8 分数的初步认识（课件）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版

1、1.分数的初步认识第1课时 几分之一R三年级上册分数的初步认识3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。学习目标学习重点 几分之一的意义。一、情景导入准备了这么多好吃的啊！我们快把吃的分一分吧！今天天气真好啊！大家一起来郊游好开心！我给大家带来了好吃的蛋糕，我们来分一分吧！哪一块都行，都一样大。我把这个西瓜分成了大小一样的8 块。你想吃哪一块？在我们生活中经常会遇到像这样分东西的情况，这里面也藏着有趣的数学知识，我们一起来研究研究吧！二、探究新知（一）认

2、识几分之一你喜欢吃月饼吗？那这块月饼我们一人一半。我太喜欢吃月饼了！把一块月饼平均分成2 份，二分之一， 每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。12写作 。12分一分，认一认。 把一块月饼平均分成4 份，每份是它的（ ）分之一，写作 。1（ ）44 把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。（ ）（ ）3311 把一张长方形纸平均分成5 份，指出它的五分之一，并涂上颜色。二分之一四分之一三分之一五分之一14121315像这样的数，都是分数。（二）了解分数各部分名称读作：三分之一13 分数线 分子 分母同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下

3、吧！（三）身边的四分之一拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。14我是这样折的。我这样折！1412（四）几分之一大小比较请你结合月饼图说一说 和 这两个分数的意义。1214你能根据下图写出分数，并比较大小吗？161416141412你发现了什么？小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。三、达标检测1.用分数表示下面各图中的阴影部分。1412191518132.下面哪个图形中的阴影部分可以用 表示？（是的画“” ，不是的画“” ）143.填一填。（1）把一块长方形布料平均分成6 份，每份是这块布料的（ ）分之一，写作（ ）。（2） 表示把一个物体平均

4、分成（ ）份，每份是它的（ ）， 读作（ ）。17171617六7七分之一1917151312161418”或“四、巩固提高1. （ ）（ ）31（ ）（ ）51（ ）（ ）61（ ）（ ）412.看图写分数，比大小。131811017五、课堂小结读作：三分之一13 分数线 分子 分母像 、 、 、 这样的数都是分数。14121315分数16141412六、教学反思 本节课通过分一分、折一折、画一画、涂一涂，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，激发其创新的动力，让学生在动手实践、交流探讨中探究新知，理解并掌握了分数的含义，培养了学生的探究能力和手脑并用的意识。第2课时

5、 几分之几R三年级上册3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。学习目标学习重点 使学生明确几分之几的含义。一、情景导入做好的同学，快把你的作品贴到黑板上吧！老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。二、探究新知14你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？142 份是2 个24我们来看这幅作品。涂色的部分是几份？1414读作：四分之二你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部

6、分吗？34143 份是3 个141414读作：四分之三把1 分米长的一条彩带平均分成10 份。每一份是它的 。（ ）（ ）110（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）110310710110110110110110110110110110110你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？ 像 、 、 、 这样的数，也都是分数。3102434710小结：三、达标检测1.把阴影部分用分数表示出来。3869592.判断。 （1）把一根绳子分成三段，每段是它的 。 （ ） （2） 图中的阴影部分可以用 表示。 （ ） （3）把一瓶水分成5 份，喝了2 份，喝了这瓶水的 。（ ）131425平均1. 你能把涂色部

7、分用分数表示出来吗？23593637四、巩固提高2. 看图写出分数。183858 110 710 310像 、 、 、 这样的数，也都是分数。3102434710几分之几142434四、课堂小结五、教学反思 本节课的教学内容是认识几分之几，要使学生透彻地理解几分之几，离不开合作学习和动手实践活动。因此，本节课的教学呈现以下两点：1.关注学生能力的培养，充分开展教学活动。学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。所以，本节课通过“涂一涂”、“说一说”、“找一找”等活动，既加深了对新知识的理解，又培养了学生的能

8、力。2.重视小组合作的学习方式。本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，通过小组成员不断发现分数的意义，加快了对新知识的理解,达到了很好的效果。第3课时 比较分数的大小R三年级上册1.让学生在认识几分之几的基础上能进行同分母分数的大小比较。2.掌握比较分数大小的方法与要领。学习目标学习重点能比较同分母分数的大小。一、复习导入比较下面分数的大小，并说清比较的方法。1214171313141615141518110在下面这两个长方形中分别表示出 和 。25353525二、探究新知25356656这两组分数有什么相同之处？分母相同时，怎样比较分数的大小？25356656 同分母分数，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。141357374515265618162625三、达标检测5848676815458812.在 里填上“”、“”或“=”。2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。254525453108103108101513错误答案： 正确答案：错点警示：规避策略:同一个物体平均分成的份数越多，每一份反而越小。 此题错在只看分数平均分成的份数，误认为平均分成的份数越多，它的一份分数就越大。易错2 没有掌握同分母分数相加减的方法。例3 判断： 。 （ ）2515+=310错