对信息技术教学的几点认识

1、对信息技术教学的几点认识高闸中心学校贾伟东我从事信息技术教学时间很短，可以说没有经验，但在这几年的教学实践过程中，和学生们朝夕相处，在听取学生们对信息技术课的反馈意见之后，不断改进教学方法，运用于教学实践当中，从中受到了一点启示。现在我把这一年来的教学感受和心得写出来，与各位老师交流探讨，敬请大家不吝赐教。一、 注重基础知识教学，理论与实际相结合作为初中的学生，为什么还要注重计算机的基础教学呢？学生在升入初中以前应该学习初中信息技术教材，并且已经掌握了计算机的基本操作，但由于有些初中学校的教学硬件的设备比较落后，没有开设信息技术课的条件，所以有些学生在升入初中以前没有计算机基础。考虑到大多数学

2、生没有计算机基础，所以有必要把计算机基础知识讲一下。如键盘与指法的教学，鼠标的基本操作，在向学生讲解计算机硬件组成时，最好能实物教学，这样给学生一个感观的认识，便于学生记忆和理解计算机的内部结构。在上第一节信息技术课时，要向学生明确课程的学习任务，解决好为什么学的问题，以及怎么学的问题，此后结合课程的目标要求，提出每一阶段的学习任务，可以将任务明确化、通俗化，具体化，同时将任务简化，简化为基础和技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。比如：将EXCEL分为基础部分和技巧两部分，基础部分讲解常用菜单和工具栏的使用，EXCEL的一些名词等等，基础部分内容严整，便于教学，一定要严格把关，

3、确保每位学生都学会。技巧部分教学不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习，同时注意分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务。二、 引导学生采用“笔记”+“操作”的学习方法从主观上讲，信息技术课不被重视。信息技术虽然已经被列为会考科目，但是还没有被重视起来。从初中升入初中，科目一下子增多了，学习压力大，对这种高考不考的科目，他们平时跟本不会花额外的精力去学习，如果课堂的利用率不高的话，学习效果肯定不好。信息技术一周两节课，而且是连在一起上的，讲的内容比较多，在上下一节课的时候，有很多学生把上一周讲的操作都忘了，由于要赶教学进度，又不能花太多时间复习，只能继续新的教学内容，这样就形成了恶性循环，学了忘

4、掉，再学再忘掉，如此下来学生掌握的操作不全面。从客观上讲，遗忘是记忆的大敌，而且在记忆后很快发生了。科学研究表明，开始遗忘得快而多，当学习20分钟后忘掉40，记忆后3小时，记住的东西忘掉50，6天后忘掉70，也就是说，学生在下周上课的时候，已经有大部分知识都遗忘了。再往后，遗忘速度越来越慢，记住的东西越来越牢，只可惜这样自然遗忘后的内容已所剩无几了。如果把每堂课讲的操作步骤简要记录下来，平时只要花几分钟浏览一下，在下次上课前十分钟把上节讲过的内容按照笔记上的步骤操作一下，就可以回忆起上节内容。当然不必每一个学生都千篇一律，这种方法，因人而异。三、 恰当运用打比喻在课上运用恰当的比喻，可以使教学

5、内容生动活泼，可以营造一个轻松的教学环境。计算机理论基础知识枯燥无味，而且涉及到许多计算机术语，学生理解起来很吃力，但如果运用比喻教学，就会使教学内容容易理解和记忆，便于掌握计算机理论知识。例如讲计算机硬件的组成，我首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写出“2 + 3 =？”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读“加等于几？”，你又是怎样知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，

6、用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机硬件是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。四、以学生为中心，合理组织学习大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学