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文档简介

1、比尾巴教学教案设计比尾巴教学教案设计学习目标：认识 12个生字，掌握识字方法。会写“云、公”。正确、流利地朗读课文。课前准备：课件。小动物卡片。生字卡片。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。你是怎样记样记住他们的？小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）（课件，新授生字标注红色

2、）指名拼读生字，校正字音。生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、掌握方法，识记字形你什么办法记住这些生字？（同桌交流）生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公?松”用换偏旁的方法学习“鸡? 鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！再读生字词。（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）开火车认读。（先读词语，再读单字）师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？四

3、、结合语境，合作识字小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）抽读卡片，边重新排列。我问你答，同学对读。这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。小动物尾巴的 . 特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）五、指导观察，练写生字孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）师范写“公”，学生书空。强调字的要点。书写，展示，学生评议。小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）六、趣味游戏，巩固识字读词语。孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。读儿歌。看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师小结，你们有自己的看 法，这很好！每一只小动物都有自己的特点

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