2022年人民美术出版社六年级上册美术教案全册

1、精品教学教案美 术六年级（上册）六年级（上册）美术教学方案一、学情分析：六年级的同学经过了五年的美术学习,他们对美术明白的也相对较多,大多已经积存了比较丰富的学问和体会,其抽象思维、 学问的综合运用才能和动手制作才能也相对有所提高； 本学期连续一方面进一步培育同学熟识美术这一学科的 特点,明白更多的美术学问,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验 形、色的变化与魅力； 另一方面就更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强同学 对学问的综合运用才能,感受美术所带来的乐趣；二、教学总目标：同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作；运用美术观赏和评述的方法, 明白美术作品

2、的特点, 明白美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美体会,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好；熟识美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想, 美化环境与生活；在美术学习过程中,激发制造精神,进展美术实践才能,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格；三、教材分析：该教材贴近同学的心理, 符合同学的年龄特点, 每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜； 六年级美术教材一共分为19 课；每一课都侧重于 “ 造型表现”、“ 设计 应用”、“ 观赏 评述”、“ 综合 探究” 四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课, 教学内容前后联系比较紧密, 特别适合同学较深化地做 一个专

3、题；并且有些教学内容仍设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们应多引导同学进行主动的探究学习,增加同学集体合作的机会； 其次本册教材连续表达了可操作性强、贴近生活、 关注美术文化的渗透和留意同学学习爱好的培育等特点；精品教学教案四、教学目的和教学重点、教学难点：“ 造型 表现” ：在教学中,让同学运用形、色与肌理等美术语言,选择合 适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术创 作才能,传递自己的思想和情感；“ 设计 应用” ：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,明白一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边 的环境；“

4、观赏 评述” ：观赏熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点,通过描述、分析与争论等方式, 明白美术表现的多样性, 能用一些简洁的美术术 语,表达自己对美术作品的感受和懂得；“ 综合 探究” ：结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的 学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与呈现,体会美术与环境及传 统文化的关系；重点：在学习中逐步体会美术的学习特点,激发和保持同学的学习爱好,培养同学的审美才能和创新才能；明白美术语言的表达方式和方法,敏捷的把握对造型、颜色的运用,进展美术实践才能,渗透人文精神；难点：进展同学的艺术感知才能和造型表现才能,培育审美情操,提高审美 才能,同时

5、渗透德育训练；并且连续加强对同学创新才能和合作才能的培育；五、教学措施：1、老师本人积极学习提高自身素养,多看、多读、多思新课改的教学理念 和教学案例；在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上, 依据同学详细情形灵 活多样的实施教学；2、在教学中,多遵循审美的规律 , 多给同学感悟艺术作品的机会,引导学 生绽开想象, 进行比较； 多通过比较、 争论等方法, 引导同学体验、 摸索、鉴别、判定,努力提高他们的审美乐趣； ；3、重视激发同学的创新精神和培育同学的实践才能；老师积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境,通过摸索、争论、对话等活动引导同学在美术创作活动中,制造性地运用美术语言；老师勉励同

6、学在观赏活动中,开展探究性的学习,发表自己特殊的见解；4、创设肯定的文化情境,增加文化含量,使同学通过美术学习加深对文化 和历史的熟识,加深对艺术的社会作用的熟识,树立正确的文化价值观, 涵养人文精神；5、留意教学评判,使评判能真正地促进同学健康和谐地进展；6、重视对同学学习方法的争论,引导同学以感受、观看、体验、表现以及 收集资料等学习方法,进行自主学习与合作沟通；7、以各种生动好玩的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增强对形象的感受才能与想像才能,激发同学学习美术的兴趣；尽可能尝试运算机和网络美术教学,勉励同学利用互联网资源开阔视野,进行自学；六教学进度支配

7、：课时支配：精品教学教案周次教学内容课时1、1、建筑艺术的美2 课时2、2、图形的魔术组合1 课时3、3、添画人像2 课时4、4、线描画中的黑白对比2 课时5、5、亲亲热密一家人1 课时6、6、画一幅颜色和谐的画2 课时7、7、箱板上的新发觉2 课时8、8、参观券的设计1 课时9、9、神奇的礼盒1 课时10、10、故事里的人2 课时11、11、镜头里的花1 课时12、12、神州风采2 课时13、13、爱护我们的精神家园1 课时14、14、家乡的小吃1 课时15、15、家乡的艺术1 课时16、16、发觉老房子的美1 课时17、17、家乡的老房子1 课时18、18、家乡的历史和进展1 课时精品教学

8、教案 六年级（上册）美术教案 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素养,培育同学初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼开朗的性格；自己治理自己、帮忙别人、为集 体服务和辨别是非的才能,为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社 会主义公民,打下初步的思想品德基础；美术教学要充分发挥艺术训练的力气,格和爱美乐趣；课程目标 一、总目标陶冶同学的情操, 培育活泼开朗的性同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、 材料和制 作过程,学习美术观赏和评述的方法, 表达自己的感情和思想, 美化环

9、境与生活；在美术学习过程中,激发制造精神,进展美术实践才能,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格；二、阶段目标（第三学段）造型.表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描画和立体造型的方法,选择适合 于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术构思与 创作的才能,传递自己的思想和感情；设计.应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,明白一些简洁的创 意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境；观赏.评述 观赏、熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点,通过描述、分析与争论扽方式,明白美术表现的多样性,美术作品的感受和懂得；综

10、合.探究能用一些简洁的美术术语, 表达自己对结合学校和社区的活动, 以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与呈现,体会美术与环境及传统文化的关系；课 题 1.建筑艺术的美课 时 2 课 时课业类型 观赏.评述教学目标 显性目标 应知：通过观赏、比较,初步明白中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格, 熟识到不同地域文化对建筑的影响；能够发觉并简洁总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点；应会：能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用；能够初步分析建筑的造型、 材料以及其中蕴涵的文化精神；对建筑的明白与熟识表达出来；隐性目标学习用绘画或文字的方式将自己1.通过

11、学习本课,引发同学对建筑的关注、熟识和爱好；2.通过观赏风格各异的建筑,激发同学对多元文化的明白与包涵；0 精品教学教案重点： 观赏北京故宫建筑风格,初步明白其中的文化内涵；比较古今中外 代表性建筑,熟识不同的建筑风格；发觉时代进展与建筑材料变化的关系；难点： 熟识和懂得不同地域的文化特点对建筑风格的影响；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；教学预备：课件、图片、资料 第一节 教学过程：教学流程 一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、导入新课 1.请同学闭上眼睛,倾听悠扬的乐曲放松放松身心；2.边听边观赏古今中外的闻

12、名建筑；3.说说自己观赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比如成凝固的音乐,今日就让我们一起来倾听这凝固 的音乐建筑；6.板书课题建筑的艺术同学闭上眼睛倾听；观赏古建筑图片；回答疑题；三、讲授新课（一）、中国古代建筑观赏 1.出示故宫的系列图片,师生共同观赏分析；黄色是 A、 故宫外景： 黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,尊贵的颜色,代表了皇族, 红色是喜庆的颜色； 巨大庄重的建筑群和宽敞的广场 给人一种庄重肃穆的感觉；B、 云龙大石雕： 雕刻有龙纹、 宝山和云纹, 栩栩如生,这种纹样被称作 “ 九 龙戏珠” ,精致反常；（同学知道的要请

13、同学回答； ）C、 门钉和铺首： 朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志, 有辟邪的作用,寓意吉利；D、 太和殿屋檐上的仙人小兽： 依次为鸱吻、 凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十兽齐全；E、 乾清宫：皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的颜色,笔直的线条造型显得庄 严稳重；1.同学观赏分析；2.分析小结故宫的建筑风格；3.你对故宫仍有哪些明白,和同学沟通争论；2.故宫为木结构建筑,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重之美；3.小组沟通争论；（二）外国古代建筑观赏 1.出示泰姬陵（印度） 、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片同学 观赏；2.请同学对比中外古代建筑

14、,说说它们不同在哪里？1 精品教学教案3.老师分析这几种建筑的风格特点；A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美；B.科隆大教堂（德国） ：它那高耸入云的双塔,布满了基督教那种“ 神圣忘 我” 的宗教精神；C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑；4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同； （造型、材质、感受）1）.同学观赏； 2）.同学分析； 3）.同学记录；小结：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄 严稳重、华丽威武,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流淌,到处显示着浪漫而 奢华的氛围；（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古

15、代建筑以木结构为主,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重 之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,敏捷多变；四、同学实践 1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的熟识写下来,并说说本节课的收成；2.同学沟通本课的感受；3.老师加入争论；其次节 教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑,多采纳直线条造型,给人以稳 重、古朴、庄重之美；2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾 清宫用直线条造型,显得庄重稳重、华丽威武,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆 润流淌

16、,到处显示着浪漫而奢华的氛围；3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主,多采纳直线 条造型,给人以稳重、 古朴、庄重之美； 外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,敏捷多变；同学回忆,回答；三、讲授新课 1、观赏闻名现代建筑 2、请同学说说对这些建筑的感受；3、 同学自由沟通课前搜集预备的资料,观赏不同的建筑；4、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄重、形 式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求 个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建；5、 争论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、 在乐曲中再次观

17、赏各种建筑,感受建筑的美；同学分析：蓬皮杜艺术中心（法国） ：造型巨大而奇怪,被视为高科技建筑 里程碑；里昂国际机场（法国） ：造型奇妙、展翅欲飞；2 精品教学教案上海金茂大厦（中国） ：融中国传统建筑和现代潮流于一体；连续完成作业；建筑节奏与韵律, 象是在城市上空跳动的音符, 给人以美的享受、 美的熏陶；四、完成作业 1.作业要求：依据图片绘画一座自己宠爱的建筑或自己设计一座现代化建筑；2.老师巡回指导；3.呈现有创意的作品；完成作业；介绍自己的作品；同学间互提看法；五、课后延长 1.通过这节课的学习,有什么收成？2.你能找出家乡的闻名建筑吗？收集资料；板书设计 建筑艺术的美 教后反思：课题

18、2 图形的魔术组合课 时 1 课 时 课业类型 造型.表现 教学目标：显性目标： 通过学习明白画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的 图形组成一幅新颖好玩的画；隐性目标：感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；重点：通过明白如何利用五香进行魔术组合的方法,培育同学的创新意识；难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖好玩的画；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论 法、讲解法等；教学预备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新 颖的糖果、学习用具等；教学过程 教学流程 一、组织教学 稳固心情, 检查用具预备情形； 稳固心情, 预备上课

19、；二、导入新课 同学观赏：观赏夏加尔作品我和我的村庄,争论：同学摸索：这幅画上画了什么？回答疑题：你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？呈现组合得奇妙的作品；板书课题 图形的魔术组合 课前搜集自己身边的小发卡、 造型新颖的糖果、 学习用具等物品放在一张纸 上小组同学相互摩,分析哪些部分组合得奇妙；3 精品教学教案三、讲授新课 布置争论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的奇妙？3.你仍想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法；巡察辅导；组织同学小结、评判；同学实践课后拓展呈现几种利用废弃物组合的新形象

20、,引导同学回家可以试一试；同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；四、实践活动练习绘制；把自己的创意用绘画形式表现出来；可以单色绘画,也可用彩色表现；五、总结评判 1.呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己或他人 的作品；2.提出改进看法；板书设计同学相互介绍、评判自己或他人的作品；图形的魔术组合夏加尔我和我的村庄教后反思课题3.添画人像课时2 课 时课业类型 造型.表现 教学目标：认知目标：明白人物头像的基本结构和特点；技能目标：训练同学的发散思维才能；情感目标：培育同学勤于摸索的好习惯；教学重点：观赏和明白人物头像的表现方法；教学难点：培育同学发散和想象思维才能；教学过程：一、组织教学第一

21、节检查同学的出席情形和工具预备情形,集中同学的留意力,预备上课；二、导入新课呈现同学优秀作业,引出课题添画人像方法；三、探究学习：4 ,依据作品分析添画人像的精品教学教案1、引导同学观赏书中 8 页、9 页的图片,分析、争论人物头像的表现方法；2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤；同学观看,谈出感受；四、同学 实践活动,老师辅导：布置活动任务：沟通并添画人像的另一半；同学实践操作、练习；老师巡回 辅导,针对不怜悯形进行集体指导和个别指导；五、作品展评： 1、同学自评、互评； 2、老师点评；六、课后拓展：收集自己的头像图片；教学反思：其次节教学目标：1、认知目标： 学习人物头像的画法, 运用发散

22、思维添画人像； 2、技能目标：激发同学的想象力； 3、情感目标：培育同学勤于动手的好习惯；教学重点：学习利用头像的一半制造性的添画另一半；教学难点：发散和想象表现； 教学过程：一、组织教学：检查同学的出席情形和工具预备情形,集中同学的留意力,预备上课；二、导入：引导同学观赏带来的图片,说一说人的五官特点；三、探究学习：1、添画嬉戏：发给同学一些人物头像图片的一半,添画人物的另一半；2、引导同学观赏一些添画作品,分组争论：添画人物时应留意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？四、同学实践活动,老师辅导：布置活动任务：艺术实践,进行添画人像；同学实践操作、练习；老师巡回 辅导,针对不怜悯形进行集体指导和

23、个别指导；五、作品展评： 1、同学自评、互评； 2、老师点评；六、课后拓展：仍可以选择其他绘画题材的作品进行添画；教学反思：课题4.线描画中的黑白对比课时2 课 时感悟黑白课业类型造型.表现教学目标学问目标通过学习明白线描画中的黑白对比学问,对比的美感；才能目标 能以线为主画一幅具有黑白对比成效的作品；情感目标 通过学习活动, 培育同学宠爱民间传统文化的情感及对美 术学习的爱好；重点 ：线描画中的黑白对比学问及造型手法；难点 ：把握线条的粗细疏密排列,点线面合理支配 教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；教学预备：范画如干、粗细黑色或兰色水性笔、如干

24、图片教学过程 第一节 教学流程5 精品教学教案一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、范画导入,揭示课题1. 你们看,今日的绘画有什么特点呢？2. 你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画（板书）同学观赏；装饰风格和写实风格；三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式1.鸭子、鱼欣赏,你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点） ；线条（点的延长） ；面（点的集合和线条 的增粗） 板书：多样 3.感受作品中线条所产生的对比成效（1）门神印第安人对比,你发觉有什么不同？板书：线条粗细疏密（2）门神牛仔裤对比,你能发觉同样是

25、线描作品,他们又有什么最 明显的不同呢？（3）想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.观赏感悟 引导同学分析书本同学作品：哪幅画对你的启示最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和颜色画相比较）小组探究,汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同 黑白色块小组争论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系；四、同学实践 1. 如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢？2. 生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的 主题呢！比；3. 练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对作画步骤：（1） 构思（2） 起稿（

26、3） 线描（4） 调整6 精品教学教案 同学设计；同学练习,老师辅导 五、小结 呈现同学作业,指出优点与需要改进的地方；其次节 教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、作品展览,进行评优1.同学活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2.为你的好伴侣提点绘画建议或者帮他修改一下作品同学回忆；分析作业的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导优秀作品观赏,强调黑白对比比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点；老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业 呈现其他内容的线描作品,引导同学回家进一步学习；设计师介绍自己的作品；同学间互提

27、看法；板书设计线描画中的黑白对比 多样线条粗细疏密黑白对比 教后反思：课题5.亲亲热密一家子课 时 1 课 时 课业类型 造型.表现 教学目标：能通过认真的观看会议, 表现一家子亲亲热密的生活场景,明白粉印吹塑纸 版画的表现风格；通过创作表现一家子的亲热场景,激发同学的爱心,培育丰富 的情感世界；教学重点：运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲热密的生活场景；教学难点：详细情节的表现、颜料水分的把握；课前预备：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等；每人预备一张和家人 的亲热合影,或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片；7 精品教学教案教学过程：一、导入新课；请同学在实

28、物投影仪上呈现图片；1 呈现自带照片,叙述和家人在一起的欢乐时间；2 竞赛：谁说出家庭成员生日多；3 介绍动物家庭的感人故事；二、表演；请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子；内容：1、三人离很远；2、三人搂在一起笑的很高兴；（通过比较使同学感受到,人物间的距离,他们的眼神,动作等在画面中的 作用；）三、熟识新材料；吹塑纸（是一种轻质的发泡材料,结构疏松的,很简洁在表面划出痕迹）；四、老师演示；1、在已画好稿的的吹塑纸上掩盖黑卡纸或白纸,将纸张固定好,以免错位；2、老师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色；提问：仍记得这种表现方 法叫什么吗？（对印）3、怎样才能像书中作品那样对印出清楚的轮廓？五、提

29、出作业要求：1、运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲热密的生活场景；一组表现人或动物间亲情场面的图片2、观赏六、作业步骤： 1、构思 2、制版（用软铅笔或一次性筷子刻板,没有把握同学可以先用铅笔画稿）3、对印（颜色从前后深）七、自主创作；引导同学,巡察辅导 八、呈现评判；将画与图比较：在哪方面对比片进行了在创作,成效怎样？九、课堂小结；板书设计：亲亲热密一家子 你的家里都有谁？感受到家庭的温和和亲情；最温和、最甜美的表情是什么？教后反思：课题6.画一幅颜色和谐的画课 时 2 课 时 课业类型 造型.表现8 精品教学教案教学目标 画面内容的基本方法；才能目标 情感目标学问目标 - 熟识什么是

30、邻近色,学习运用邻近色表现学会使用邻近色画一幅画；感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发同学颜色创作的愿望；重点 ：学习邻近色学问,把握运用邻近色的方法,感受邻近色的颜色美；难点 ：运用邻近色组织创作颜色和谐的美术作品；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；教学预备：教学课件、色相环、水粉用具、同学优秀作品；教学过程 第一节 教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、复习 提问：什么是颜色的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅颜色和谐的画 同学观赏；三、讲授新课1. 熟识邻近色 出示色相环,提问：请你从色相

31、环中找出一组或几组颜色相近的颜色；介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色；如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿 与青、青与紫、紫与红；观赏感悟；（1） 播放教学课件；引导同学观赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色；提问：观看片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？（2） 观赏课本中的作品红土地 、顾盼；小组争论：数一数,红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？同学观看回答；同学观看回答；观赏感受；不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品,给人颜色和谐统一的感觉；要想画一幅色 彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色；（3）观赏优秀的同学颜色作品；9 精品教学教

32、案引导同学观看作品的表现内容及表现方法；再 谈一谈自己的感受；四、实践操作 1.小组争论：说说自己的创作思路；2.选取一组自己宠爱的邻近色,创作一幅颜色和谐的作品；3.同学作业,老师辅导同学作业；留意画面内容与颜色间的关系；同学发言；同学设计作品；五、小结 呈现同学作业,指出优点与需要改进的地方；其次节教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、回忆作业要求老师就上节课同学的实践活动谈谈自己的感受,老师对发觉的普遍问题或同学存在的困难,赐予准时点拨、 启示、帮忙同学解决；分析作业的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导同学连续创作,进一步完善自己的作品

33、；老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业 1.组织小组呈现作业；给自己的作品起个名字；2.组织评判作业；评判作品用色的方法和调和的成效；3.比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最中意之处,找出存在的缺点；介绍自己的作品；同学间互提看法；五、课后延长 和谐颜色在生活中的应用特别广泛； 请同学们说一说,在什么地方,什么场合可以应用；同学发言；板书设计 画一幅颜色和谐的画 邻近色教后反思：课题7.箱板上的新发觉课时1 课 时 造型.表现课业类型 教学目标显性目标：应知：学习利用瓦棱纸进行好玩的艺术活动 应会：培育同学的动手才能、想象力和制造才能 隐性目标：引导同学在小组学习的探究中

34、,相互沟通,培育同学合作,探究 意识；通过学习活动,激发同学的创新实践精神；重点：利用瓦楞纸的特点, 把握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸10 精品教学教案与颜色卡纸拼贴等方法；难点：层次感和画面整体成效的把握教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨论法、讲解法等；教学预备：瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程：第一节教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,预备上课；二、回忆沟通我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物观赏）同学争论回忆：绘画、剪贴画、版画等；三、导入新课 以前我们都是用商店里出售的 “ 正式” 材料进行创作,今日我们来熟识一个新伴

35、侣纸箱板；撕开表面的牛皮纸, 你会发觉里面藏着弯曲排列的瓦楞纸；搜集资料并反馈；四、分析摸索 瓦楞纸和其他的纸张相比有什么特殊之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特点？防止哪些不足？小 组探究；撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层,两边仍夹有光滑的牛皮纸,可以撕出不 同的层次；纸箱的厚薄不同, 里面的瓦楞纸也不同； 箱板纸层之间粘接的坚固度 不同,撕出来的成效也各不相同；五、艺术实践 组织同学进行接力嬉戏的创作活动, 老师参与活动,并赐予合理建议,以引导完成作品；选取一张瓦楞纸或纸箱板备用；块箱板,全班合作完成） ：接力嬉戏（以小组为单位,每组一1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己宠爱的形象

36、或肌理；2.撕到肯定程度,滚油墨或刷色,选择合适的角度在大纸上印制；3.连续撕刻,转变底版,再在大纸上印制；4.调整构图,直至全班完成一幅中意的作品；同学相互介绍、六、评判呈现呈现作品,引导同学评议；评判自己或他人的作品；谈谈自己的感受；板书设计箱板上的新发觉教后反思：课题8.参观劵的设计课时2 课 时特点,并掌课业类型设计.应用教学目标学问目标使同学基本明白参观券的一般学问、握有关设计学问；才能目标 结合生活中的展览,设计有用、美观、新颖的参观券；11 精品教学教案情感目标 进展同学的设计意识和艺术创新才能,扩展审美乐趣；重点 明白参观券的组成及表现形式,用学过的学问和技能设计、 制作参观券

37、；难点 图案、文字、颜色的和谐统一,使用功能的完整；教学方法 观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨论法、讲解法等；教学预备参观券 实物数枚,启示设计思维的图片如干；作业用纸,直尺,铅笔,彩色笔教学过程 第一节教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、导入新课券；1. 老师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观参观券是参观展览或参观名胜古迹时,念的纸片；用来表示已付参观费的凭证和留作纪2. 今日这节课我们一起来学习设计参观券；板书课题：设计参观券 同学观赏；三、讲授新课 1. 参观券的设计形式；请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种

38、设计形式,是哪两种. 老师小结并板书：设计形式：1摄影； 2绘画；2. 参观券的构成；参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成；板书：构成：以图为主,文字为辅 图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪 念意义； 板书：纹样：内容,景点 文字主要由地点、名称、票价等组成,价字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等；同学观看回答；以图为主,文字为辅；板书：文字：地点,名称,票 同学争论回答；四、实践操作 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹,设计 一张有用、美观、新颖的参观券；出示几张范画粘于黑板,供同学设计时参考；老师巡回指导,对设计理念较好的同学准时提出夸奖并呈现其作业

39、；同学设计；五、小结 呈现同学作业,指出优点与需要改进的地方；其次节12 精品教学教案 教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹,设计一张有用、美观、新颖的参观券；你想设计的参观券有什么特殊的地方？回忆设计图中的内容；同学回忆；分析设计稿的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导 连续完成作业；老师指出共性问题,并作个别指导；四、呈现作业 开新产品设计发布会, 要求设计师呈现自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图；看法；设计师介绍自己的作品；同学间互提五、课后延长 你在生活中仍见过哪些布满设计意识的票券

40、？回去找 找,下次告知老师；同学发言；板书设计设计参观券 设计形式：1摄影； 2绘画 构成：以图为主,文字为辅 纹样：内容,景点 文字：地点,名称,票价教后反思：课题9.神奇的礼盒课时1 课 时知道礼盒的结构、形象、功能,明白设计美观课业类型造型.表现教学目标显性目标与有用相结合的道理；隐性目标 感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生 的艺术成效；重点：明白礼盒的结构、形象、功能,学习设计美观与有用相结合的相关 学问,利用综合材料设计制作礼品盒；：利用综合材料,创新制作礼品盒；难点 教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；13 精品教学教案题教学预备

41、课件、纸盒、各种制作材料；P21 型课现造型表课神奇的礼盒容内学目教1知道礼盒的结构、形象、功能,明白设计美观与有用相结合的道理2感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；标明白礼盒的结构、形点重象、功能,学习设计美观与点难利用综合材键关范例老师引领有用相结合的相关学问, 利料,创新制作礼品用综合材料设计制作礼品盒盒教学准 老师制作的礼盒范例,启示设计思维的图片如干,课件；备环节时教学内容师生活动复案间2 新课导入老师提出摸索问1、在节日、生日、纪念日等特殊的日子里,你有心爱的礼物要送给最题引导同学进行摸索靠近的人吗？你该怎么把它们包装得 奇妙、有用,又布满乐趣呢？呈现礼品盒, 引入

42、新课：神奇的礼 盒；2、引导同学观看老师制作的礼盒,0 1 处有哪些？哪些不足之处？精品教学教案制作材料？说一说你认为有创新设计 的作品；3、组织小组沟通假如我是创造家 或玩具家 1你的礼物预备送给父母,他们 有什么特殊的喜好,你想用什么样的 盒子包装？0 22收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？3装饰丝带有什么不同的系法？三、作业要求 a 搜集生活中的盒子,选用适当 的材料,为送给父母的小礼物设计一 个精致的礼盒；5 b 留意事项：同学制作,老师指盒子外形的奇妙利用导,对设计得较好的同盒子内部的创新设计学准时提出夸奖并展盒子外观的美观装饰示其作业；启示其他学四、沟通感想 生的创

43、作灵感；1.呈现同学作业,请同学相互介 绍,评判自己或他人的作品；2.猜想你的爸爸妈妈看到礼盒会德育渗透：体验创 新制作的乐趣,培育学 生的动手操作才能和有什么反应；环保意识；五、课堂小结 收集生活中各种包装盒子, 用自己 神奇的设计,敏捷的双手将这些用过 的包装盒赐予新的“ 生命”,让它发挥 自己新的价值；书板神奇的礼盒外形设颜色计图案课 后 反 思课题10.故事里的人15 精品教学教案课时2 课 时 造型.表现课业类型 教学目标学问目标明白泥塑人物捏塑成型特点, 探究手工捏塑成型的制作技巧；才能目标 通过教学使同学能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象； 抓住人在故事中的特有姿态,塑出运动中

44、的动态；情感目标培育同学对中外文学经典作品的阅读热忱,努力表现出人的美；重点：明白圆雕的基础学问, 学习用基本形的加、 减法塑造人物立体动态；难点：作品生动、美观、坚固、观看性强；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨论法、讲解法等；教学预备：老师：泥塑“ 故事中的人” 的不同作品投影片如干、范作、彩泥及泥塑工具等；同学：查找自己宠爱的故事人物资料,彩泥及泥塑工具等；教学过程 第一节教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、创设乐趣,引入课题；1. 叙述草原英雄小姐妹的故事；草原英雄小姐妹 1964 - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹

45、；一天,她们为队里放羊时遇到暴风雪,羊群顶不住狂风的突击,顺着风势越跑越远,姐妹俩一面和风雪搏斗, 一面收拢受惊的羊群；天慢慢黑下来,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龙梅扒雪救 羊时,玉荣和羊群已经走远；这时,又有几只羊陷在雪里,玉荣在扒雪时掉了一 只毡靴,但她丝毫没有察觉,她心里只有一个念头：肯定要爱护好集体的羊群；龙梅赶上了玉荣和羊群, 她观察玉荣光着的脚已经冻成冰托子,赶忙要脱下自己 的靴子给妹妹穿, 可是靴子冻在脚上脱不下来, 她便从袍子上撕下一块布包住妹 妹的脚,背着妹妹艰巨地向前走着,后来,她实在支持不住,最终倒下了；由于铁路工人和查找她们的公社巴书记等人赶来抢救,梅和玉荣这种

46、宠爱集体财 同学观赏；姐妹俩和羊群才安全脱险； 龙产、勇于战胜困难的崇高品质,受到了共青团中心的夸奖；2.出示观看投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品；师：今日,我们用橡皮泥塑故事中的人；板书：课题故事中的人三、教学新课, 指导泥塑故事中的人；你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？1.沟通信息, 拓宽视野老师：2.小组争论,沟通自备资料,争论人物造型的方法；3.请一位同学来摆一个姿态的造型在讲台上演示；老师示范；请同学分组介绍自己宠爱的人物特色；小组争论,以共同宠爱的人物为例,找出他的典型特点；16 精品教学教案四、观赏观看,争论技法1.引导同学对比观看教材中的泥塑作品；以教材中的泥塑为例,带领同

47、学结合文学作品进行认真观看；2.集体沟通,老师小结：用粘土塑一个运动着的人,第一要塑出个完全的人,即有头躯干,上肢和下 肢；然后,依照人在运动中的不同姿态, 适当将头躯干四技作适当的扭转；弯曲,就可塑出 千变 万化 的 姿态 ；给 人物穿 上 与 故事中的 角色相 符合 的衣着 ；同学认真观看,小组争论泥塑的方法和步骤；集体沟通；五、艺术创作, 大胆想象 同学创作；提出作业要求, 同学塑造, 老师巡回指导；六、小结；布置下节课任务；其次节教学流程一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、回忆作业要求提问：你想塑造的人有什么特殊的地方？呈现同学泥塑作品；分析泥塑作品的优

48、点与不足,争论改进方案；同学回忆；分析泥塑作品的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导 连续完成作业；老师指出共性问题,并作个别指导；四、呈现作业 类作业：参考书中的图片及范作,能用彩泥塑出一个故事中人的动态,人物造型较生动、结构稳固；B 类作业：发挥自己的聪慧才智,能用彩泥塑出一个故事中人的动态,人物造型生动、结构稳固；设计师介绍自己的作品；同学间互提看法；五、课后延长 呈现泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片,同学观赏、体会和感悟；同学发言；板书设计故事里的人教后反思：课题11.镜头里的花课时1 课 时课业类型 综合 .探究教学目标：1.明白家乡的代表性花卉,名字和寓意；初步

49、明白摄影的入门学问；运用所学学问拍下构图均衡、角度美丽的花卉；2.能够3.增进同学间的友情,相互合作；培育宠爱家乡、爱护家乡生态的意识；17 精品教学教案教学重点：初步明白相机的构造及功能,学习拍照的技巧；教学难点：拍照一组姿态美丽、构图均衡的花卉作品；教学预备：图片实例数码相机像素高的手机教学过程：一、导入 将书中和自己的作品在大屏上呈现,激发同学热忱；师：今日,老师想请同学们看一组图片（呈现花卉图片,同学谈感受）板书 课题：镜头里的花；二、新授 熟识家乡的花卉,明白相关学问；2、那这些精致的图片是怎么拍的呢？呈现教材左下的两幅图片,看看这两幅画有什么不同？（同学回答）3、老师小结：第一幅主

50、次纷乱,取景没有重点；其次幅构图均衡,抛弃不 必要的细节,可以突出你要拍照的重点景物；（设计意图：同学观赏、分析,感受神奇的意境,引起他们的爱好；）讲解景深的作用：突出主题,弱化背景；景深法就：当被摄物体比较深的时候,应当对焦点选择在景深的前1/3 处,由于这样,对焦点后的景深是之前的2倍；各种光圈和焦段组合都可以使用这个法就；记住,光圈越小,焦距越短,距 离被摄物体越远,景深就越大；曝光规律：一、依据主体的亮度曝光,背景亮,突出主体；二、依据背景的亮度曝光,背景暗,突出主体；三、艺术实践 运用所学到的学问取景,拍照一组有艺术韵味的花卉作品,老师巡察指导；四、呈现评判（有条件的可以把照片冲洗出

51、来,举办一次摄影展） 把同学拍照的照片输出到展屏上,共同观赏；提出建议或看法,师生沟通争论；五、情感态度价值观升华今日我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻,这美是属于全人类的共同财产,所以我们要珍爱她们, 爱护好我们现有的资源； 课外同学们仍可以拍照一 些破坏自然平稳的现象,我们举办一次环保摄影展；教学反思：课题12.神州风采课 时 2 课 时 课业类型 观赏 .评述 教学目标：显性目标： 通过明白观赏评述离自己最近的世界遗产,感悟中华民族悠久的 文化艺术、漂亮河山、感悟民族精神、民族审美感；隐性目标：激发民族自尊心,自信心和骄傲感,树立宠爱祖国、宠爱中华民 族的思想 教学重点：对我国的世界

52、文化遗产、和自然遗产的关注,并以实际行动参 与和爱护它；18 精品教学教案教学难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；教学预备：课件、图片、资料 教学过程：第一节 一、组织教学稳固心情, 检查用具预备情形； 稳固心情, 做好上课预备； 二、导入新课1.老师呈现一组长城图片并提问：这组照片呈现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？城墙曾经出 现在古代世界各个角落, 可如今只有我国的长城基本完好,它有两千余年的建造 史；长城,总长一万多公里,现存的是6700 公里的明长城；目前遗存的长城经过河南、山东、陕西

53、、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区；2.引出课题：神州风采 3.同学观赏图片,听讲、摸索；三、探究学习；请大家连续争论长城；分成 4 个小组,争论以下问题： 1.长城经过地区的地貌有哪些？2.长城建筑 的形式有哪些？ 3.建造长城的材料有哪些？4.古代长城和现代长城的作用：1地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋,海拔高度差有 3000 多米；2建筑形式出城墙外,仍有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等；建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等

54、；古代主要用于防备、边界；现代长城成为坚忍不拔和牢不行破的象征；国歌中的长城更显示了中华民族反对入侵、捍卫领土完整和独立自由的决心；长城是中国历史的一部分,是中国的文化；四、艺术观赏；引导同学观赏国画家白雪石、 油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品,以及 摄影作者镜头下的长城作品；同学观看、摸索,确定创作主题；五、同学实践由于时间有限,给大家15 分钟时间,用线描画出自己关于长城的构想；同学作业；沟通感受；六、小结 老师组织同学小结评判；同学之间相互观赏评判；教学反思：其次节 一、组织教学稳固心情, 检查用具预备情形； 稳固心情, 做好上课预备； 二、争论教材19 精品教学教案看书 28-30

55、页；上一课争论了长城,它是中华民族的象征,同时也是被联合 国教科文组织通过的世界文化遗产；长城是全世界人类共同的财宝；这一节,我们连续争论分布在我国各地的世界自然和文化遗产；争论教材中的图片与文字；三、争论景点及相关资料请同学们结合课前预备的资料,分组争论一处景点； 选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方,进行与文化、历史、美术相关的争论；四、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报；敦煌是人类文化的宝库； 自年王道士发觉藏经洞以后,西方列强蜂 拥而入,掠走了大量的宝藏,目前散落在英、法、德、俄、印度等很多国家；敦 煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业,是人类文明和文化重要的组成部分；,198

56、7 年被列入世 泰山的历史和文化都很悠久,自古以来被誉为“ 五岳独尊”界遗产名录；建议同学们把图片和资料、文字汇总,以小组为单位出一期小报,让同学们 明白到更多景观和历史文化；分组汇报；一组：敦煌石窟；二组：泰山；三组：乐山大佛； ,五、课后延长 我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31 处,仍有很多景观符合世界遗产定义和标准未能列入；下面请同学们争论, 对我们身边的文化和自然遗产应当如何爱护；不破坏地势植被、生态和水系；旅行时爱惜环境；保 证遗产的真实性和完整性,使它具有最高的价值；不把遗产景区人工化、商业化 和城市化； , 板书设计：神州风采 文化遗产自然遗产复合遗产 教后反

57、思：课题13.爱护我们的精神家园课时1 课 时 观赏 .评述14. 家乡的小吃课业类型课题课时1 课 时应知：明白有关本地区饮食文化, 如家课业类型综合.探究教学目标显性目标乡小吃的历史,特色和绘制方法 应会：尝试采纳和工具来制作一份家乡小吃 隐性目标 通过生动好玩的教学活动使同学明白有关本地 区饮食文化、历史和习俗,培育同学留意观看生活,激发同学宠爱家乡的情感 重点 ：通过明白有关本地区饮食文化历史和习俗,加深对本地区民族传统 饮食文化的明白,尝试多种表现方法20 精品教学教案难点 ：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等；教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习

58、法、尝试法、谈话法、沟通讨 论法、讲解法等；教学预备 课件、图片、资料教学过程 第一节 教学流程 课前预备 1、明白家乡的风味小吃,和一些风味小吃的做法；2、明白一些有关家乡的风味小吃的故事；家乡的风味小吃,有机会参与一些美食活动；带一样自家做的风味小吃；向父母、爷爷奶奶询问一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、导入新课同学们,有位南方的伴侣要来我家做客；风味小吃,不知道该拿什么款待他好；他特殊向尝尝我们家乡的同学们够热忱的,这些很多都是我们家乡的出名的小吃；出示课题：家乡的小吃 同学回答：猫耳朵、太谷饼、莜面考姥姥、刀削面、头脑、拨鱼儿 三、探究学习 1.在我们

59、山西有很多的风味小吃,你知道的有哪些？（出示课件）你仍知道哪些风味小吃？同桌相互说一说；2.你感爱好的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？把你课前明白到的风味小吃写下来；然后相互沟通；老师小结；3.提出质疑：这些特产为家乡的经济进展起到了很大的促进作用；今日我们要用现有的彩泥、彩纸等材料,把我们家乡的特色小吃制成模型,并配上说明,进行宣扬,使 我们的特色小吃不仅能在本区推广,而且能走向世界；在制作中你会遇到那些困难？仍有什么样的问题需要老师或者大家的帮 助？4.书上的图片给你哪些启示？5.我们这些小吃虽然在本地很出名,但是外地人不肯定知道味道如何,用什 么方法来宣扬自己呢？同学说出这些风味小

60、吃的特点；指名说一说,其余同学可以相互补充；同学沟通；同学看书争论,提出初步设计方案；同学观赏广告宣扬图片,明白其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产 地及其生产日期；21 精品教学教案四、艺术观赏 动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃,并为它制作一张卡片,写明它的情形；同学制作；五、小结 我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃,和同学们一起开个风味特殊的“ 尝鲜会” 吧！老师组织同学小结评判；同学之间相互观赏评判；六、课后延长课件呈现祖国各地特色小吃；同学观赏；板书设计 家乡的小吃课题15 课 家乡的艺术课 时 1 课 时 课业类型 综合 .探究 教学目标：1、 让同学明白家乡艺术明白民