《5、蚂蚁》教学设计

1、教科版小学科学三年级上册教材 5、蚂蚁 教学设计一、教学内容：教科版小学三年级科学上册教材第 33 35 页的内容。二、教学目标：1、学生通过观察，了解蚂蚁的生活习性和身体特点，知道蚂蚁是昆虫的代 表，它有头、胸、腹三部分，头上长有 1 对触角，胸部长有 3 对足。蚂蚁适应 陆地上的生活。2、使学生经历和体验整体观察的过程， 并学习使用放大镜做更细致的观察。 让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的探究 能力。并能用简笔画画出蚂蚁的身体结构图。3、培养学生研究小动物的兴趣，并做到活动过程中尽量减少对小动物的伤 害，引导学生爱护小动物，珍惜生命，注意对生态环境的保护。三、

2、教学重点：观察蚂蚁方法的探究指导。不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的 问题。经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。四、教学难点： 对观察蚂蚁方法的探究。观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安 全性。五、教学准备：1、教师准备：教学课件，观察记录表、放大镜、蚂蚁、泡沫塑料、装水的 水杯。2、学生准备：昆虫盒、蚂蚁、白糖、面包屑、死虫子、笔，学生搜集关于 蚂蚁的知识。3、课前分组：以前后两张桌子的 4 名同学为一个小组，（分工安排：每组 选出组长 1名，记录员 1 名，汇报员 1名，观察员 1名）。六、教法学法： 讲解法、谈话法、观察法、实验法、画图法、直观教学法、小组合作

3、探究七、教学过程：课前布置： 课前寻访、观察小蚂蚁的生活习性和身体结构，并用昆虫盒收 养几只小蚂蚁，要求不要伤害小蚂蚁。（一）谜语导入，揭示课题1、（课示）猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好 （打一种小动物）。生猜、课示谜底：蚂蚁。2、板课题：对，是蚂蚁。蚂蚁虽小，但它们做事勤劳、纪律惊人的特点却 值得我们学习。今天这节课就让我们一起通过观察了解勤劳守纪的小蚂蚁。 【板 书课题： 5、蚂蚁 】（二）观察探究，了解蚂蚁1、活动一：画蚂蚁 在日常生活中，同学们不止一次的看到过蚂蚁，请用 1-2 分钟的时间把你 们见过的蚂蚁样子画在【活动一】的作业单上，分组合作完成，每组完成 1

4、 份 作业。师：组织学生投示交流。2、观察蚂蚁的生活（1）说说你在哪些地方观察过蚂蚁？它们都在干什么？（地点、数量、在 干什么、吃什么等）（2）生说师导：蚂蚁是我们常见的小动物，在校园里、花坛边、墙角处、 大树下、石缝里都能找到它们的身影。蚂蚁并不挑食，面包、糖果、蛆虫等， 什么食物都吃。（3）有时候，在外面活动的蚂蚁并不多，有的躲在洞里不出来，你有什么办法引诱它们出来吗？（指说）（4）生说师导：我们可以用面包屑、白糖、死虫子、苹果皮等食物，在蚂 蚁常出没的地方洒一些，能引诱更多的蚂蚁出来，方便我们的观察。（5）分组讨论：（课件出示） 在观察蚂蚁的过程中需要注意哪些问题？可能会遇到哪些困难？

5、蚂蚁的身体很小 ,而且还会到处乱爬 ,怎样才能既清楚地观察到蚂蚁，又能 不伤害蚂蚁，不让蚂蚁乱爬？（6）组织学生交流：分组活动、 有顺序、有目的地仔细观察 蚂蚁的身体结构；蚂蚁太小， 可借助放大镜观察 ，观察时 不能伤害小蚂蚁 ，要珍惜蚂蚁的 生命；为防止蚂蚁乱跑不便观察，可以 把小蚂蚁放在水中漂浮的泡沫 或小瓶盖 上观察并及时做好记录。3、活动二：观察蚂蚁的身体（1）蚂蚁的身体是怎样的？分成几个部分？每个部分都长着什么？请仔细 观察，然后 把观察到的身体特点记录在观察记录表里。并在刚才画的蚂蚁简图 中标出蚂蚁各部分的名称。（2）分组观察： 组长分工安排：每组人员轮流用放大镜观察蚂蚁，不准乱抢

6、。观察后在组 内交流，并由记录员执笔共同 完成观察记录表填写 。（每组 1 个放大镜， 3-5 只 蚂蚁、 1 份记录表、塑料泡沫和装有水的水杯等）（3）教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。（4）学生分组观察，教师巡视指导，完成填表和画图（大约 5 分钟）。（5）组织学生交流订正：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结 果？看看还需要作哪些补充和修改。 （指说、投示订正观察记录表和蚂蚁简图） 。师：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头部有一对触角，胸部有三对 足。大家都观察的很仔细 , 老师为了表扬大家 , 给大

7、家看一段关于蚂蚁的身体结 构图片。（课示蚂蚁身体结构图）（6）师：像蚂蚁这样身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部 有三对足的小动物都属于昆虫。教师相机板画板书：（ 7） 师明：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对 足。这是昆虫的共同特征。例如：蜜蜂、蝴蝶、螳螂、蝗虫等都是属于昆虫。4、讨论交流：（1）分组讨论：在观察蚂蚁的过程中，你们还有什么新的发现吗？蚂蚁是怎样运动的？ 又是怎样进行交流信息的？蚂蚁有哪些特点？（2）生说师导、课示订正：蚂蚁是用足爬行，靠它们的触角相互接触来传 递信息的，在行进的过程中会分泌一种“信息素” ，这种“信息素”会引导后 面的蚂蚁走相同的路

8、线。 如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍， 干扰了蚂蚁的 “信 息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。所以，我们不要随意干扰它们。（3）问：你还知道有关蚂蚁的哪些信息？（指说）（4）生说师导、课件出示“蚂蚁资料”让生了解。蚂蚁资料：（1）蚂蚁是地球上最常见的昆虫， 种类繁多。它的起源可追溯到 1 亿年前， 大约与恐龙同一时代。目前世界上已知的蚂蚁约有 9000 种，估计全部种类应有 12000-15000 种，而中国至少有 600种以上。蚂蚁的寿命很长。奇怪的是蚂蚁会 将死去的同伴搬到离蚁窝一段距离外，将尸体堆在一起，成为一个蚂蚁的坟墓。（2）蚂蚁是群居生活的蚁科动物。一般在一个群体里有四种不同的

9、蚁型。 蚁后：也称母蚁，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。雄 蚁：主要职能是与蚁后交配，然后死去。工蚁：又称职蚁，是没有生殖能力 的雌性。数量较多，主要职责是建造蚁穴、采集食物、伺喂幼蚁等。兵蚁： 主要职责是负责战斗。蚂蚁家族分工分明确、规划清楚，每个成员都有各自的 事做，不会搞混。所以说他们是最棒的建筑师、设计师一点也不为过。（三）巩固知识，课外延伸 师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。 如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等等，课后请同学们继续去观察研究蚂蚁。 （要求：观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。 ）（四）课堂总结，重点把握 师：通过这节课的学习，你学懂