初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘元素教学设计

1、元素一、教学目标1、知识与技能：了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；了解地壳里、生物细胞里含量较大的几种元素。2、过程与方法：通过归纳对比的方法，让学生理解元素的概念。3、情感态度与价值观：体现化学用语之美，通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。二、教学重难点重点：元素的概念。难点：元素与原子的区别与联系。三、教学方法讲解和归纳法为主四、教学过程1、 复习旧识、引入新课前面我们学习了原子和原子的结构，这时呢我们队物质的世界已经有了初步的了解，但是这些还不够，我们还要继续的了解，进一步的了解，才能解决生活中的一些奇怪现象，那么都

2、有那些奇怪现象呢？日常生活中，不知道有没有细心地同学发现，平常买的盐，上面写了“加碘”两个字，而碘也是一种物质；除此之外呢，超市还有一些铁强化酱油、高钙牛奶、富硒大米、药店里还有葡萄糖酸辛口服液，这些产品中出现的碘、铁、钙、硒、锌指的是什么呢？是不是说这些产品里面有碘的颗粒、铁的颗粒或者有钙的颗粒呢？【学生】 这些值得都是元素。【展示】 再来看一下，鸡蛋壳、贝壳、还有前面学习中提到的石灰石，它们的主要成分都是碳酸钙（CaCO3），而碳酸钙呢是由碳、氧、钙三种元素组成的。【提问】 那么元素到底是什么呢？我们今天就来学习一下。2、 新课讲授知识点一：元素的概念【展示】一氧化碳和二氧化碳的分子模型，

3、观察它们的构成，发现了什么？【学生】回答一氧化碳与二氧化碳分子模型的异同点。【小结】一氧化碳和二氧化碳两种物质中都有碳原子和氧原子【提问】还有那些分子中含有氧原子的呢？【学生】回答含有氧原子的分子。【教师】氧原子，位于8号，所以核电荷数为+8，我们看一下氧气、水、二氧化碳中的原子种类有些什么？【学生】氧气中有氧原子，水中有氧原子和氢原子，二氧化碳中有碳原子和氧原子。【教师】这些氧原子中的质子数都为8，我们把质子数都为8的氧原子统称为氧元素。【提问】有同学可能就有疑问了，这些氧原子都是一样的，为什么要把氧原子又叫做氧元素呢？【展示】我们再来看看氢原子，平常我们说的氢原子，它有1个质子，1个电子，

4、没有中子。但是呢，氢原子还有另外两种，他们的中子数不同，所以这三个氢原子不是同一种氢原子，但是呢，这三种氢原子，因为它们的质子数都为1，所以我们把它们三种氢原子统称为氢元素。【展示】碳同样也有三种碳原子：碳-12、碳-13、碳-14，我们又把质子数为6的一类原子统称为碳元素。【提问】什么是一类原子呢？【学生】质子数相同，但是核内的中子数不一定相同的原子。【总结】元素是指质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称。【提问】钙元素与锌元素如何区分呢？【学生】质子数即核电荷数不同。【小结】不同元素的本质区别是质子数（或核电荷数）不同，即质子数决定元素种类。【思考】原子中存在一个等量关系：核电荷数=质子数

5、=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？【解释】因为原子得到或失去电子之后变成带电的原子即离子，因此核外电子数相同不一定质子数相同，故不能用核外电子数代替核电荷数或质子数。【练习】蜡烛燃烧后生成水喝二氧化碳，推测蜡烛中肯定含有哪些元素。【结论】蜡烛中肯定含有氢元素、碳元素，可能含有氧元素。知识点二：元素的分布【过渡】元素周期表中的元素一共有一百多种，那么这些元素都在什么地方呢？空气中有、土壤中有、海洋里也有。那我们先来看看地壳中元素的分布。【展示】地壳中元素的分布图。【提问】地壳中元素含量最多的四种元素是哪四种元素？【学生】氧、硅、铝、铁【教师】就这么死记有些

6、同学可能记不住，老师给大家一个谐音记忆的方法，都说女儿是父母贴心的小棉袄，是说女儿一般都比较贴心，所以我们可以说“养闺女贴心”，这一句话正好对应地壳中含量靠前的四位元素“氧、硅、铝、铁”。【总结】元素在自然界中的分布，地壳中最多的元素为氧元素；地壳中最多的金属元素为铝元素；生物细胞中最多的元素为氧元素；空气中最多的元素为氮元素。知识点三：物质、元素、原子之间的关系今天我们学习了元素，就知道，元素可以组成各种物质，而物质又可以由原子、分子、离子构成，比如氧气、氢气、氨水等是由分子构成的；铁、汞、金刚石是由原子构成的；硫酸铜、氯化钠是由里子构成的。那么物质、元素、原子之间的关系是怎么样的呢？【教师】引导学生将关系图画出。【讨论】元素与原子之间有什么区别与联系？【学生】讨论总结元素与原子的区别与联系。【总结】 【课堂小结】学完本节课，我们知道了元素的概念，知道了在化学变化中，原子的种类不变，元素的种类不变；元素只讲种类，不讲个数，是宏观上描述物质的组成；原子既讲种类有讲个数，是微观上描述物质的构成。 【课后作业】课本P65，第2题 【板书设计】 元素一、元素 1.定