初中信息技术川教八年级上册 综合应用wps综合应用教案

1、编辑部的故事wps综合应用说课稿 各位评委，大家好： 这是今天我的说课题目编辑部的故事wps综合应用。接下来，我将从以下六个方面来阐述这堂课。教材分析。本节课是八年级上册第六课第一课时的内容，与之前学过的的记事本、写字板、wps和word基本操作，是一个衔接、综合的关系。本节课内容设置为用wps已学知识完成杂志封面创作，第二课时将对插入音乐、合并文档、及word to flipbook新软件进行学习。基于对教材的地位和作用，我将本节课重点设置为：复习wps已学知识。 而难点为灵活应用wps各项技能解决实际问题。二：学情分析.根据对学生的调查显示，初二学生已学会wps的基本技巧。有一定的创作基础

2、。但学生对设计理念淡薄，技能和知识水平参差不齐。根据对教材和学情的把握，我确定了以下教学目标：通过体验制作杂志封面的过程。促使学生熟练应用wps各项技能。从而培养学生发现美的能力，激发学习兴趣。 为了更好的实现教学目标，抓住重点、突破难点，我主要采用了支架教学法、示范教学法、比较教学法、任务驱动法所谓支架教学法是（为学生学习过程提供复习小助手、图片素材包、优秀杂志封面设计案例、导学单等适宜的支架，让其不至于迷航）最终让学生在这些教法的指导下，学会自主探究、合作学习。五、教学理念： 基于李艺教授对信息技术核心素养的提出，本课我融合了以下教学理念，建构主义认为知识是不能传递的，教师传递的是信息，本

3、节课的课程设计重在于让学生带着一个个任务，自主操作、合作学习，并对资源进行利用、创造以及展示，体现了学生的主体性。学生利用信息能力和信息手段创作作品、产生价值，体现了学生的信息责任意识。最后通过学生自主操作、教师演示制作杂志，让学生感受项目学习的过程。而项目学习最重要的意义则在于与生活相联系，能促使学生在完成项目制作的体验中，最终成为终身学习者。为了发挥学生的主体地位和老师的主导作用，我将教学过程设计为以下四个环节环节一：创设情景，激发兴趣。 这是本堂课的导入环节，时间三分钟，老师将带领学生浏览一本电子杂志。 并提出杂志内容是在wps中编辑的。（浏览）然后我会说这里带来了老师学校同学制作的四本

4、杂志，但是缺少封面，请大家来创作封面，共同完成杂志制作。设计意图：此环节使学生在情景中主动、积极地接受任务，并引出本课主题。环节二：梳理旧知，解决疑难。 此环节分为两个部分，第一部分：学生先讨论分析杂志封面基本要素，教师引导学生说出基本要素和在wps中的设置方法。设计意图：通过小组讨论和教师引导，强调杂志封面要素和在wps中的实现方法2、第二部分：以一张简单杂志封面结合我提供的“小助手”学习支架复习、巩固wps基础知识。我预设了学生在复习过程中容易出现的问题：复习插入图片时，他们可能出现图片无法移动问题，或者像这种出现了图片层次问题。复习插入艺术字时，他们可能出现： 1）艺术字和图片层次问题；

5、2）艺术字颜色设置；3）不会灵活应用艺术字的其他美化效果等问题。比如这个地方的阴影效果。复习插入文本框时，学生可能出现：不会设置文本框颜色，针对这些问题我会采用以下几种方式帮助解决：1）对于少数同学出现的问题，我会让学生示范演示，或者采用同组互助或异组互助的方式来解决他们的疑难点，2）对于大多数同学都出现的问题，教师需要示范演示，引导操作，帮助学生解决这些疑难点。设计意图：通过自主操作、小组互助以及示范教学法梳理回忆wps旧知识，并解决在wps操作中出现的疑难问题，突破了本节课的重难点。环节三小组合作、创作作品。：首先：确定封面主题然后：小组分工，每个小组三位成员，其中一位同学负责标题设计，一

6、位同学负责图片设计，一位负责文本框设计，每个成员需明确自己的职责，并轮流对自己负责的内容进行操作，在该同学操作的时候，其他两位同学协助他操作，并提出创作建议。让小组的每位成员都能参与其中，真正的动起来最后：小组成员按照导学单的杂志创作流程分工合作完成任务。设计意图：此环节中小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习方式，组内成员合理分工,不但避免了以往小组合作只有一个同学在操作，其他同学漫无目的，无所事事的现象发生，也可以提升合作效率。导学单这一教学支架的使用帮助学生在操作过程中明确杂志封面设计流程，理清设计思路.而在学生创作期间，我将一直在大屏幕显示对作品创作的不同要求。使不同层次的同学都能完成

7、作品，体验成就感。环节四评价总结，拓展延伸。 首先：任选几组作品对作品进行自评、互评和师评。在同学们进行评价时候容易出现以下问题：不知道如何评价 ；只说缺点、挑毛病；或者只会说好看，漂亮等，所以我会提醒学生参考导学单的评价要点进行评价，老师也会适当引导学生（这个作品用到了哪些技术？你觉得这个作品的优点是什么，你要给他提点什么建议？） 通过教师引导，学生能够比较清晰有针对的对作品进行评价，也对本节课进行了总结。 最后我会问到：今天用这些wps技术可以做出杂志封面，那我们还能做出什么呢？他们就会说出，还可以制作海报，名片，个人简历等很多对有意义的作品。从而对知识点进行了升华。这个环节设计的意图为：多角度评价作品，培养学生自我展示，自我表达、发现美的能力，同时学会倾听。学生也明白了学会wps知识不仅仅可以做出美丽的杂志封面，还可以做出更多更有意义的作品，提高学生的信息责任意识，社会责任意识。最后：选出做的最好的一个作品，教师现场演示将杂志封面和杂志内页组合的操作，并利用word to flipbook软件转换为可以翻页的电子杂志，送给这个小组作为奖励。这部分内容也是下节课学生需要学习的。这个环节设计的意图为：将wps平台拓展到word to flipbook平台，不仅开发了课程资源，同时发散了学生的思维，对提升学生的信