡的移动。4.了解阿仑尼乌斯酸碱电离理论。 5.掌握弱电解质的电离平衡、离子浓度的计算、PH值的计算。6.掌握氧化复原反响方程式的配平及氧化数的概念。 7.掌握原电池的构成、表示、电极电势的计算方法能斯特方程。 8.理解利用电极电势判断氧化复原反响的方向和极限。 9.了解标准电极电势图及其应用。123模块三：物质构造1.原

7、子构造和元素周期律2.分子构造和晶体构造3.配位化合物1.理解原子轨道的概念及表示方法、量子数。2.掌握原子半径、电离能、电子亲和能、电负性、金属和非金属性的概念及同期性。3.了解离子键、共价键的形成和特征、价键理论。 4.掌握键长、键角、键能的概念。 5.掌握杂化轨道理论，sp、sp2、sp3杂化及简单分子的几何构型。6.了解离子晶体、原子晶体的特征和性质、7.了解分子间力和氢键，分子晶体的特点。9.了解金属晶体的部构造和金属键的形成。10.掌握配位化合物的定义、组成、化学式和命名。11.了解和掌握配合物在水溶液中的平衡及平衡的移动，掌握简单的配位计算。 12. 掌握螯合物的概念和特性、配合

8、物形成和配位原子在周期表中的分布。 13.了解配合物的应用。144模块四：元素化学之一1、主族金属一碱金属和碱土金属2、主族金属二铝锡铅砷锑铋1了解碱金属和碱土金属的通性。 2掌握碱金属和碱土金属的氢化物及氧化物的性质和用途。3掌握碱金属和碱土金属的氢氧化物及其盐类的性质和用途。4.了解 AlOH3的两性及其溶解度，铝卤化物的构造和性质，矾的构造和用途。 5.掌握锡铅砷锑单质性质，锡铅化合物的氧化复原性，铅盐的溶解性。 6.了解含铅废水及含砷废水的处理。85模块五：元素化学之二1.非金属元素一氢 稀有气体2.非金属元素二氧硫氮磷碳硅硼1掌握氢原子的性质、成键特征、氢化物。 3掌握卤素的通性、制

9、备和用途。 4掌握卤化氢、卤化物的一般性质和制备。5掌握卤素含氧酸及其盐类的性质。 6.掌握臭氧、过氧化氢的构造和性质。 7.掌握硫化氢的特性及硫化物的水溶性。 8.了解掌握硫的氧化物、含氧酸及其盐的构造、一般性质及用途。 9.掌握氮分子的构造、氮气的制备和化学模拟生物固氮，氨的合成；铵盐的性质和用途。 10.掌握氮的氧化物，含氧酸及其盐类的性质和用途。106模块六：元素化学之三1.过渡元素一铜副族和锌副族2.过渡元素二铬锰铁钴镍1.了解过渡元素的通性。 2.掌握铜银的重要化合物，如氧化物、氢氧化物、盐类及配合物的性质。掌握Cu和Cu的相互转化。 3.掌握锌和汞的重要化合物的性质。汞和汞的相互

10、转化。5.了解含汞、镉废水的处理。 6.了解铬、铬单质及其重要化合物的性质、铬元素电势图及其应用。7.了解和掌握铁钴镍的氧化物、氢氧化物和配合物的性质 。87模块五：选用无机化学实训1.平安教育、仪器的认领和洗涤2.溶液的配制3.醋酸电离常数的测定4.水合硫酸铜结晶水的测定5.二氧化碳相对分子质量的测定1.常用仪器介绍和实验室平安教育。2.根底实验课的学习方法和学会分析实验误差。3.常用仪器的认领和洗涤。4.实验室常用溶液的配制方法。5.学习容量瓶和移液管的使用方法。6.掌握碱式滴定管、移液管的使用和滴定操作。7.学习正确使用pH计。8.学会测定醋酸的电离常数，加深对电离度和电离常数的理解。9

11、.学习测定晶体里结晶水含量的方法。10.练习坩埚的使用方法,初步学会研磨操作。11.学习气体相对密度法测定相对分子质量的原理和方法。12.加深理解理想气体状态方程式和阿佛加德罗定律。13.稳固使用启普发生器和熟悉洗涤枯燥气体的装置。16五、实施建议1.教材选用或编写建议建议使用高等教育出版，高职高专化学教材编写组编的无机化学，化工教研室正在组织编写适合本专业学生使用的无机化学实验教材。2.教学方法建议根据无机化学的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段，突出重点，突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力。(1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平，加强根

12、本概念、根底理论和根本反响，淡化过深的知识点。 (2)多媒体教学方法与传统方法相结合，提高教学质量。充分利于现代教育技术，利用模型、图表、教学资源库，尤其要在课件中制作具有动画效果的立体构造模型，使教学容直观形象。 (3)设计课程容时，注重理论教学与实践相结合，引入先进的技术和工艺，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 (4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法，难点教学单元组织课题组教师集体备课。5因材施教，传授与启发并重。例如在讲解pH值计算公式时，首先交代公式推导的思路是写出各种酸碱溶液的质子平衡等衡式，再将等式中的各项用各种常数KW、Ka等表达式代入，整理，获得pH计算准确式，再运用近

13、似思想进展近似处理，最后获得各种近似式和最简式。3.考核评价建议根据职业技术学院教学管理的有关规定，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高教学的质量和效率，鼓励学生参与教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，制定如下考核方案：1考核形式过程考核 + 实践考核总评=过程考核成绩60%+期末实践成绩40；过程考核成绩：包括出勤情况、听课情况、各个工程的训练成绩；实践考核成绩：期终实践考试成绩。2考核评价表序号考核主要容考核要求评分标准分数分配1考勤表上课不迟到、不早退出勤一次2分，共2分/次*36次=72分10%2课堂表现记录认真听讲、积极答复教师提问主动答复教师提问奖励2分10%3课堂笔记笔记记录完整、规一次课堂笔记计2分，共2分/次*36次=72分10%4课堂练习练习答案正确、书写规一次课堂练习总分值100分，学期末将所有课堂练习得分相加 10%5课后作业完成认真，正确，态度良好每次作业按100分计，最后计算平均分20%6期末考试步骤完整，答案正确按卷面成绩给分40%4.课程资源的开发与利用1建立无机化学操作实训室，将课堂搬到实训室；2开设网上专