古诗中儿童生活群文阅读教学课件

1、古诗中少儿生活群文阅读讲课课件古诗中少儿生活群文阅读讲课课件7/7古诗中少儿生活群文阅读讲课课件群文议题古诗中的少儿生活讲课方案一、讲课目的指引学生运用朗读、批读、沟通等方法，阅读这五首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古代少儿活动的画面，感觉古代少儿生活的丰富性与兴趣性。指引学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗是如何把少儿的各样神态表现出来的，并在群诗朗读中累积这些歌唱童真的千古名篇。二、讲课要点指引学生运用朗读、批读、沟通等方法，阅读这五首古诗能用自己的话说出诗句的意思，并想象古代少儿活动的画面，感觉古代少儿生活的丰富性与兴趣性。三、讲课难点指引学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古

2、诗是如何把少儿的各样神态表现出来的，并在群诗朗读中累积这些歌唱童真的千古名篇。四、讲课准备课件五、课时安排六、讲课程（一）激趣入。我的生活丰富多彩，充快。古候，孩子的生活又是怎的呢他会做什么事，玩什么游他会有怎的趣呢我在群中累佳句，在群中找答案。（板：古中的少儿生活）（二）共一首，翻开思路。咱先来共第一首古。件出示：桑茶坑道中。同学熟古，做到正确、流畅。（“着”的音）2.借助注，理解句意思。同学默首，思虑：（件出示）首最风趣的句是_。首写古代的少儿在_（放牛），写出了少儿的_。（悠、自在）你是从哪个字或感觉到的（眠正着）什么你得首有哪些写法上的好（首古前两句写出了天气由雨晴，大地由湿干，溪水由

3、浅，花草在中曳，大自然充了“”感；第三句写牧童在柳下熟睡是“静”，第四句一头老牛在草地上吃草，吃一会儿又向前走一点，再吃一会儿，再走一点，越走越远，是东。动静联合。）人们常说“诗中有画，画中有诗”。请你带着感情再读这首诗，看看眼前出现了如何的画面我们来看：播放视频桑茶坑道中。（每出一句诗，指引学生有感情地读出来）小结：赏识这首小诗，我们不只醉心于江南荒原自然风景的优美，还深深意会到人和大自然的友好友好。在我们饶有兴味地赏析小牧童在柳荫下酣然大睡，眺望他的牛吃草吃到柳林西边的时候，不知不觉地，忧如自己也置身画面之中了。请大家想着画面，再自由朗读这首小诗。（抽12名生配乐朗读）有没有同学能把这首诗

4、背下来，试一试。（指名背）（三）自读五首，边读边批。刚才我们认识了宋朝少儿放牛的自在生活。谁来谈谈刚才我们阅读桑茶坑道中的方法读诗释义讨论想象朗读（风趣诗句，少儿的活动、特色，选词用语、写法的妙处、利处）下边我们运用这类方法，再来学习五首诗，看看唐朝、宋朝、清朝的少儿还有什么样的风趣生活。课件出示：放风筝溪居即事观游鱼书斋漫兴（其二）稚子弄冰1.自由读：把这五首古诗朗读一遍。2.分组学习：小组长选择一首自己组要学的诗，保证每首诗都有小组学。方法提示：1）小构成员一同读一读这首诗。2）借助说明，说一说诗句的意思。3）讨论：这首诗最风趣的诗句是_。这首诗是写古代的少儿在_，写出了少儿的_。你们是从

5、哪个字或词感觉到的，为何这首诗在写法上还有什么利处4）读着这首诗让你想到了一个如何的古代少儿的活动画面5）朗读。（四）报告沟通，相互分享。1.学生报告，教师相机讨论或指导朗读并板书。古诗少儿在干什么写出了少儿的什么桑茶坑道中放牛安闲幼女词拜月天真观游鱼垂钓可爱放风筝放风筝俏皮竹枝词抖空竹、踢毽子贪玩溪居即事迎客热忱幼女词中的“才”“未知”写出了女儿的年龄小，不懂什么是巧与拙，但是在学样子，表现了小女儿的风趣、单纯、可爱。观游鱼运用比较的手法，写出了诗人和少儿对鱼儿不同样的态度。诗人喂食，盼它长大，少儿垂钓，为图己乐。这真是一种爱鱼心各异，终归谁才是真的爱鱼呢放风筝抓住一群少儿子手提线绳骂天公的

6、动作和语言，表现了这群孩子想放飞风筝的忧虑和敢骂天公的勇敢的心理，“骂”是心急，也“骂”出了对风筝的喜爱。诗人把天公拟人化了，也写出了孩子们的天真、可爱、贪玩。竹枝词印证了过去北京的一句谚语：“杨柳青，放空钟；杨柳儿死，踢毽子。”诗中的“镇日”“聚如狂”“寒冬近”写出了孩子们玩得很疯，一天从早玩到晚，一年从春玩到冬。溪居即事中的“疑”“急”，写出了少儿的好奇、欢乐、马虎、急迫，表现了这个乡村孩子的热忱好客、天真可爱。2.才各都了自己学的，老你两分，看看能把自己的那首背下来。再看看不单好背自己学的，能背的学的背。：会背一首的手，指名背；会背两首的手，指名背；有没有人会背三首（六）梳理整，比异同，

7、升。1.今日，在短短的一中，我了六首描绘少儿生活的妙趣横生的古。些古有什么异同呢它的同样之是什么（都是写少儿生活的，少儿活的面都特别有情味，都取材于生活小事，言清爽自然，感情真，少儿都是天真、可、玩、皮的）不同样之呢（少儿的活内容不一，丰富多彩；作者运用的表达方式不一，丰富多彩；作者生活的朝代不一）2.完成共。古中的少儿生活丰富多彩，充了兴趣；作者的表达方式、材的角度也丰富多彩。再来看看在我在玩哪些活（、放筝、捉蝴蝶、捕蝉）从唐朝到清朝再到今日，跨度一千多年，些活都没。少儿玩、天真、可、皮些特色了没有。（板：代在，少儿的特色不）（八）作业。一边读古诗，一边想象。一幅幅生动的画面就会出此刻你的眼前。有一位有名的人物画家，从小喜爱读唐诗、宋词，他花了六年时间把唐诗三百首和宋词三百首的每一首诗和词都画成了一幅画，共画了六百幅，生动地再现了诗词的境地。这节课的作业是请同学们从读本的六首诗中选