初中九年级语文教学个人计划

1、 初中九年级语文教学个人计划学校九班级语文教学个人方案1 初三的语文教学工作，不仅要抓好素养（教育），还要提高同学的语文综合素养，限度的提高同学的语文成果，同学面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文方案，不打无预备之仗，才能使同学以优异的成果，考入高一级学校。 一、同学基本状况 初三四班共有同学四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不乐观，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。让第一名-同学，发挥带头作用，起到引领作用，使同学

2、敢于乐观发言，努力表现自己，树立自信。在课堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使同学开心的学习，提高自己。同学的缺点在于理解力量差，对（文章）读的少，许多同学认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多同学已养成了记（日记）的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。 二、教材分析 初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以同学把握（方法）为主，老师讲为次;结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让同学搞好积累，把

3、复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让同学把握方法，明确（记叙文），（谈论文），（说明文）考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，把握技巧，做好心理预备。 三、实行（措施） 1、细心备课，在备课时，无论同学，教材、教法尽量考虑周全。 2、虚心向同班级、同科老师学习，和他们一起讨论教材，设计教法，多听他们的课。 3、多读书，多写（反思），每节课都做到写出反思，做好记录。 4、爱好是的老师，努力把学习和同学的生活，事实，同学关怀的联系起来，调动同学学习的乐观性，是他们自己产生对语文

4、的爱好。 5、平常多和同学座谈，了解他们对（语文学习）的要求，尽量满意他们。 6、尽努力采纳新的教法，和多媒体教学。 7、上课时，充分发挥同学的个体作用，使他们乐学，会学，善学。 四、详细方案 第一周学校语文第一册; 其次周学校语文其次册; 第三周学校语文第三册; 第四、五周学校语文第四册; 第六、七周学校语文第五册; 第八周期中考试讲评; 第九、十周学校语文第六册; 第十一十四周短文阅读复习; 第十五、十六周训练，心理指导。 学校九班级语文教学个人方案2 一、指导思想 依据学校教学教研工作方案，结合同学学习的实际状况，以提高同学综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目

5、的。 二、同学状况分析依据平常对班级同学语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉同学在语文学习上还存在一些问题： 同学身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很抱负，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、（作文）力量较差。 111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而112班同学的语文综合力量比原来有所提高，相对同班级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九班级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主

6、，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。 在九班级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学观赏力量。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法;一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承

7、接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于（民俗（文化），第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的（散文）单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九班级下半年完成。 三、工作重点 1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 2、要连续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育同学在生活中运用语文的力量，使同学发挥语言的交际功能;还要培育同学文学观赏的力量。 4、强化同学学习习惯和（学习方法）的

8、培育;培育同学解决问题的力量。5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进行记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。 四、详细措施 (一)要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的“导学”和同学的“自学”环节设计，要严格根据“导学预案”中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现同学的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的

9、学习方式，以提高同学发觉问题和解决问题的力量。要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培育同学自主学习、自我管理的力量，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的（渠道）;要连续培育同学急躁阅读的习惯，把握解题的技巧，引导同学学会发觉问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用同学手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会谈论文体的写作。要将同学的（优秀作文）在班级张贴，以鼓舞同学写“原创作文”。 另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写

10、，有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同同学的特点。作业的检查要准时，有效地杜绝同学不做、不交作业的现象;作业批改要精确、准时，要求同学肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要准时（总结）老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让（教学总结）与反思不断循环，促进教学不断进步。 (二)注意语文基础学问的

11、积累应用和基本技能的训练教学过程要突出同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练同学的基本技能，全面提高学习语文的力量和信念。要了解课文中消失的重要作家作品学问;了解描写方法、修辞方法和（句子）成分的有关学问;熟记课文中消失的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话力量，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。进一步培育同学阅读写作力量，加强对同学学习方法和技能的培训。指导同学学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。 (三)连续培育同学良好的

12、学习习惯和意志品质要连续培育自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要用心倾听他人发言，乐观思索并参加发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯;要有急躁读书的习惯，使阅读与思索想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯;要重点培育同学具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。 (四)钻研业务、参加教学教研活动作为（毕业）班老师要切实加强中考试题的讨论，加强针对性教学。要娴熟把握教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和讨论的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式

13、的教研活动，要主悦耳取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教育教学力量。深化学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中学校“有效教学”操作规程等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何关心同学有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。 学校九班级语文教学个人方案3 一、基本状况分析 1、时间方面：初三教学时间紧迫，本学期要复习学校六册课本。 2、同学方面：两个班共有96人，总体来说两个班的同学上课气氛不够活跃，很多同学甚至学习程度好的同学也不能向老师大胆地提出自己的看法与见解，总的来说基础较差。 二、教学设想 这学期我本

14、着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点预备放在阅读和写作两大方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性;所谓“微观上要实”，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让同学仔细安心读书，乐观创设情景让同学深化讨论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练，力图让同学在轻松开心中提高语文素养，在中考中取得满足的成果。 三、教学措施 1、细心备课，上好每一节复习课，用好复习导学案，力争夯实同学的基础，培育同学好的学习习惯和力量。 2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”，“作业训练法”、“边教边复习法

15、”等进行教学。本学期要按时完成全年的教学任务，引导同学重点学习教读课文，自读课文完全放手让同学自学。 3、重视同学的阅读训练，除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学的写作力量能渐渐得以提高。 4、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。 5、多给同学一些实践的机会。如让同学自己办（手抄报）等，让同学在实践中不断提高自己的力量。 6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。 四、教学总结及反思 在教学过程中，要做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的问题，仔细用好导学案，并且准时写好教学反思。对同学学习中

16、存在的问题要做到准时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，要准时加以确定并予以推广，鼓舞同学多向思维，开拓创新。 五、教学进度 依据区教育局统一支配，进行三轮复习。 总之，说得好不如做得好。如何提高两个班的语文成果，我认为既是一项教学技术，更是一门教学艺术。只要我们老师一切为同学着想，一切从同学的实际动身，在平常中扎扎实实地搞好语文教学工作，我信任我们同学的语文力量肯定会在原来的基础上更上一层楼，在今年的中考中成为最终的赢家，我有信念，更有决心，加油! 学校九班级语文教学个人方案4 一、基本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年（阅

17、历）看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。 2、同学方面：初三3、4共有100个同学左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应当是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范;语文（学习态度）不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：苏教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个

18、现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，忽视基础学问的把握。总是想偷闲，幻想让同学不做题就能提高。 二、教学设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造

19、条件让同学仔细安心读书，乐观创设情景让同学深化讨论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。力图让同学在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满足的成果。 三、教学措施 1、细心备课，上好课。 2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学 3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的预备，自己要细心筛选。 4、注意培育同学（其它）语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，每节课前，让同学轮番上讲台进行演说，进行演讲大赛等。 5、重视阅读训练，加强写作训练。 6、做好同学的思想工作。思路打算出路，解决好同学学习语文的思想根源，要让同学想学语文，爱学语文。 7、实施小组评价，激励同学的上进心，乐观性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。 学校九班级语文教学个人方