《二维动画设计》课程思政教学案例（一等奖）

1、二维动画设计课程思政教学案例（一等奖）一、课程及案例简介二维动画设计是网络与新媒体专业的必修课程，共64学时, 4学分，主要讲授基于移动应用、网页媒介的新媒体二维动画设计理 念及技法。课程思政设计理念：通过讲授动画创意理念、最新科技知识，让 学生理解如何用现代的动画艺术语言讲述中国故事。课程采取以知识 获取为导向，激励作为活动参与的学习和作为知识创造的学习的赋能 式人才培养理念。总体思路：通过采用“网络在线课程+赋能式学习模式”的授课 方式，加强学生自主学习能力的开发，采用以问题引导式的学习方法, 调动学生的学习主动性。营造研究型学习场景，建立任务挑战式课程 系统，引导学生按照自己的兴趣完成个

2、性化学习定置任务。二、结合章节思想政治教育与课程教学有机结合，通过理论讲解、艺术家生平 介绍、经典作品赏析等教学活动，潜移默化的向学生灌输实事求是的 政治思想、科学精神、法制观念，以人为本的人文素养、道德修养、 家国情怀。通过课程教学任务挑战进阶模式、翻转课堂、线上线下混 合式教学、项目一体化教学等教学方法，培养学生独立钻研科学问题 的能力、勇于创新的思维习惯，以及良好的与人沟通的能力和团队协 作的职业素养。表1二维动画设计课程思想政治教育内容体系表课程模块课程章节思想政治教育内容第1-4章 动画基础知识与 技法第1章动画理论基础通过讲授动画理论基础知识，让学生理解如 何用现代的动画艺术语言讲

3、述中国故事。引 导学生学会从曰常生活中发现美、创造美。通过进阶课程，让学生学会深入的钻研科学 问题的能力。第2章基本图形绘制第3章高级图形绘制第4章项目实训1通过项目实训练习，让学生较为直观的掌握 动画图形绘制的创意技巧。第5-10章 动画运动规律与 技法第5章运动补间动画通过理论讲解、实例演不、经典赏析等环节， 培养学生细致入微的观察日常生活中运动 之美，并学会举一反三的动画设计能力。第6章形状补间动画第7章遮罩层动画第8章引导层动画第9章逐帧动画第10章项目实训2通过项目实训练习，让学生较为直观的掌握 动画动作设计的创意技巧。第11-15章 高级角色交互动 画与技法第11章角色运动规律通过

4、线上线下混合教学、翻转课堂等形式，培养学生自主学习的能力，以及勇于探索的 创新精神。第12章角色骨骼动画第13章虚拟摄像机第14章交互动画第15章项目实训3通过小组项目合作的形式，培养学生的团队 合作能力、项目执行的能力。项目汇报第16章结课作业汇报通过模拟真实项目小组汇报的形式，锻炼学 生口头语言表达的能力，以及与甲方的沟通 和团队合作开发项目的能力。三、教学目标依据学校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学 定位，结合网络与新媒体专业人才培养方案，以适应媒体融合趋势， 全媒体传播国际视野下具有较高的思想道德素质、科学素养和艺术素 养，掌握网络与新媒体传播原理与技术及艺术的高素质、

5、复合型应用 传播人才为课程教育教学目标。注重学生创新思维和创意能力的培养, 使学生熟悉网络二维动画的创作理念，了解中国传统文化和现代艺术思潮，掌握计算机动画软件技术，具备独立思考、自主学习、项目开 发和团队合作的能力，能够制作符合行业标准的交互媒体动画作品。二维动画设计课程教学目标掌握二维动画的创作理念理解传统文化与现代艺术熟悉动画项目制作技术实事求是的政治思想、科学精神、法制意识以人为本的人文素养、道德修养、家国情怀敬业、专业、勇于创新的职业素养创新思维与创意能力计算机软件操作能力动画设计能力自主学习能力独立思考能力团队协作能力项目执行能力图4二维动画设计课程思政教学目标四、案例意义案例选取

6、第一章第一节“新媒体动画的概念”，以中国名画千 里江山图为切入点，分析讲解MV视频动画、游戏交互动画、电视 综艺LED环幕舞台动画、全息投影交互动画不同媒介动画实例，让 学生较为直观的理解新媒体时代的动画作品，深入的感受中华传统艺 术的魅力，树立学生对民族文化的自信心和认同感。引导学生开展对 “在日常生活中，你见到过哪些印象深刻的新媒体动画艺术作品？ ” 的讨论，启发学生的想象力和独立思考的能力。通过项目实训，使学 生能够动手进行新媒体动画的创作，理解如何用现代的动画艺术语言 讲述中国故事。五、教学过程实施（一）教学内容案例选取第一章第一节“新媒体动画的概念”，思政教学内容分 为“课前在线预习

7、”、“课中翻转课堂”、“课后在线复习”三个阶 段：课前在线预习阶段，学生通过在线学习平台，自主预习课程教学 大纲和内容提要，并观看微课教学视频。在视频中，教师融入思政教 育内容，提出“如何用现代的动画语言讲述中国故事”的问题，引 导学生思考；课中翻转课堂阶段，改变传统以教师为主的教学模式，采取学习 任务挑战进阶模式，引领学生开展小组讨论和项目实训。教师根据学 生汇报的情况，以启发式的教学方式，对学生学习成果开展评价和总 结；解决问题教师讲解思政知识布置学习任务挑战小组讨论、项目实训学生汇报项目进度教师评价、总结课中翻转课堂提出问题视频融入思政教育课后在线复习阶段，学生自主完成在线章节测验，并在

8、论坛开展 学习交流活动，反思课堂思政教学内容，教师通过网站后台批改作业 和监督学生的在线学习情况。思考问题:学生反思思政理念:I学生预习课程教学大纲学生自主观看微课视频学生预习课程教学大纲学生自主观看微课视频学生完成章节测验教师后台批改作业教师通过网站后台数据监督学生在线学习情况课前在线预习课后在线复习图5二维动画设计课程思政教学内容（二）教学方法课程采取“线上预习”、“线下讨论+项目实训”、“教师点评+范例演示”三位一体的混合教学方式，调动学生学习的自主性和积极 性，培养学生独立思考、刻苦钻研、勇于创新的学习精神。本课程教 学过程以问题导向式的项目任务挑战模式为主要构架，采用启发式的 教学方

9、法，以学生为主体，教师辅助式教学：.引导学习任务的完成，督促学生按时完成线上、线下教学任务;.启用激励模式鼓励学生展开课堂讨论和项目合作；.聘请研究生助教辅助学生的学习，保证线上、线下混合教学活 动的有序完成；.以在线模块教学的学习方式，提高学生的学习自由度，有效利 用碎片化时间完成课程的学习；.采取以兴趣为引导的教学方针和措施，尊重学生个性化的学习 习惯，做到因材施教、有的放矢，高质量、高标准、高效率完成教学 任务。（三）教学理念新媒体平台的内容生产从原来海量、单一简陋的制作向精细化、 多维度、强调用户体验的方向转型。新媒体动画是数字化粗产品走向 精细化生产的最重要环节之一，市场对于新媒体动

10、画人才有着巨大的 需求。二维动画设计是网络与新媒体专业的核心技术课程，注重 培养学生的综合创作能力，内容涵盖文学编剧、艺术设计、交互设计、 软件编程等多学科领域。课程采取以知识获取（learning as acquisition）为导向，激励作为活动参与的学习（learning as participation）和作为知识创造的学习（learning as knowledge creation）的赋能式人才培养理念。（四）教学创新.教学理念创新：以培养创新型人才为目标，树立以人为本教学 理念建立“二维动画设计”在线课程平台，为思政教学理念创新提供 支撑。在线学习平台的建立将课堂教学与项目实践相

11、结合，有利于线 上线下混合式课程教学活动的展开，学生可以自主选择学习内容、进 度、时间，尊重学生个性发展，强化以人为本的教学理念。.教学方法创新：采用线上线下混合式教学，培养学生思政综合 素养在线课程教学视频采用虚拟课代表“小樱”的形象（如图7）, 生动、有趣的讲授动画理论知识，吸引学生的注意力，提高学生的学 习兴趣。课程内容采用任务挑战进阶模式，有效提高学生自主学习的 主动性和能动性。课堂教学采用翻转课堂模式，采用启发式教学，以 项目驱动教学，培养学生独立思考的能力，团队协作模式有利于培训 学生专业的职业素养。.教学内容创新：整合特色专业教学资源，开拓学生思政学习视 野教学内容在新媒体动画用

12、户体验研究教程的基础上，结合学 科前沿技术，融入思政教育内容。通过分享拓展教学资源，引领学生 展开在线讨论，充分发挥学生群体建立课程案例学习智库。研发系列 教程，探究网络新媒体的动画理论建构，结合线上、线下混合式教学 模式，开拓学生思政学习的视野。学生课程案例智库如图8所示： 六、教学考核评价（一）考核评价方式.过程性考核评价方式本课程的过程性考核评价方式主要包括：在线平台成绩统计占30%,其中成绩权重设置为课程任务点完成 情况10%、章节测验10%、签到10%；线下教师评价占20%,包括平时学生课堂表现，以及挑战任务1- 3模拟项目的完成质量。.结果性考核评价方式本课程的结果性考核占50%,

13、评价方式主要是以教师评价为主导, 组员互评为辅的打分制度，根据结课作业的创意思路、技术水平、团 队合作态度、工作量进行评判。（二）期末考核内容期末作品考查的方式：以项目组形式完成作品考查范围：考查相关知识的理解和运用水平分数比例：创意理念占30%；技术水平30%；团队互评40%（三）成绩评定期末总评成绩二期末考核成绩占50%+平时成绩占50%七、案例反思（一）实施效果及成果1.课程实训平台：混合式教学改革试点课程Flash动画该平台是在获全国多媒体教育软件大奖赛三等奖、省级一等奖的 动画运动规律课件基础上建立的，获得了 2017年校级首批混合 式教学改革试点课程项目资助。（二）存在的问题及改进思路存在问题：对动