初三年级物理教情、学情分析

1、初三年级物理教情、学情分析一、教师的教情本学期我教的是初三年级三个班的物理课。开学初， 我就认真学习了教材、新课标， 全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。教学过程中,我结合教材特点，根据学生实际情况，钻研教法，课堂教学力争做到四个字： “实、活、准、精”。对于学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深 化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，狠抓基础知识，注 重在基本知识过关和基本训练上下功夫， 让学生理解记忆； 学习成绩较差的学生， 则适当降 低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基

2、础训练， 力求 学一点会一点，当堂复习，当堂巩固。教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学 生学习的主动性和积极性。坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设 计、 提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。 强化思维过程， 努力提高思维能力和 应变能力，从每天两道题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。在备课时，我们做到“三备”(备教材、备教法、备学生)；在上课时，我们让学生既动眼、 又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。讲课时，准确地把握每一课时 的教学重点、难点，培养学生的思维能力，同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把 这个“准”字渗透到日常的教学

3、和练习中去。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点， 详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注 意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中， 我们主要依据课标和教材， 针对教材中的基本概念和基本原理， 重点与难点， 并对各地有关的练习进行精选， 反对照抄照搬，搞题海战术。 在讲评过程中，主要是针对学 生错误多的地方有的放矢地进行讲评， 帮助学生分析出现错误的原因， 以及如何纠正， 并能 够做到举一反三，巩固了知识。二、学生的学情1初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以运用 幽默的语言， 甚至方言形象的讲解物理知识和概

4、念。 从而增强学生的兴趣和注意力。 根据教 育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素, 尽量全身心地投入到知识的学习中去。2初中生的学习心理特点：(1)兴趣：对物理普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。 (2)记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。 (3)思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 (4)评价： 主要通过他人评价初步形成对自己的评价， 所以很在乎他人的评价； 自我认识较模糊、片面， 但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生

5、分析、 概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过物理小实验、小发明、小创作等，激发 学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3. 具体到我所教的班级：(1)学生情况：我所带学生共有200 多人,4 个教学班。其中男生的思维能力比较强， 但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。(2)学生成绩：班级情况不同，学生成绩参差不齐。一班和三班相对好一些，十班稍 差些。(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上物理课，学习 热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有 少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：

6、粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小 差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。三、存在的主要问题1、教学目标定不准，学生的双基落不实。表现在计算题不带公式、不带单位、单位换算出 错，解题过程不规范，结果表达不准确等现象中。2、学习研究不深入，学法指导跟不上。导致学生知识学的死，基本的理解、归纳、应用能 力得不到有效培养。3、实验教学、综合实践课的开课率偏低，学生解决实际问题的能力较差。4、对学生答题方法与技巧训练不到位，学生对能力应用、开放性试题无从下手，一定程度 上制约着学生能力的提高。5、平时练习中出现的问题。学生一般知道用什么知识解决，但不会灵活准确应用，不能做 到

7、举一反三。在考试中很难拿高分。6、大部分学生基础知识落实较好，但是对于实验设计、图表分析等综合能力的考查仍存在 一定问题。7、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良 学习习惯。四、今后改进的措施1、落实三维目标，强化双基训练，夯实知识基础。2、注重教学研究，强化学法指导，提高教学实效。3、规范实验、实践课教学，强化对开放性、探究性问题的研究。这类试题要求我们不断更 新教育理念， 改进教学方法， 拓宽学生视野， 通过开展丰富多彩的实践课来培养学生分析解 决问题的能力。4、注重良好的习惯培养。从平时作业上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要 求，计算粗心马虎，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。5、加强对易错易混概念的辨析。针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要 加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。6、加强对学困生的辅导工作。教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及 时给予补缺补漏