初中音乐欣赏《梁山伯与祝英台》教案2

1、观赏梁山伯与祝英台教案教学方法： 观赏法、教授法、探讨法；教学目标：1、引导同学懂得、分析梁祝、提高同学感受、分析、鉴赏音乐作品的才能,从而激发 同学对民族音乐的喜爱之情、增强民族骄傲感；2、把握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者；3、通过对比节奏、速度、力度,以及乐器的演奏技巧；感受音乐的表现手段从中获得情感|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 体验,并能绽开肯定的联想空间；教学重点、难点：1、感受梁祝的音乐内涵,把握梁祝的主体旋律；2、通过启示引导让同学自己绽开联想,领会主题,通过争论分析

2、让同学探究创新；教具： 多媒体、钢琴、黑板、教材教学过程：一、组织教学：播放动画片梁祝的flash动画,让同学初次感受主题音乐；二、新课教学：、导入新课：老师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什 么名字？（同学回答；）老师设问：有谁明白梁祝这个民间故事？试着给大家叙述一下；（同学回答；）今日,我们就一起来观赏这首被列入世界名曲,又被称作butterfly lovers （蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲梁山伯与祝英台；设计目的：激发同学的爱好,引导同学去观赏乐曲；、相关学问：（老师讲授,出示多媒体课件；）（1）老师简介梁祝在世界上的影响及位置：小提琴协奏曲梁祝被中国听众被誉为“

3、 我们的交响音乐” ；外国听众也认为乐曲是一部“ 特别迷人和奇妙的音乐” ,“ 最精妙 的旋律” ；（2）曲作者简介：何占豪：作曲家,浙江人；主要作品：小提琴齐奏曲姊妹歌,弦乐四重奏过节,交响乐刘胡兰、越剧孔雀东南飞配乐；陈钢：作曲家,上海市人；主要作品：阳光照射着塔什库尔干；（3）学问点的讲解：协奏曲：独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲,它是充分发挥某种独奏乐器演奏 技巧和鲜明个性的音乐作品意大利原文是“ 竞奏” ；第 1 页,共 3 页3、下面,观赏梁祝的主要部分音乐； 一 、引子：（播放课件）老师设问：请同学们留意听,在音乐中有一种什么乐器仿照什么动物的叫声？这段音乐的 旋律使大家

4、的脑海里出现出一副怎样的画面（同学观赏后回答）；明确：长笛仿照鸟的叫声,演奏出精妙的旋律,接着双簧管以柔和抒情的引子主题展现出了一副春光明媚、鸟语花香的漂亮景色； 二 、呈示部 1、爱情主题音乐（播放课件）|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 老师设问：爱情主题音乐在这部分共显现了几次？分别是什么乐器演奏的？（同学观赏后 分小组争论回答；）明确：在竖琴的伴奏下,小提琴演绎出淳朴而漂亮的爱情主题,也是小提琴与大提琴第一次竞奏； 这部分显现的爱情主题音乐有三次：a. 第一次是小提琴的独奏；b. 其次次

5、是大提琴和小提琴演奏；c. 第三次是乐队全体合奏； 2、副部主题（播放课件；）老师设问：这一部分的音乐节奏与前面的主题音乐心情、节奏有什么区分？想像一下,这段音乐又描写梁祝故事里哪一部分的情节呢？（同学观赏后分小组争论回答）明确：这段音乐心情轻盈、活泼,节奏明快、跳动,和爱情主题音乐是两种风格；并用了小提琴 的跳弓演奏方法,独奏和乐队交替显现,生动地表现了梁祝二人,同窗三载、共读共玩的 情形；3、绽开部（1）英台抗婚：老师设问：a. 这部分音乐是用什么乐器主奏的？b. 观赏后给你什么感觉.（同学观赏后分小组争论回答；）明确：铜管以严肃的节奏、阴森的音调,多用休止符,演奏以断奏为主；奏出了封建势

6、力 凶暴残酷的主题,音区较低,更显压抑和繁重；（2）哭灵、投坟：小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替显现,变化运用了京剧导板与 越剧紧拉慢唱的手法,深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情形；最终锣鼓齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮；设计目的：引导同学对乐曲的明白,分析才能、判定才能,自主解决问题的才能； 三 、再现部 这部分主要描述了“ 化蝶” ；长笛吹奏出优美的化彩旋律,与竖琴滑奏相互衬托,把人 们引向神话般的仙境；独奏小提琴再次奏出了爱情主题；三、实践活动：1、老师设问：这部分小提琴协奏曲梁祝,你喜爱哪一部分的音乐？为什么？试着哼唱 其中的音乐旋律；（同学争论回答；）第 2 页,共 3 页2、吟咏“ 化蝶诗篇” ：（让同学分组朗诵,看谁朗诵的最好、最有感情；）（诗篇略见课件）；3、学唱化蝶歌曲：（同时让同学依据化蝶歌曲即兴创编舞蹈；）a. 第一老师有感情的范唱一遍歌曲；b. 然后同学随老师共同演唱化蝶歌曲；设计目的：给同学创设情境,自主实践；提高同学的创新意识；四、小结：这部小提琴协奏曲梁祝,综合采纳了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法,依|精. 照剧情的进展,