统编教材部编版小学语文一年级下册教学设计全册教案

1、第1单元内容多彩的春天页码：_1_至_23_页执笔教师：单元教学目标：1、知识与技能：1）会认“万”等65个生字，会写“万”等29个生字。2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵柳树醒了和古诗两首。3）理解课文内容。2、过程与方法：1）运用“加一加、换一换、减一减、编儿歌、猜字谜”等方法识记生字。2）用观察讨论法，教师指导方法指导书写生字。3)利用“自由读，合作读、比赛读，角色表演”等方法熟练朗读课文。4）图文结合、联系实际、理解课文内容。3、情感态度、价值观：1）了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱春天，热爱大自然的思想感情。2）留心观察周围的事物，感受春天的美。3）初步了解植树的意义，有植

2、树绿化保护环境的意识。单元内容分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课文选的是春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。单元学情分析：经过上学期的学习，学生已经会认400个生字以上，会写100个生字以上，而且掌握了一些基本的识字方法，如：加一加，换一换，减一减，还会利用形声字来记忆生字，在绳子的书写方面，懂得观察字形，分析笔画，学生在朗读方面也有了较好的语感，能够借助拼音阅读短小的文章。多数学生能看懂图意，较好的和同学进行口语交际。并能看图写一两句话。单元教学重点：正确流利地朗读课文，感受春天的美。单元教学难点：1）会认“万”等65个生字，会写“

3、万”等29个生字。2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵柳树醒了和古诗两首。3）理解课文内容。本单元计划用12课时完成教学（总课时）课题名称：识字一页码：24页教学目标：1、知识与技能：1、识“万”、“认复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受2、过程与方法：1、运用“加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜”等方法熟悉朗读课文。2、用观察讨论法，教师指导示范等方法指导书写生字3、利用“自由读、合作读、比赛读、角色表演读”等方法熟练朗读课文。4、图文结合、联系实际，理解课文内容。2、情感态度、价值观：1、了解春雨的作

4、用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。2、留心观察周围的事物，感受春天的美。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学内容分析（含重、难点）：重点：1、认识本课生字，理解词语含义。2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备：（含多媒体设备）图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人调整1、出示插图，指导学观察，说说培养观察生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。1、出示全文；2、

5、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。图片中描绘的景色；读课题。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字；齐读，集体正音。指名读、齐读。交流喜欢的词语；朗读比赛；背诵。能力。培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。理解韵文，积累词汇。第二课时1、指名读短文；2、读文中巩固知识重点指导“百”、齐”生字。百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”先描红后的第一竖；写。齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。练习书写作业布置与设计：1、写生字；2、和爸爸妈妈一起

6、欣赏你的画。板书设计：识字1柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：课题名称：柳树醒了页码：5-7页教学目标：1、知识与技能：1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。2、过程与方法：1、自主识字、小组合作、交流识字方法、游戏巩固识字。2、多种形式的读，把课文读准确、流利、读出感情。2、情感态度、价值观：指导学生观察春天周围景物的变化、在交流中、讨论中发现、感悟。教学内容分析（含重、难点）：在理解课文内容的基础上，背诵课文。教具准备：（含多媒体设备）图片生字卡片课时安

7、排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人调整1、出示课本插图，指导学说说图片中初培养学生观生观察。春的景色。察能力。2、板书课题：边板书边指学生拼读课题，复习拼音、书空课题后，再练习生字的导书写。读课题。学生用自己喜笔画顺序。培养学生自学能力与拼1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。欢的方式读课读能力。文，划出生字。对生字进行开火车认读生正音。字，如果读错，理解词语含再加拼音拼读，义。集体订正。认读词语卡片，使学生主动出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。3、按照学生的描述完成板书。

8、4、指导学生讨论、。1、师范读。在春天里还有什么醒了？读准字音。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。2、请同学读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。第二课时用生字卡片检查生字认读情况。1、认识：指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；1、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力作业布置与设计：仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。板书设计：1

9、、柳树醒了春雷春雨春风春燕课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：课题名称：春雨的色彩页码：811页教学目标：1、知识与技能：1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识2、过程与方法：1、利用“加一加，减一减，换一换”等方法识字，在游戏中识字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、情感态度、价值观：1、通过观察图画、有感情的朗读、联系生活实际，感受春雨给大地带来的变化。教学内容分析（含重、难点）：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备：（含多媒体设备）图片生字卡片课

10、时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人调整1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读春雨的色彩1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？激趣2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文，把拼拼音们的新朋友，看看你有什么才会读的字圈起来好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会3、同桌互读课文，如果有不认了解课文大意读的同学展示读。识的字，就教教培养朗读能他，还可以问其力他同学，每人读6、看老师课件演示的情景，一遍。5、愿意给哪个用一个字抢答A、一群人在生字组词就给雨中

11、（淋）B、洒水车（洒）哪个组词。C、小水珠落下（滴）感悟课文1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜

12、欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读巩固上节课的内容自主学习在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。内分角色读、表7、指导积累。同学们读得一说，画一画（自选粉笔板4、根据自己的理解感受小组画春雨）演读。5、请一组同学真有感情，现在请把你喜欢配乐表演读，学的词句画下来。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点5、拓展

13、：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。生评价2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照积累词汇作业布置与设计：1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？板书设计：2、春雨的色彩红绿课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：课题名称：3、邓爷爷植树页码：1215页教学目标：1、知识与技能：1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。2、过程与方法：1、指导

14、学生读好词再读好句，反复朗读文中的长句，2、利用熟字，运用多种方法识记生字。2、情感态度、价值观：抓住关键词句进行品读，感悟邓小平爷爷认真的态度，引导学生联系实际，交流讨论，树立植树绿化的意识，并鼓励学生用实际行动保护环境。教学内容分析（含重、难点）：重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教具准备：（含多媒体设备）图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍有关植树节的知识。3、1985年的植树节是个令学生活动你了解多少就说多少。2、认识了解邓小平3、齐读课题。听老

15、师范读，想设计意图激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。执教人调整人难忘的日子，为什么呢？出示图片，介绍邓小平爷爷；板书课题，读题目。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？5、认读生字词；1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用-划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报交流：（1）81岁高龄（2）只见他手握挖着布满仍3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？一想，课文讲了一件什么事？自由拼读，勾出生字词；分小组自学生字；（2自学汇报：（1

16、）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字自由读，找出能让你感动的地方划下来；同桌感情朗读，互相指正；指名读；“再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：兴致勃勃、布满汗珠、不肯自主学习，合作探究学习相结合品读感悟“休息”进行理解和体会。再如：4、小平树”为什么成了天“挑选、小心、坛公园一处美丽的风景？5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。挥锹”进行品读。全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；大声读能打动你心的那一段培养朗读能力，读中悟情第二课时1、上下结构的字：节、爷：

17、下边部件相同，节的下边稍大一些；岁：最后一笔落在竖中线上；亲：三横长短不同2、左右结构的字：的：第一撇比第二撇位置稍低；行：左高右低，注意双人旁的写法。1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。1、出示带有生字的句子，指名读2、有感情地朗读课文；3、认读生字卡片1、观察田字格中的范字；2、互相说说怎样才能把这些字写好；3、观察；老师范写；4、独立描红，临写；5、小组交流，然后派代表在全班交流。6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。1、去校园观察，巩固知识提高观察比较的能力培养书写能力、在比较中发现不足，求的进步有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木仔细观察树的特点；2、然后回来说

18、一说；3、在植树节，2、植树节快到了，我们也每人植一棵树去植树吧！作业布置与设计：1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；2、画一幅你最喜欢的植物。巩固知识提高观察比较的能力培养书写能力、在比较中发现不足，求的进步有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木板书设计：3、邓小平爷爷植树令人难忘课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：课题名称：4、古诗两首页码：16-18教学目标：1、知识与技能：1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。2、过程与方法：1、了解古诗，初步体会

19、作者的思想感情。2、自主识字、集体交流，范读，讲解法，图文结合。2、情感态度、价值观：了解古诗的意思，联系生活实际，讲解，朗读古诗，了解诗意，体会诗情。教学内容分析（含重、难点）：重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。教具准备：（含多媒体设备）图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动一、看图激趣1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。二、初步感知，了解诗歌大学生活动1、说说春天是什么样的？2、你会背描写春天的古诗吗？1、自由读，画出不理解的设计意图培养说话、积累古诗的能力培养合作、探究学习的能力培养想象说执教人调整意。1、教师范读；2、相

20、机点拨疑难点。三、再读感悟，想象诗歌画面。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。四、简述诗意，熟读成诵。五、识字、写字。词语；2、四人小组合作学习，理解字义；3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交流学习。3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。1、自由读生字；仿写；评价。话能力培养背诵能力培养识字写字能力第二课时1、小组合作，试读课文，讨论一、初步感知，了解诗歌大意。词义，圈出不理解的词语；二、简单讲述诗意。2、交流自学，三、启发想象，感情朗读1、课堂讨论疑难巡视个别指导；词句。2、重点讲解“醉春烟”、纸

21、鸢”的意思。初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的韵味1、学生练读；2、学生带着明积累词语1、教师范读；快、愉悦的感觉2、教师语言描述，激发学生想朗读。象。四、学习生字。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。2、练习背诵。1、自由读；2、小组合作，认记生字；全班交流；扩词。作业布置与设计：1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。板书设计：4、古诗两首春晓村居课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：课题名称：语文园地一页码：19-23页教学目标：1、知识与技能：1）、发现识字方法规律，在总结中识字。2）、积累有关春天的词语；3）、认识班上同学的名字，通过这

22、种途径，扩大识字范围。4）培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵花园果园。2、过程与方法：1）、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。2）、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。2、情感态度、价值观：1）通过唱春天，说春天，画春天，激发学生主动交际的愿望，鼓励学生大胆发言，并“深化教育”这环节，引导学生联系生活实际，帮助学生树立环保意识。教学内容分析（含重、难点）：重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教具准备：（含多媒体设备）生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人调整一、我的发现1、出示小黑

23、观察发现掌握识字的板，指导观察；2、读一读，你发现了什么吗？3、汇报4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？交流1、加一加的方法；2、减一减的方法；规律运用掌握的6、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词8、用这些生字组词；9、小结。3、熟字换偏旁；方法识字4、熟字加偏旁；5、生活中积累；6、其他识字方法第二课时一、日积月累1、我会读（出示小黑板）（1）自由读，遇到不会的字，读拼音；（2）同桌对读；（3）指名读，齐读；（4）用其中的一个词语来说话。2、我会写（1）自由拼读；（2）连起来读整句话；（3）按田字格要求写正确；再读一读。3、读读背背（1）自由读

24、课文，找找有几段；（2）再读课文，说说每段讲了什么意思；4、有感情朗读课文，背诵1、个人自主学习；2、同桌练习、交流3、说句子1、读熟后，练习写；2、比一比，哪个同学写的最漂亮；1、自渎个人读小组读；2、理解课文内容；懂得字可以组成词，词可以组成句子写字规范，注意整体效果掌握背诵的方法自渎熟读背诵课文。指名背诵小组背齐背第三课时一、谈话导入二、创设情景，口语交际；1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。2、板书课题。1、说春天：（1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语；（2）交流后指名说，背

25、，评议；（3）说说春天是个怎样的季节？2、找春天：（1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）小组交流；（3）指名说，评议；3、赞美春天：（1）既然大家都找到了春说说自己找到的春天下座位找好朋友说一说、背一背对别人的汇报给予评价说说你眼中的春天1、画一幅春天的画；2、加上动作，唱一唱春天；用图片帖出一本春天的画册激趣扩大视野学会评价促进学生的思维发展天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。（2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。3、总结5、一起唱春天在哪里说说自己找到的春天下座位找好朋友说一说、背一背对别

26、人的汇报给予评价说说你眼中的春天1、画一幅春天的画；2、加上动作，唱一唱春天；用图片帖出一本春天的画册作业布置与设计：1、给今天学会的生字找朋友（组词）；2、想一想，你还有什么记字的好办法。板书设计：语文园地一找春天课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.改进、提高点：第2单元内容家庭生活页码：_24_至_39_页执笔教师：单元教学目标：1、知识与技能：1）会认“懂”等74个生字，会写“洗”等30个生字。2）正确、流利、有感情的朗读课文。3）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。2、过程与方法：1）通过自主合作探究交流等方法识记生字。2）自由读、同座读、分角色读、齐读等方式，把课文读正确

27、流利。3)图文结合、联系实际、理解课文内容。3、情感态度、价值观：1）明白家庭成员之间要互相关心、互相体贴，激发学生尊敬长辈，孝敬父母的愿望，并能主动为父母做些力所能及的事。单元内容分析：本组教材是围绕“家庭生活”来编排的，识字课文选的是的话题。告诉我们要尊重长辈，懂礼貌，要知错就改，要主动做家务，看电视一文写的是一家人看电视的场面，巧妙的表现了家的温情和尊老爱幼的好品质，胖乎乎的小手以兰兰画的一幅画为主线，夸奖兰兰从小爱劳动，关心长辈的品德。棉鞋里的阳光小峰母子两帮奶奶晒被子，棉鞋的事。月亮的心愿写的是月亮为了孩子们都去郊游，内心发生了变化，反应了珍珍关心父母，体贴父母的美好品质。单元学情分

28、析：现在学生大多数是独生子女，都是家中的小皇帝，小公主，过着衣来伸手，翻来张口的生活，爷爷奶奶对孙子，孙女们更是百般疼爱，百依百顺，再这样的生活环境里，学生的自理生活能力差，而且横容易就养成“霸气，自私”的坏习惯。心里只有自己，有的学生稍不顺心还会骂爷爷奶奶，甚至拳打脚踢，希望通过本单元内容的学习，能打动学生的心灵，让学生明白家庭成员之间要互相欢喜，互相体贴，并主动为长辈做些力所能及的事。单元教学重点：正确流利地朗读课文，感受春天的美。单元教学难点：1）会认“懂”等74个生字，会写“洗”等30个生字。2）正确、流利、有感情的朗读课文3）理解课文内容。本单元计划用12课时完成教学（总课时）课题名

29、称：识字二页码：25-28页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1、识“懂”、“认复”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受语言的韵律美。3、借助生活经验，理解短文的意思。4、培养良好的家庭美德，尊重长辈，孝敬父母，主动做家务，真当人人夸得好孩子。2、过程与方法：1）通过自主合作探究交流等方法识记生字。2）自由读、同座读、分角色读、齐读等方式，把课文读正确流利。3)图文结合、联系实际、理解课文内容。2、情感态度、价值观：培养良好的家庭美德，尊重长辈，孝敬父母，主动做家务，真当人人夸得好孩子。教学内容分析（含重、难点）：重点：1、认识本课生字，理解词语含义。2、指

30、导学生在理解课文内容。难点：1、教育学生用实际行动尊重长辈，孝敬父母，主动做家务。教具准备：（含多媒体设备）课件、图片、生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动一、谈话导入新课，并板书课题。二、教师范读课文，学生轻声跟读。三、出示自读要求，学生自读课文。三、出示词语指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、即”、“承担”等。1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。2、用每个字组词。四、巩固词语五、复习巩固第二课时（一）复习（二）指导书写生字重点指导“真”、母”学生活动书空课题，齐读课题。小声跟读。自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读

31、到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。1、自由读词语。2、画出词语中的生字。3、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。4、扩词。1、同桌互读指正。指名读、齐读。1、指名读短文；2、齐读课文。齐读课文及字词先描红后写。1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；2、展示；3、指读；评价，每天帮父母做事。设计意图让学生自主学习，质疑。有助于学生读正确、流利。鼓励学生互助合作。积累词汇。巩固知识练习书写执教人调整（三）实践活动作业设计1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。板书设计：识字2洗

32、扫父认真母课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：看电视页码：29-32页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌2、过程与方法：1、自主识字、小组合作、交流识字方法、游戏巩固识字。2、多种形式的读，把课文读准确、流利、读出感情。2、情感态度、价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学内容分析（含重、难点）：重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。教具准备：（含多媒体

33、设备）课件、图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动第一课时一、猜谜揭题、引入新课、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己学生活动1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢设计意图培养说话能执教人调整的爸爸妈妈爱看什么电视节目？3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？出示课题，并板书。二、读文思考、感悟体会。1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读几遍；3、数数课文共有几个小节，编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；7、读了课文，你明白了什

34、看的电视节目。力激发兴趣培养合作学习能力借助拼音自由读短文；由轻声读，画出生字词；培养质疑解疑的能力同桌互相读；指名读课文；评价，说说为什发展语言能么？还有什么不明白的地方？8、齐读课文“（1）我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘么要这样读；展示读；小组合作谈体会。推举代表发言在文中找出证明观点的语句。感悟，用“因为所以”造句，力巩固知识密呢？三、有感情地朗读课文。第二课时一、出示生字，教师范写，提醒注意。爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；“全：人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中线上；完：“”的第二

35、横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长联系自己家的情况，用“因为所以”造句。独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步。指名读短文；开火车读文中生字。齐读要求会写的字；组合作分析字型；观察每个字在田字格里的位置；看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步培养合作学习能力培养和提高写字能力二、评议作业作业布置与设计：1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会板书设计：5、看电视因为所以课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再

36、教设计：课题名称：胖乎乎的小手页码：33-37页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1）认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2）正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3）、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。2、过程与方法：1)指导学生随文识字，鼓励学生应用多种方法识字。2）指导学生多形式的朗读。自由读课文，分角色读课文.3）借助图画，训练说话能力。4）展开讨论，深化思想教育。2、情感态度、价值观：1）正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。2）养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学内容分析（含重、难点）：重

37、：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备：（含多媒体设备）课件、图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动第一课时一、活动激趣、揭题引文，并板书课题。1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；二、初读课文、了解大意；1、把生字划下来多读几遍；2、指名读生字；3、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子；（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2）这胖乎乎的小手替学生活动1、看

38、手、画手2、夸手借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；文中勾画生字；互相介绍用什么方法记住这些字的？说说读懂了什么？1、大声朗读课文，读好长句子；2、全班齐读课文；设计意图激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力执教人调整我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话；4、指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；四、指导朗读以读促讲讨论交流：兰兰读中感悟有那么多画，为拓展思维什么全家人只贴这一张呢？用句式练习说话；

39、齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1、体会长辈的语气和蔼可亲，有感情朗读充满关爱和称课文赞，兰兰的语气1、师范读；天真活泼，有礼加深对课文生评价，生自由读；齐读；貌；2、表演1、指名读2、开火车、做的理解第二课时一、复习出示字卡、词卡二、分角色朗读感悟。1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读三、书写生字1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框游戏自由读、同桌互复习巩固读，相互指正培养朗读能指名读，小组读力师生共同评价分角色

40、读1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔书写训练，画；培养写字能3、看老师范写；力4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。四、发散思维、扩展想象1、比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不各抒己见培养说话能力及想象力同2、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？3、你长大后，会为家人做哪些事情？作业布置与设计：用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。板书设计：6胖乎乎的小手可爱为家人做事课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：7、棉鞋里的阳光页码：37-40页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1)认识“棉”、

41、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2)正确、流利、有感情的朗读课文。3)有关心长辈的愿望，学会体贴长辈2、过程与方法：1)自主探究，合作学习，集体交流，识记生字2)图文结合，想象说话。3）观察-想象-说话。2、情感态度、价值观：懂得关心长辈，体贴长辈，帮助长辈做些力所能及的事。教学内容分析（含重、难点）：重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教具准备：（含多媒体设备）课件、图片生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动第一课时一、自渎课文、自学生字学生活动读课文，画生设计意图执教人调整1、自由读课文，提出要求：字；借

42、助拼音读借助拼音读准字音：画出生生字；整体感知鼓励自主学习字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？二、交流讨论，识字写字。1、挑选自己会识字，出示生字卡；1、总结识字方法；认的字读给大家听；（1）加一加；2）减一减；2、介绍识记的（3）换一换；4）猜谜语。方法；3、说说自己记培养学生自主识字的能力。2、练读生字，并扩词。三、指导写字。1、教师范写；2、重点指导“妈、奶”。（教师巡视检查，相机指导。）三、自主尝试，再读课文第二课时一、复习，出示生字卡住了哪个字，是听谁的介绍记住的。1、指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生

43、字在田字格中所占位置。2、学生随老师书空生字；3、请各组派代表在黑板上写；4、自由练写；5、展示优秀作业。自由读；1、读你最喜欢的段落；2、读妈妈、小锋、奶奶的话，3、分角色朗读1、指名读2、开火车、做培养学生观察能力，书写能力巩固知识问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？1、奶奶感到幸福吗？为什么？二、提问讨论，理解课文。1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？游戏讨论1、分大组抢答老师的提问；2、提出一两个认为重要的问复习巩固通过提出问题，解答问题来理同组人合作学2、你有过关心家里人的事题；3、大组互问，吗？习。1、看图找出对应的段落来读；三、看图读文，解说图义。2、看图解说，解课文内容

44、。图文结合，理解课文内容评优秀解说员。3、有感情的朗读课文。1、说给同桌听，培养学生有关再在全班说；心家人的愿望四、联系实际，夸夸家里人。2、评价作业布置与设计：1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；板书设计：7棉鞋里的阳光关心、体贴长辈课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：8、月亮的心愿页码：41-44页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：认识14个生字，会写“女”、“太”等8个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。2、情感态度、价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学内容分析（含重、难点）：通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们

45、的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教具准备：（含多媒体设备）课件、生字卡片，插图。课时安排：2课时教学过程：教师活动一、谈话导入“1、板书：心愿。心愿”是什么意思？2、将课题板书完整：月亮的心愿3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，感知内容指名分段读课文，正音。学生自评、他评。三、在读课文，朗读感悟。1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2、下位找小伙伴分角色读一读课文的37自然段，指名读。读后你知道了什么？请你用一句话夸一夸珍珍。3、有感情的朗读课文。学生活动读课题自由说自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。21、读1、自然段，读后你知道

46、了什么？（2、出示图1）从图上看出这些吗？说说月亮笑什么呢？（3、出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？设计意图谈话激趣导入课文指名分段读课文，正音。学生自评、他评。小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么有想让明执教人调整第二课时一、回顾上节课所学二、学习生字、词天下雨？”1、朗读课文；2、讨论上节课留复习巩固的问题。1、在课文中勾画生字；1、按序抽读生字2、计时读字比赛3、检查生字的识记4、把结构相同的字放在一起出示给学生。5、出示全部生字三、指导书写生字1、教师范写生字2、教师巡视指导3、展示评议优秀作业作业布置与设计

47、：朗读课文，书写生字。板书设计：8、月亮的心愿晴天郊游下雨照顾妈妈课后反思：1.闪光点：2、自渎；3、同桌互读；4、互相指正。1、齐读2、分组读3、开火车读抽读1、学生读2、找规律3、扩词4、快速读拍手读比赛读学生观察字形，练习书写评价作业自主学习积累词汇培养书写能力2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：语文园地二页码：45-47页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：会读、背词语、儿歌。2、过程与方法：识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；2、情感态度、价值观：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。教学重、难点：自主学习，认识生字，会读、背词语、儿歌。教具准备：课件、

48、生字词语卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人修改一、我的发现观察发现掌握识字的规1、出示小黑板，指导观察2、指导读词3、认读生字4、相机点拨交流加一加的方法；减一减的方法；律二、读读想想（出示小黑板）A、指导朗读B、指导理解“张”字的不同意义三、我会读1、指导读词语认读6个带“张”字的词语，体会“张”在不同词语中积累词语有不同的意思。四人小组自主学习小组汇报练习交流四、读读背背自读背诵掌握背诵的方A、教师范读个人读小组法B、指导朗读读自读熟读C、指导背诵指名背诵小组背诵背第二课时口语交际四人小组讨论导入课题激趣1、统计做过家务的人数；交流汇报2、质疑：有没有爸爸、妈怎样

49、才能劝说妈不让干家务的？父母让他做家1）、小明的妈妈不让干家务务？怎么办？2）、指导表演3)、组织学生上台表演4)、指导学生评价3、展示台四人小组分别主动参与扮演父母、孩培养口语表达子、同学等角能力色：表演劝说父母的过程，说服“父母”后，请“父母”说说，为什么接受了“孩子”的要求？上台表演相互评价识字加油站1、以小组为单培养学生通过位展示、相互交流各种途径自主2、评出识字大识字的好习惯王作业布置与设计：在家里，帮助父母做家务，在班里交流；2、继续看电视时识字板书设计：我该怎么办？课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：识字3页码：48-50页执笔教师：教学目标：1、知识

50、与技能：会读11个字，会写6个字。2、过程与方法：正确、流利、有节奏的朗读儿歌2、情感态度、价值观：懂得儿歌中的良好品质。产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。教学重、难点：自主学习，认识11个生字，会写“千”、“夕”等6个字。教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人修改一、课件导入，唤醒情感我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。（指名读导语）这节课，老师给大家带来了一首对对子，我们刚过完春节，在过春节时我们大家家家户户都贴春联是吗？那春联时怎样写成的呢？今天我们来学一学怎样对对子。互相当小老师提醒字音，如：雾、

51、霜、霞、蝶。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。小组汇报学习效果。1、用自己喜欢的方二、初读韵文，合作识字。式读韵文，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作自主识字学习生字。三、读懂韵文，懂得道理。师生轮读韵文：男生1、分小组轮读韵文。全班交流，教师相机读，女生听；女生读，男生听。2、合作学习，指导朗读。小组交流：读了韵文，你知道了什么第二课时开火车认读生字。比比看谁组的词语对学过的生字进行及时一、用生字卡片检查生字认多。的复习与巩读情况。二、指导书写：1、观察字型，说说所学字的特点；固。培养学生的1、指导学生发现字的特点。2、抽学生上黑板书观察能力及2、老师范写，学生书空。3、展示写得整齐、正确

52、的作业。三、再读韵文写；3、学生在作业本上书写。自学能力。培养学生的想象能力作业布置与设计：1、读一读：将课文朗读给父母听。板书设计：识字三云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：9、两只鸟蛋页码：51-55页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：会读10个字，会写8个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：联系学生生活与课文中的小男孩展开对比，形成正确观念。2、情感态度、价值观：喜欢读韵文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重、难点：联系学生生活与课文中的小男孩展开对

53、比，形成正确观念。教具准备：课件、生字卡片，课文插图、课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动设计意图执教人修改一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看图读韵文吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生看图，自由学生随机认读课题练说后，指名说中的生字文中讲了一件什么事。2、出示课文插图。二、初读课文，感知内容。1、小组同学互读互听或接读课文。2、互相交流，认读生字。3、老师相应出示学生指出的字词。4、师生共做识字游戏。我们能不能给这个故事取一个名字？1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、各小组派代表指出读音要注意的字词。3、请小老师范小组交流，提出问题，自读自悟，培养识字

54、能力读领读，多种形式读。4、学生自读自纠，互读互纠。想一想，我三、看图对文，情感升华。最后这样做，妈培养孩子的表达能1出示课文插图，播放妈会说什么？朗读练习。第二课时教学过程：力教师活动一、复习导入1、出示生字词二、读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。三、实践活动你做过爱鸟的行动吗？做过什么？向大家介绍一下。四、指导写字。1、出示我会写中的生字2、齐背课文。板书设计：9两只鸟蛋学生活动自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。完成课后我会读会背课文的站起来，齐背课文。学生书写，师生评议。设计意图指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。训练孩子的背诵

55、能力。学生练习说话，培养想象力教师范写学生认为最难写的字。执教人修改向听唱仿凉连远定课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：10松鼠和松果页码：56-59页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1）会读8个字，会写7个生字。2）正确、流利的朗读课文。并能复述这个童话。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。并能复述这个童话。3、情感态度、价值观：愿意参加植树或树木认养活动。教学内容分析（含重、难点）：教学重点教学难点看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。正确、流利的朗读课文。并能复述这个童话。教具准备：课件、从课外读物中收集植树的故事。课时安排：2课时教学过程：教师活动一

56、、体验生活，引入课题看第一幅图，说说图上画了谁？他们在干什么？学生活动学生自由读课文，注意读准字音。设计意图培养学生执教人调整齐读课题：松树和松果二、初读课文，整体感知1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了什么？（1）两只小松鼠忽然想起了什么？（2）他们是怎么做的？听一听课件中电子课文的朗读。开展游戏活动，学习字词。（3）识记生字1）、出示带拼音的词语。2）、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3）、识字小擂台。三、初读课文，整体感知指导朗读：忽然松鼠眨眨眼睛，想的观察能力及自学能力。自由读，各小组在组长带领下分组朗读对学过的生字进行及时的复习与巩1、开火车读生固。字词。2、出示生字

57、。学生组词。比比培养学生的谁是组词大王识字能力。3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。起来了小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？四、情景感悟，对话朗读1、再读课文2、指名读第二课时一、复习导入1、出示字词2、齐读课文二、朗读课文，分段朗读。三、指导书写1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。2、学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。1、齐读课文2、各抒己见，交流讨论齐读课文分段读课文练读词语齐读课文分段朗读1、观察字形，认清字形培养孩子们的合作学习和表达能力训练孩子的朗读能力复习巩固培养书写能2、书写生字力作业布置与设计

58、：抄写生字词朗读课文板书设计：10松鼠和松果吃松果埋松果长出松树松树林课后反思：1.闪光点：2.不足、遗漏点：3.再教设计：课题名称：11美丽的小路页码：60-63页执笔教师：教学目标：1、知识与技能：1）会读13个字，会写7个生字。2）正确、流利的朗读课文。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。教学内容分析（含重、难点）：教学重点教学难点看懂图画，了解课文内容，认识13个生字。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。教具准备：（含多媒体设备）生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：教师活动一、质疑导入1、出

59、示课题，齐读课题2、读了课题，你想了些什么？二、听听电子课文的朗读，学习朗学生活动学生自由读设计意图1出示课执教人调整读方法。初读课文，整体感三、开课文，注意读准文插图，说展游戏活动，学习字词。字音。说图中画了哪些动物？三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。（贴三种动自由读，各小物的图片2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。组在组长带领下分组朗读（1）三种动物都是怎么说的？（2）美丽的四、情景感悟，对话朗读选一名识字小路回来了五、认识生字：鹿鼻脑大王读生字，吗？其他同学在自己的生字卡片指导朗读：中找到，并快速鸭先生也叫第二课时一、巩固生字举起来1、小组互帮互起来：“

60、天啊！我的美丽的小路呢？”互相交流识字方1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。你还有那些字不太认识吗？快和小助，牢记生字。法，加深学生对生字的记忆2、你还有那些字不太认识组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。问题。4、齐读课文。三总结评价全班讨论交流各小组没有解决的问题。小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。作业布置与设计：1、练一练：完成同步训练2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议