小学语文人教二年级上册第五组-周云云《纸船和风筝》一课时教学设计

1、木里公开课纸船和风筝教学设计东风小学 周云云【教材简析】 纸船和风筝是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 【学情分析】 童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，同时故事中的内容贴近学生生活，所以作为

2、二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难时做适度点拨引导。 【教学目标】 1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点】 1.识字写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 【教学难点】 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教法学法】集中识字、朗读感悟 【教学准备】课件 图片 字卡 音乐 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入1.每个人都有好朋友，你的好朋友是

3、谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介绍）2.师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。3.板书课题：20 纸船和风筝。4.指名读、齐读课题。 二、初读课文，整体感知1.昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？ 课件出示： 松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他们俩通过（ ）和（ ）成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让他们和好了。检查识字情况（1）看来同学们昨天预习课文很认真。现在老师要考考大家，课文中的生字词都认识了吗？瞧：（出示带拼音的词语） 出示：松果 抓住

4、草莓 吵架 幸福 一句话 扎风筝 乐坏了 受不了 （自读、指名读，结合正音）。（2）学习多音字：扎 了（“扎、了”是多音字，注意读音。） 扎风筝：你真会学习，一下子就把这个字的读音读准了。还有什么词也读这个音？除了这个读音外，你还知道其他读音吗？ 出示 z 扎风筝 扎辫子 扎zh 扎针 扎手 zh 挣扎 我们一起来读一读，把你们的发现牢牢地记在心里。 乐坏了、受不了： 你们发现了什么？ 你们一个个都是火眼金睛，真了不起。（3）这些词语大家都认识了，那我们一起来读一读，看谁读得最棒！（4）大家的声音真响亮。看，生字的好朋友离开了，你还能认识他们吗？（开火车） （出示）坏 扎 抓 莓 幸 福 吵

5、受（5）归类识字 a.请同学们仔细观察“抓扎”，这两个字有什么共同点？ （提手旁与手有关） b.你还知道哪些提手旁的字？（6）小结：识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。品读课文，读中感悟（一）研读第2-6自然段 1.通过读书，我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们是怎么成为好朋友的呢？请大家读读2-6自然段，看谁能先找到答案。（1）谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？指名说（一句话：是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。）2.重点学习第3第5自然段，感受“乐坏了”。（1）当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现呢？（指名说）课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓

6、住风筝的线一看，也乐坏了。A.引导朗读 是呀，小熊拿起纸船一看，引读乐坏了，松鼠一把抓住风筝的线一看，引读也乐坏了。 B.“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）是呀，小熊和松鼠都乐坏了！（2）指导朗读，体会小熊和松鼠高兴的心情。 A.（出示插图一、二）从图上哪里可以看出小熊和松鼠乐坏了？（引导看图说话：动作表情：笑得眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很开心，很高兴，笑得合不拢嘴。）B.多快乐的小熊和松鼠呀！现在，你们就是小熊，就是松鼠，你们能把自己的快乐读出来吗？（自读，指名读评议）3.什么原因让小熊和松鼠这么高兴？指名说。 出示第三自然段和第五自然段（1）再仔细看

7、看这两段文字，除了纸船和风筝，还有什么？（松果、草莓、纸条、祝福）（2）是啊，他们还收到了对方的礼物和祝福呢。下面，男同学读小熊的话，女同学读松鼠的话，我们一起来体会他们高兴的心情吧。 4.区别“漂”和“飘”： 在读课文的时候，老师发现了一个秘密呢!它们就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（1）出示两个句子。 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。（2）把这两个字换一换位置，可以吗？为什么？（在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘”。）（3）教师小结：你们真聪明。这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”

8、；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。 （4）老师这里有几个句子，请你把他们送回家吧。 出示 漂 飘黄叶在空中（ ）荡，好像蝴蝶飞舞。荷花灯带着我们的祝福顺水（ ）流。 彩旗在空中（ ）扬，真（ ）亮！（漂的读音） 一阵春风吹过，桃花纷纷（ ）落下来。三、指导书写1.出示要写的字，学生认读。2.学生观察，提醒写好字注意什么？ 抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。右边不要写成“瓜”。 祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。3.教师示范，学生认真观察。4.学生先书空，后描红、临写。5.展示，评议。四、拓展思维多么感人的故事呀！此时此刻，你想对小熊和松鼠说什么？生：朋友之间要互相原谅。生：朋友之间吵架要主动和好。五、指导书写“抓、扎、折”1.分析