关爱留守儿童履行教育职责模板

1、关爱留守儿童履彳亍教育职责关爱留守儿童履行教育职责安徽省怀宁县腊树中心学校 刘川生腊树镇地处本县西南部，系浅山丘陵地区，位于潜山、太湖，怀 宁三县结合部、辖13个行政村（居委会）,面积为94.8平方公里, 人口 3.4万。腊树中心学校地处怀太公路8K处，下辖15所小学, 学生3000余人，在职教师113人。近年来，随着青壮年劳动力大量向外流动，我镇出现了为数众 多的留守儿童。她们有的被寄养在亲戚家，有的同爷爷、奶奶等 祖辈生活在一起,还有的由邻居托管,有的甚至因托管者也外出打 工而被二次托管。由于长期缺少父母的关爱，以及”隔代教 育”、”寄养教育”,她们的文化知识学习和身心健康发展明显 受到影

2、响,使正处在身心成长最重要阶段的留守孩子普遍存在孤 僻、交际自控能力差、自由散漫等心理障碍或缺陷,甚至总感觉 到自己被遗弃，对社会产生逆反心理和仇视态度,这直接导致一些 留守儿童中出现小偷小摸、打架等不良行为。由于犯错后缺乏管 教，屡犯不改,有的甚至沦为”野孩子”。留守儿童的教育问题正 日益困扰着家庭、学校和社会。农村留守儿童的学习和成长，不但涉及千家万户的农民家庭, 而且关系到整个农村教育的发展和社会进程。广大农村留守儿童 特别需要家庭、学校、社会给予高度重视和更多关爱。我们急家 长之所急，忧社会之所忧，在县政府的关爱、支持下，加大了布局 调整力度，多方筹集资金，于9月创办了腊树镇六年级学生

3、集中寄 宿的寄宿制学校，以满足留守儿童上学的需要。二年来，学校切实 履行了教书育人的职责，更多地承担了对留守儿童的教育与监管责 任。实现了留守儿童”进得来、留得住、学得好、生活愉快、 身心和谐”的预期目标，受到社会和家庭的高度赞扬。回顾期间的 风风雨雨,可谓坎坎坷坷，感触颇深。一、领导高度重视，措施得力是办好寄宿制学校的保证留守学生寄宿后，认真做好孩子们的生活和安全管理就成了中 心学校泰山压顶的大事。学校成立以校长为组长的”寄宿制管理 工作领导小组”,迅速出台了”一信”、 ”两规”、”三制 度”。” 一信”是给寄宿生家长的一封信；”两规”是寄宿 生在校一日规范、学生在校常规。”三制度”即食堂管

4、 理制度、安全工作制度、卫生工作制度。全体教师牢 固树立起全心全意为寄宿生服务，办人民满意的学校的宗旨意 识，及时转换角色，由单纯学习上的指导，转变为对留守儿童生活、 学习、情感、心理等方面均给予关照的临时”父母”，24小时跟 踪服务，对留守儿童的学习、 生活和安全实行全方位的教育管 理。为了使寄宿生”进得来、留得住、学得好、生活愉快、健 康成长”，学校采取了一系列管理措施：一是采取交米代钱的方法 减轻学生的经济负担；二是学校请求镇、村对特困生补助一点，学 校自身减免一点；三是安排后勤人员参与食堂管理，监督饭菜卫生 和质量，督促食堂确保供足开水、早晚有热水；四是内务管理有人 指导,夜晚就寝有人

5、查铺;五是每晚有人值班,遇事有人处理。安全 防范基本做到了：晚点名，控制外出，严把请假关；接送车辆基本做 到”四有”（有组织、有车长、有记载、有反馈）和” 一报”（返 往安全情况通报）；往返乘车接送全面做到”三到位”（各村小校 长接送监护到位、各校人数交接到位、到校接受人数清点到 位）。为了丰富学生课外生活，学校每周四下午开设开心乐园，根据 寄宿生的兴趣和爱好，成立读书、体育、音乐等兴趣小组,经过丰 富多彩的活动形式活跃留守儿童的课余生活,利用互助互学的同伴 友谊弥补留守儿童缺失的亲情。让学生玩得开心，学得愉快。学校 还抓住农远工程落户我县的大好机遇，一次性投入35万元，配备了 两个电脑教室，

6、每周一、二、四晚上安排寄宿生上”信息技术 课”,把”政治、读书、知识、特长”有机结合起来，电脑发挥 了课内向课外延伸、知识向技能转换的功效，”以人为本”的动 态管理增强了我校的吸引力、凝聚力、生命力和社会效益，使学 生愿意学、乐意学、挚意留。基本上实现了办学初制定的”四满 意”（即确保师生生命财产安全,让领导满意;努力提高学生的生活 质量和学习成绩,让家长满意；促进学生身心健康、和谐发展,让 学生满意;强化学生行为规范养成教育，让社会满意）的教学目标。 两年的小学寄宿办学实践证明,这一重大举措，使全镇教育资源得 到了优化配置，办学效益明显提高，镇村干部、老百姓和学生是满 意的。二、教师全身心投

7、入是寄宿制成功的决定性因素对寄宿生的管理需要一批具有无私奉献精神的教师。为此，我 们从全镇抽调了一批师德高尚、观念领先、学识渊博、业务精 湛、热爱学生的教师担任寄宿生的科任教师。同时抓住”师德建 设年”的大好机遇，要求全体教师”立君子品、做有德人”，开展 了一系列活动。如：以”师德规范”为准则，开展了”设计形象一 一塑造形象一一完善形象”的”树师表形象”活动；以”让孩子们 在爱的阳光雨露下茁壮成长”为主题，开展了”关爱和尊重每一个 孩子”的师爱活动；以”愉快工作、健身生活”为主题，开展了提 高师生生活质量活动；以”培养教学骨干”为主题,开展了”走向 名师之路”的活动；以”创立学习型校园”为主题，开展了” 三个一”活动。促使全体教师主动践行”常规教育日常化”，积极 参与省、市级课题研究，从而树立科学教育教学思想，形成了”勤 学善导、博爱创新”的校风和”勤奋乐学、自强不息”的学风， 创造了科学育人的氛围，不让一个寄宿生在学习上掉队，不让一个 寄宿生的身心受到伤害，让所有的寄宿生都在爱的阳光雨露下愉快 地学习、幸福地生活，享受着成功的欢乐。同时我们还在情感上做文章，考虑到六年级组老师特别是班主 任，工作量比较大，既要教书育人，又要关注寄宿生的衣、 食、 住、彳行，集教师、保姆于一身。学校领导时刻关注着她们,