三年级语文下册第一单元-亲情-王丽莉

1、第一单元亲情主备人：王丽莉审核人：石玺教学内容：本单元主要有三篇课文礼物、奶奶最喜欢的玲儿、平分生命，妈妈的葡萄和一个语文天地。1、会认本单元10个生字，会写29个生字。2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3、积累词句，古诗词，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学课时九课时礼物教学目标1、学习生字，新词，能够正确地读写.2、能够正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、仿照课文写一段话。教学重难点懂得礼物的真正含义，感受亲情。学习作者的写作手法

2、，仿写一小节。情感目标：通过学习诗歌，懂得礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。教学准备生字卡片课时划分两课时第一课时学习目标：1、学习生字，新词，能够正确地读写。2、能够正确地朗读诗歌。学习过程一、谈话导入，质疑课题师：同学们，你们春节期间收到过亲人送的礼物吗？你了解这些“礼物”的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物。（板书课题），看到课题，你想说些什么？1二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请声音洪亮，普通话标准的同学读出-同学）1、学习生字，新词，能够正确地读写。2、初读课文，了解大意。3、能够正确地朗读诗歌。）师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！声音很洪亮，说

3、明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？三、初读感悟，整体把握1、带着问题自由读文，读通读顺句子。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名读诗歌。B、说说诗歌一共有几小节？4、指导朗读。四、生字学习1、出示自学指导2、指名认读要求写的字。3、指名朗读诗歌，其他同学听字音是不是读正确？4、检查识字情况。（1）读词语。（2）读生字。（3）朗读诗歌，在朗读中巩固生字的认读。5、教师强调生字“幼”与“幻”的区别。五、指导书写a、出示要书写的生字，认读并口头组词。b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。c、练习书写，教师巡视指导。d、展示评讲学生的书写。六、当堂

4、训练（1）听写词语泥土奇妙精彩发芽指针幼小（2）给下面的字加上一部分，组成新字，在组词。青_()牙_()少_()力_()反思：2第二课时学习目标1、学习作者的写作手法，仿写一小节。2、能流利、有感情的朗读全文，读出亲人对“我”的关爱。学习过程一、一、复习导入通过上节课的学习，我们已经了解了作者收到了那些礼物。但亲人们送这些礼物的真正含义是什么呢？这节课我们进一步朗读感悟，去体会亲情的伟大。二、熟读展示，精读点拨A1、选择自己喜欢的段落大声朗读，说说为什么喜欢。2、指名反馈：第二小节所送的礼物的真正含义是什么？（奶奶送我的小鸡，让我懂得了生命的宝贵。因为小鸡在长大的过程中就像我们人类一样要吃、喝

5、、睡，也会有高兴、生气等，这让我感到生命的伟大）B、第三小节所送的礼物的真正含义是什么？（妈妈送我的手表，使我懂得了时间的宝贵。因为我用时间追求生活中的每一个瞬间，我要珍惜时间）C、第三小节所送的礼物的真正含义是什么？（爸爸送我的少儿百科全书使我懂得了世界的博大和精彩。因为我从书中看见了、学到了很多没有见过的东西。）3、学习第五节。小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，凝结着亲人对我深深地情谊。4齐读最后一小节。5、指导背诵。三、回归整体1、“三八”妇女节快到了，你想送给妈妈什么礼物。32、总结写法。仿写诗歌。_年_,_送我_,看着_,我懂得了_。板书略反思：奶奶最喜欢的铃儿教学目标1、认字6个

6、，写字7个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得爱是相互的，要试着关心他人。教学重难点：理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。情感价值观：懂得爱是互相的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。教学准备生字卡片，小黑板课时划分两课时第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。“2、学习多音字“抹”，书写“看望”、问候”、收藏”、喜欢”、“美好”等词语。学习过程4一、谈话导入，质疑课题。师：你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？说来听听，今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。请同学们跟着老师写课题。看到课题，

7、你有什么疑问吗？二、出示目标（默读目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字6个，写字7个，学习多音字“抹”，书写“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语。三、初读感悟，整体把握1、带着问题大声朗读课文，出示自学指导轻声自由读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，要求读准字音，读通句子。2、检测（1）出示12个生字，学生分组认读。开火车读烤撒抹漆揽铃陪捎糖遍戴搂（2）出示生词，同桌读。遍地爱戴陪同铃儿看望砂糖抹布搂着捎去收藏四、指导书写五、总结六、作业七、板书反思：5第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

8、感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。学习过程一、导入，板书课题。师：奶奶最喜欢哪只铃儿，为什么喜欢这只铃儿，今天就让我们一起在课文中找到答案吧。（板书课题）二、出示目标（默读目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。三、指导自学一1、出示自学指导一自由读课文，思考：奶奶最喜欢哪只铃儿，为什么喜欢这只铃儿，2、学生自学，教师环顾检查学

9、情。3、检测三、指导自学二1、出示自学指导二默读第1-2自然段，思考：奶奶为什么这么爱冬冬，从文中找出奶奶爱冬冬的表现的语句。2、检测（1）奶奶爱东东的原因是：生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。（2）在课文中找出相关的语句;第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。四、指导自学三61、出示自学指导三小组内分角色朗读第3至第12自然段，从他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词语，体会他们的性格。（8分钟后比比哪个小组最能读出祖孙之间的那种关爱之情，找的最准确。）2、检测（1）小组朗读比赛，找出最能读出祖孙之情的小组，（2）他们的对话中找

10、出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词句，体会他们的性格。五、当堂训练。六、板书反思：平分生命教学内容：1、熟读课文，标出自然段序号，并在文中给生字标注拼音。2、预习课后生字，用自己喜欢和熟悉的方法给一类生字组词，并试着找出二类生字的形近字。7教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会抓住描写男孩神态、动作、语言的关键词句体会人物3、理解课文内容，体会男孩的勇敢和兄妹间的浓浓亲情。教学重难点：学会抓住描写男孩神态、动作、语言的关键词句体会人物的心理。情感目标：感悟生命的真谛，学习小男孩为亲人输血的勇气，体会亲情的伟大。教学准备生字卡片课时划分：两课时第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、自

11、学本课生字，会写并能正确组词。学习过程一、质疑导入师：同学们，什么是平分？世界上有哪些事物可以平分？生：反馈。师：既然有这么多东西可以平分，那么生命是不是也可以平分呢？今天，我们就一起去了解一个关于平分生命的感人故事，请大家跟着我一起写课题。（板书课题），你想说什么？二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是1、正确、流利地朗读课文。2、自学本课生字，会写并能正确组词。师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？三、初读感悟，整体把握1、出示自学指导一默读课文，边读边想一想，课文讲了一件什么事

12、？并在小组内分段赛读课文。2、学生自学，教师环视。83、检测A、指名分段读课文。B、说说全文一共有几个自然段，课文讲了一件什么事？C、读了课文后你有什么感受？小组内交流。D、自由反馈读后感。E、小结：这篇课文主要讲了一个男孩下了死亡的决心，将血输给染上重病的妹妹，当她、他得知输血不会丢掉性命时，他要求与妹妹平分生命。F、全班正确、流利地齐读课文。四、学习生字1、出示自学指导二大声读课文，先自己运用喜欢的识字方法记住字形、读准字音，再在小组内交流学习预习中遇到的难字难词。2、指名认读要求写的字。3、反馈难记难写的生字，交流识字方法。“（师集中指导容易出错的生字：渗”的读音，临”、需”的结构、笔顺

13、及如何查字典。）4、检查识字情况。（1）读生字。（2）读词语。5用学过的方法理解“相依为命”、“唯一”、“犹豫”、“颤抖”、“震撼”、“一瞬间”、“郑重其事”的意思。五、比书写1、出示要书写的生字，认读并口头组词。2、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。3、练习书写，教师巡视指导。六、当堂训练听写生字并组词。依临医抽邻止亡需反思：9第二课时学习目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会男孩的勇敢和兄妹间的浓浓亲情。3、学会抓住描写男孩神态、动作、语言的关键词句体会人物学习过程一、复习导入，板书课题。1、听写生字2、师：今天我们继续来学习古诗平分生命，请同学们跟老师一起写课题。（板书

14、课题）二、出示目标（大家齐读目标）1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会男孩的勇敢和兄妹间的浓浓亲情。3、学会抓住描写男孩神态、动作、语言的关键词句体会人物的心理。三、熟读展示，精读点拨1、出示自学指导一轻声自由读课文12自然段，完成下列学习内容：1、联系上下文，结合预习成果，理解“相依为命”、“唯一”在文中的含义，并说说从这两个词语中你感受到了什么？“2、孤苦的兄妹俩还遇到了什么灾难？“然而”、再次”、尽管但”，这些词句说明了什么？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名读课文12自然段，其他同学划出表现兄妹生活孤苦的词语。B、说说“相依为命”、“唯一”在文中的含义，从这两个词语中你感

15、受到了什么？C、反馈（感受兄妹的孤苦生活）D、父母的早逝使兄妹俩成了孤儿，他们只能相依为命，然而灾难又无情地降临到他们身上，他们又遇到了什么灾难？“然而”、“再次”、“尽管但”，这些词句说明了什么？（体会兄妹的不幸遭遇。）104、有感情地朗读12自然段，指导重点句子的朗读语气。过渡：妹妹面临着生命的危险，作为妹妹唯一亲人的男孩又是怎么做的呢？请同学们继续来学习。四、指导自学二1、出示自学指导二认真读课文35自然段，思考、讨论并完成下列表格：时间男孩的表现为什么会有这种表现抽血前抽血时抽血后2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名分段朗读35自然段。（B、分组反馈表格。引导学生联系上下文体会男孩

16、的心理变化）时间男孩的表现为什么会有这种表现“犹豫”是因为男孩以为抽血是在抽掉自己男孩犹豫了一会抽血前儿，最后点了点头。抽血时，男孩安静抽血时地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑当抽血完毕后，的生命，“点了点头”是因为他在一会儿的时间里下定死亡的决心，要用自己的生命换取妹妹的生命。因为他以为自己正在走向死亡，但仍不忘安慰、鼓励妹妹。抽血后男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声因为年仅10岁的他，毕竟害怕死亡。音颤抖。C、这是一个怎样的男孩？你能用文中的一个词来说明吗？（勇敢）D、指导朗读35自然段。五、指导自学三111、出示自学指导一默读课文67自然段，思考：1、用“”划出描写医生被男孩的

17、勇敢震撼的句子。2、当男孩听说自己能活100岁时，又是怎么表现的？3、从第7自然段中圈出描写男孩的动作词。4、同桌相互比读67自然段。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名读课文67自然段，其他同学认真听是否有读错之处。B、文中哪些描写让我们感受到医生被男孩的勇敢所深深震撼？C、指名反馈，评议。a、医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手b、医生充满爱心地说（引导学生体会医生内心的感动，以及他对男孩的宽慰与爱护。）D、描写男孩动作的词有哪些？（跳、又蹦又跳、转、伸、挽、昂、说）E、展示预习成果，理解“郑重其事”，你能感受到什么？（体会男孩要与妹妹平分生命的坚定决心。）F、分角色有感情地朗读课文

18、67自然段。4、学了这篇课文最令你感动的是什么？5、讨论：生命是多么宝贵，每个人都只有一次，谁都害怕死亡，然而男孩却愿意为妹妹献出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？6、有感情地朗读全文。六、总结并布置作业七、板书12反思：.语文天地学习目标1、积累词汇并学会运用。2、阅读短文。3、完成习作。教学重难点1、积累词汇并学会运用。2、习作训练。课时划分三课时第一课时学习目标1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。2、背诵古诗游子吟，理解古诗内容。教学难点：背诵古诗游子吟，理解古诗内容。教学重点：选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。学习过程一、导入，板书课题。二、

19、出示目标（默读目标）1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。2、背诵古诗游子吟，理解古诗内容。三、指导自学一1、出示自学指导一独立完成“日积月累”的内容，同桌互相读词语，检查是否有错误的地方。132、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈选字填空。B、纠错，评议。（生评价）C、读词。（注意加点的词）D、用词语造句四、指导自学二1、出示自学指导二快速读“日积月累”的词语，分别找出描写人物动作和用来形容的词语，读一读“C”部分的句子，说说句子先写什么，再写什么？并仿照写一个句子。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈B、读一读这些词。C、读句子，说说句子先写什么，再写什么？

20、（先写人物的动作，再写人物的语言。）D、指名反馈仿写的句子。E、交流、反馈，师评价和修改。五、指导自学三1、出示自学指导三大声朗读古诗游子吟，读准字音，读出节奏，并说说自己对诗的理解。小组内讨论古诗的意思，并背诵古诗。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名朗读古诗。B、划分节奏。C、指导朗读。D、指名背诵古诗。（E、交流古诗的意思。慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤，一针一线为孩子缝制衣服，深怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何年何月才能回来相聚，母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答。）4、小结：14六、当堂训练默写游子吟，并说说古诗的最后一句运用了什么修辞手法？反思：

21、第二课时自读课文妈妈的葡萄学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。2、学习“畅所欲言”栏内容，制作家庭小档案。教学难点：通过本单元课文的学习，练习写写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。学习过程一、导入，板书课题。二、出示目标（默读目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。2、学习“畅所欲言”栏内容，三、初读感悟，整体把握1、出示自学指导一自读课文妈妈的葡萄，思考：1、课文讲了一件什么事？2、妈妈采摘葡萄容易吗？用横线画出相关语句。3、为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈B、听到猎狗的声音，妈妈是怎么做的？谁来读读这句话，15注意读出妈妈焦急的心情。C、想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。D、说说山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？E、朗读课文。4、小