试析会计综合模拟实训教学

1、试析会计综合模拟实训教学论文摘要：会计是一门应用性很强的经济管理学科，所以对会计专业的学生不仅要进展根本理论和根本方法的教学，更要重视专业操作技能的培养，就会计专业理论性教学实训存在必要性与教学教法等方面进展了阐述。论文关键词：会计;实训;教学会计模拟实训是在会计教学中，为做到理论联络实际，培养学生处理实际业务才能，把企业财务部门的业余活动浓缩于事先设计好的会计模拟实训资料之中，通过写、算、做三项根本功的独立操作以获得知识和才能，稳固学习内容，掌握根本技能，培养学生的工作才能，缩短理论和理论的“适应期，胜任工作任务奠定基矗现就怎样指导学生进展综合模拟实训谈几点看法：1要充分认识到会计模拟实训的

2、必要性1.1促进理论与理论相结合，进步了学习效率会计的根本理论、根本知识和根本方法源于社会理论，又运用于理论。理论认识进步再理论再认识再进步，这是财会教学应遵循的根本规律。由于会计理论和根本知识的形式和内容都比拟抽象，同时，这些年来职业学校普遍出现了生源素质下降的情况。招入学校的学生根底差，学习才能差，而会计模拟实训直观逼真，学生可以手脑并用、做学合一，激发学习兴趣，使理论和理论有机地相结合。因此，它可以弥补课堂教学的缺乏，并稳固学生已学的知识。1.2增强职业意识，强化技能训练长期以来，会计教学教材侧重于理论知识，教材中多以文字表述的方法来代替企业经济业务的发生。例如：“某年某月某日填写现金支

3、票从银行取出现金2000元备用。要求学生做出相应的会计分录。这样的表达方式也常见于会计专业的练习和考试中。久而久之，学生只会对已经经过文字加工过的“经济业务做出反映，而失去了对原始凭证的阅读和理解，这不利于培养学生的职业意识和实际操作才能，实际上也有悖于素质教育的整体培养目的。一些学生参加工作以后，虽然有较强的理论知识，但实际操作才能很差，看不懂原始凭证。会计模拟实训的任务就是培养和进步学生的实际操作才能，使学生可以亲手操作。练习原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及审批签字等。这就大大缩短了从理论到实际的间隔 。由于学生们可以按照标准的业务流程和操作规那么进展“实战演习，

4、大大进步了他们的职业意识，强化了实际操作的才能。1.3突出学生的主体作用，可以实现分层次教学，激发学习兴趣会计学科知识抽象，学生来校之前几乎没有任何会计根底知识，对企业的业务流程没有感性认识。在课堂教学中，老师讲得多，演示的少，使学生听得多，看得少，动得少。因此，学生只凭空记忆，感到枯燥无味，容易失去兴趣。比方：在讲解企业主要经营过程的核算时，老师一般是在黑板上采用简单的“t型账，先说明各个阶段主要账户借贷方的核算内容；而后采用例题讲解的方式说明账户的运用、会计分录的作法。但是，对于没有企业理论经历的学生而言，通过这种方法很抽象，即便能听懂老师的表述，学生也难理解。会计模拟实训就使理论变得很容

5、易理解了。分步骤、分阶段的实训操作使学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新颖、好奇，因此，也进步了学习的主动性、积极性。同时，在模拟实训作业中，老师可以根据学生掌握会计知识的才能上下分别布置不同业务量的案例给不同程度的学生：对掌握会计知识较好的学生，布置给他们的业务量可以多些，让他们全面体会企业会计工作的整套流程；对掌握会计知识较差的学生布置给他们的业务量就可以少些，可以重复布置一些经济事项一样而金额不同的经济业务，让他们多制做凭证和登记账簿，编制的会计报表要工程少，内容简单，让他们也体会到完成会计流程的成就感，以培养他们的专业学习兴趣，进步专业学习才能。2如何做好模拟实训2.1选好综合模拟

6、实训教材，贴近实际工作现行综合模拟实训教材，主要存在以下两个问题：一是教材修订不够及时。近几年我国会计制度在不断改革、完善，而有些教材仍未修订，特别是会计科目和相应的账务处理未能及时修正，不利于学生按新会计制度要求进展模拟实训，不能到达学以致用的目的。二是不够贴近实际工作，有些教材没有使用真实的记账凭证，会计账页作事例，以表格代替记账凭证，特别是多数教材的原始凭证不能单专制下来，造成学生在填写记账凭证后不能在记账凭证后加附原始凭证，学生尽管已经模拟实训过了，但在填制真实的会计凭证、会计账页时仍会存在填写错误。为理解决以上问题，组织实训时应采用最新修订的教材，同时老师要注重搜集最新的会计政策法规

7、教授给学生；在进展账务实训时，一律采用最接近现实情况的假设有修正老师需先将业务事例进展调整、有可以撕下原始凭证粘贴的教材。这样保证了学生模拟实训与实际操作相联络，便于掌握会计根底工作的技能，为以后的工作打下基矗2.2做好详细操作辅导，注意与专业课程知识的复习和衔接1备课要全面。要指导学生操作，老师必须自己亲手动手操作，才能在辅导中掌握重点，突出难点，有的放失，使学生在操作中少走弯路。在备课中可以应用相关软件制作完成电脑演示课件，将学生以往的难点和常见错误通过课件演示讲解给学生，增强他们对实训课程的理解和知识准备。2熟悉操作要求和过程。在动手操作前，除分发有关资料和实惯用品外，还应做好：让学生全

8、面理解资料所列企业的消费组织、工艺流程特点、财务制度、会计核算、本钱计算以及涉及的税金核算和明细科目的开设要求等有关情况及规定。复习?根底会计?讲述的七个会计根本核算方法的原理及它们之间的关系，使学生对实务操作有一个整体的认识和明晰的脉络，做到有章可循，有据可查。3建账。在全面复习?根底会计?中的账务处理顺序的同时，使学生知道账簿的用处、种类，各种账簿之间的关系，使学生有一个整体的认识，学会账页格式的选择和期初余额的填写。应充分利用编制期初试算平衡表开场建账工作，即在将资料所提供的各账簿期初数据转抄到各个账簿后，要再一次利用平衡表检查已登记载的各账簿的期初余额。这样一来可以防止学生漏抄和错抄期

9、初余额，节省以后检查时间因为期初数假如出错，后面的期末平衡就不可能实现，从后往前查找起来就会很费事，这一过程对初学者很有必要。4制证、记账。记账凭证是学生动手的根底部分，所动用的会计理论知识较全面，占用时间较多，是实训的核心阶段，老师应有较详细的辅导。对制证要求，可充分利用?根底会计?教材“记账凭证的种类和填制方法这一节，使学生明确原始凭证、记账凭证的内容和填制要求，并由老师举标准的原始凭证、记账凭证的内容和填制为例并演示讲解，同时要进展主要经济业务账务处理过程的复习，特别是企业供产销流程的重点账户要进展规纳总结以利于学生复习和运用。对详细业务处理，尤其是疑难业务的会计处理，老师应帮助学生认真

10、分析每一笔经济业务，应该在哪个科目核算，明细科目是什么，需要编制几笔会计分录，它的根据是什么，从哪里获得所需数据，防止操作时出现混乱。5本钱计算。这是实习中的一个难点，需要学生根据账簿的有关资料，编制汇总表和分配表。老师要结合复习有关本钱计算章节的根本计算程序，按照教材所列举的表格和资料来源，着重说明每一张分配表和计算表中每一个数据的来龙去脉，帮助学生学会查阅账簿，编制有关计算表格。在会计教学过程要向学生提供一个教材上的标准例子，以便完成实训作业并能让学生在以后的工作中作为参考。6结账。老师可结合?根底会计?结账这一节内容，做出“t字形工作底稿，先利用工作底稿对怎样进展月结、年结、期末转账给学

11、生作详细辅导，并举例说明。而后再根据底稿登记账簿后结账。要总结比照“t字形账结账与账簿上结账的异同点给学生，这样不仅可以减少过失也可保持账簿的美观。7编制会计报表。老师应先复习资产负债表、损益表等报表的填写方法，尤其是报表中部分难填的工程，如资产负债表中货币资金、存货、应收账款等，充分利用试算平衡表，复习数据来源，再根据资料，师生共同查找数据，让学生真正掌握报表编制的详细操作和数据来源。8会计档案管理。可先复习?根底会计?中会计档案保管这一节内容，指出归档前应做好的工作，并予以理论性指导，如：原始凭证的折叠，折叠部分怎样防止被装订；会计凭证怎样装订、包角；明细账页怎样编号；年末账页空白处怎样划

12、线等均给予学生以详细指导，让他们感受到收获自己劳动成果的满足感。3要在模拟实训中增加学生学习电算会计的内容目前，绝大多数学校的会计模拟实训都采用手工做账的资料，而后再进展电算会计课程的学习。应当说，信息技术的开展对经济、社会活动的各方面产生了极大的影响，对与经济活动亲密相关的会计工作，也必然产生宏大的影响。计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算形式发生了宏大的变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机来完成。基于信息时代对会计专业提出的高标准要求和对学生实际应用才能和创新才能的培养，适应会计教学改革的要求，要建立会计模拟实习电算化实验室。通过上机操作或老师演示，让学生体会使用会计软件完成“证账表全盘账务的上机操作。之后要让学生自己分析手工做账和计算机做账的异同，激发他们学习电算会计的兴趣，为下一步进展电算会计的学习和进步做好准备。总之，会计模拟实训是解决当前会计教材理论联络实际的一门必备功课，做好手工模拟实训作业可以使学生将书本与实际相结合。同时，为适应电算会计的开展，培养社会需要的人才，有必要增加会计模拟实训的电算化内容，将手工做账与电算会计有机地结合起来。4建立老师理论基地，老师有方案、