小学阶段一年级校本教材《趣味数学》

1、. 一年级校本课程教学设计 趣 味 数 学 ;. 第 1 页,共 8 页. 数一数 教学内容： 熟识 1-10 的数； 教学目标： 通过同学对校内环境的观看,激发同学的学习爱好,使同学感受到数学学习的乐趣,获得良好 的情感体验； 教学重点： 初步感知小组 沟通的作用； 教学难点： 教会同学在身边发觉与数学有关的学问； 教学预备： 幻灯片； 教 学过程： 一,课题引入 谈话：小伴侣们,我们身边到处有数学,今日就让我们在校内中找找 二,自主探究 1,查找身体上的数 1-10 的数字； 师： 1-10 这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说！ （1）同学之间相互观看,相互说

2、； （2）集体反馈沟通； （同学可能说：有 1 个脑袋, 1 张嘴, 10 个手指等；只要说得对,老师就应当赐予确定,同时 要留意让同学把话说完整； ） 2,查找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不得！快来看看我们的教室,你们能发觉哪些 数？ （1）同学独立观看,查找个数； （2）同学之间相互沟通； （3）集体沟通； （同学可能会说：有 1 块黑板, 2 扇门, 6 盏灯, 25 张桌子, 47 名同学 .对于能说出比 10 大 的数的同学要准时鼓励； ） 3,查找校内里的数 师：现在,我们要数一数 “可爱的校内 ”中的数； （ 1）同学独立观看,查找个数； （ 2）同学之

3、间相互沟通； （ 3）集体沟通； 三,课堂延长 课后到校内到处看看,边看,边和小伴侣沟通,再把看到的登记来,明天上课和大家一起沟通； 四,课堂小结： ;. 第 2 页,共 8 页. 师：这节课我们都做了些什么？你发觉什么呢？ （这节课我们在数数,发觉我们身边到处都是数学） 分一分； 教学目标： 1,初步学会按确定的标准分类,并能在日常生活中初步应用； 2,体验分类的数学思想方法； 3,初步熟识数学与生活的亲热联系,培养良好的学习,生活习惯； 教学重点： 在生活中分一分； 教学难点： 在生 活中分一分； 教 学预备： 幻灯 片； 教学过程： 一,课题导入 谈话：小伴侣们,你们在学校里确定熟识了许

4、多的好伴侣,你来介绍介绍 你的好伴侣吧； 今日老师也给你们介绍两位好伴侣； 自我介绍： “我是宝宝,我是贝贝,我俩是好伴侣,我们长大了 友 . ” .上学校了 . 我们很想熟识更多的新朋 谈话：你们想熟识他们吗？宝宝和贝贝家的邀请我们一起到小店看一看； 出示：宝宝和贝贝的书桌； （贝贝的书桌上散放着文具和学具,宝宝的书桌上放着整齐的文具盒 和学具盒,盒盖打开着； ） 提问：你们宠爱谁的书桌？为什么？ 出示：贝贝的妈妈对贝贝说： “贝贝你上学校了,自己的东西应当学会自己整理； 贝贝皱着眉说： “应当怎样整理呢？你们愿意帮忙我吗？ ” 2同学尝试操作,形成分类方法； （ 1）提问：假如你是贝贝,会

5、怎样整理这些东西呢？小伴侣们先自己理一理,然后和同桌的小 伴侣说一说,你是怎样帮忙贝贝整理的； （2）同学个人整理,同桌沟通； （3）同学在实物展台下操作汇报怎样整理的,集体评议； （4）演示贝贝的操作,贝贝： “感谢大家教我的好方法,书桌上的物品可以分成两类,一类放 在学具盒里,一类放在铅笔盒里；这样分一分就整齐了； ” 二, 联系生活实际,形成分类方法 1购物中的分类； （ 1）演示：贝贝妈妈： “贝贝你真棒 .瞧瞧妈妈在超市买的这些东西,你能帮着分一分,整理一 下吗？ ” （2）演示：贝贝： “行 .都有哪些东西？ ”同桌同学相互沟通贝贝提出的问题； （ 3）演示： 贝贝： “把这些东西

6、放在两个袋子里, （4）同学汇报； 你知道怎样放合适吗？ ”四人小组争辩并操作； （5）演示贝贝的操作方法,妈妈说： “一袋装吃的,一袋装用的,你们是这样分的吗？ ” ;. 第 3 页,共 8 页. 2交通工具的分类； （1）演示：贝贝妈妈： “贝贝真行 .嘉奖你去看一会儿书吧； ” 显现各种交通工具；贝贝： “小伴侣,你熟识这些交通工具吗？ ” 同桌同学互说； （2）提问： “小伴侣,你知道它们各在哪里行驶吗？ ” 同学独立利用学具卡片分一分,然后和好伴侣沟通：你是怎样分的？ （3） 同学操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法； 同学正确分类后,演示：各种交通工具分别在天空,陆地,江河

7、里行驶； 小结： “小伴侣,只要你做有心人,仔细观看,在生活中,你能发觉许多物体可以按确定标准分 类,有的可以分成两类,有的仍可以分成三类,四类等； ” 三, 走进校内,把握分类方法 1出示校内中的门牌,提问： “小伴侣们；你们可以依据门牌将校内里的各个场所分分类吗？ ” （1）小组争辩沟通：都有哪些地方的门牌？可以怎样分类？ （2）同学每人用学具卡片操作分类； （3）同学汇报,演示同学分类结果,集体讲评； 2. 出示校内里的植物； （ 1）提问：这些植物你熟识吗？先在小组内把自己熟识的介绍给其他小伴侣,然后自己动手摆 一摆,可以怎样分呢？比一比,哪个小组的分法多？ （2）同学在展台下操作汇报

8、,集体评议； 四, 向课外延长 谈话：分一分的这种方法对于我们 做什么事有帮忙呢？明天上课时告知大 家,你用这种方法做了什么事,好吗 .算一算 教学内容： 算一算； 教学目标： 1,通过让同学参加多种活动,同时初步感受数据收集的过程； 2,让同学在实践活动中,感受到生活中到处有数学,体验用数学学问解决问题的过程； 3,培养同学合作沟通的意识和创新的意识； 教学重点： 通过在校内中找数学学问,以巩固所学习的学问； 教学难点： 培养同学合作沟通的意识和创新的意识； 教学预备： 多媒体课件； 教学过程： 一,课题导入 师：我们升入一年级已经有 4 个月了；在这 100 多天里,同学们学到了许多学问,

9、现在老师写 几个字,看看同学们是否熟识（板书：我们的校内） ,熟识的同学站起来； 同学纷纷起立； 师：大声读一遍； ;. 第 4 页,共 8 页. 生：我们的校内； 师：看到这几个字,你想到了什么？ 生 1：我想到了我们学校美丽的教学楼； 生 2：我想到了同学们特殊宠爱去的微机教室； 生 3：我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了许多学问,在生活中也处 处关怀我们； 生 4：我想到了我们最宠爱的课外活动,同学们可以玩许多玩耍； 生 5：我想到了我们班的同学,大家相互帮忙,就像兄弟一样； 师：同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍特殊美丽,我们的教学设 施特殊先

10、进,我们的同学特殊团结,我们的老师特殊敬业,我们的课外活动种类繁多； 刚才有的同学提到,最宠爱的是我们的课外活动,那你最宠爱的,最想参加的是什么活动？ 生： 师：同学们的校内活动丰富多彩,老师这里有几幅同学们活动时的照片,同学们想不想看？ 生：想！ 二,新授 1课件出示跳绳活动 图； 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的玩耍； 师：你能详细地介绍一下吗？ 生： 师：看到这张照片,我想问一下：谁能告知老师,跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？ 生 1：我一个一个地数了数,一共有 12 人； 生 2：我先数出摇绳的有 2 人,又数出跳过去的有 2 人,正跳着的有 1 人,等着跳的有 7

11、人, 然后我一算,一共是 12 人； 生 3：我是数出右边有 8 人,左边有 3 人,中间有 1 人,一共有 12 人； 师：同学们用不同的方法,帮忙老师解决了同一个问题,老师感谢你们！ 2课件出示踢球活动图； 师：谁宠爱踢足球？（生站起来）看着这幅 图,你们想到了什么问题？ 生 1：踢足球的一共有多少人？ 生 2：黄队有多少人？蓝队有多少人？ 生 3：黄队比蓝队多几个人？ 师：你们想得特殊好,谁能回答他们提出的问题？ 让其他同学解答； 师：猜猜,下面会是什么活动的照 片？ 3课件出示跑步图； 让小组争辩：看到这幅图可以 想到哪些学问？ 让每个小组选一个代表说说,并比比哪 个小组说的最多； 4

12、课件出示黑板报活动图； 师：看到同学们在黑板前劳碌的身影,你想到了什么问题？ 生 1：办黑板报的有几个人？ 师：谁能想出一个稍复杂的问 题？ 生 2：办黑板报的有两个女生,两个男生,一共有多少个同学？ 生 3：站在桌子上的比站在地上的少几人？ ;. 第 5 页,共 8 页. 师：这两个同学想出的问题特殊好； 5课件出示武术图； 师：你们想到了什么问题？ 让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答； 6完成统计图表； 师：刚才大家看了同学们活动时的照片,想起了我们学过的学问；我们仍 可以依据这五幅图的 内容制一个统计图； （出示大的统计图,贴在黑板上； ） 师说明：图左边一列的形象图表示各种

13、活动,右边的人头像表示人数,每项有几个人参加,就 涂几个头像； 师示范第一行：有 4 个人参加,就涂 4 个人头像； 让一组同学完成黑板上的统计图表,其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项） ； 师：这一组同学完成得最快,请你们介绍一下你们组的体会,好吗？ 生：我们组在涂色时,先分好谁涂哪个,然后第一个人涂的时候,别的人就数好自己要涂的人 的个数,所以我们组完成得最快； 师：我们在活动 时不但要合作,也要学会分工； 师：看刚才的 照片与看这张统计图有什么不同？ 生 1：更简 单看清有多少人； 生 2：一下就能看出哪项人数多,哪项人数少； 师：也就是说看统计图比看照片更直观； 7学问引申

14、； 师：看到统计图表,老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？ 生：多 11 人；师：你是怎样知道的？ 生 1：我从 15 人里去掉 4 人,就是 15-4=11 人； 生 2：我是把多出来的数了数,是 11 个人； 师：你们两人的方法都很好；同学们仍能提出不同的问题吗？ 让各组争辩,看哪个组提的问题最多； 三,课题总结 刚才,我们在观看同学们的活动照片时,提出了许多问题,这些问题我们都可以用数学学问解决； 由此可见,数学学问在我们的日常生活中应用很广,为了我们今后更好地解决生活中的问题,我们 应更好地学习数学； 方向的隐秘 教学内容： 在校内中辨别方向； 教学目标： 1参加测定方向的实践

15、活动,能在给定的场景中或在自己的校内里利用指南针辨认八个方向； 2培养与同伴积极合作的精神,并在合作与沟通的过程中获得良好的情感体验； 教学重点： 辨别校内中的位置； 教学难点： 辨别校 内中的位置； 教学预备： ;. 第 6 页,共 8 页. 同学自制方向板,每组带指南针； 教学过程： 一,室内活动 1看方向板指方向； 同学面对东方坐 提问：大家现在面对的是什么方向 . 让同学把方向板按实际的方向放在桌上； 提问：你能依据方向板指出其他的三个方向吗 . 同座相互指,说； 2说一说同学之间的位 置关系； 谈话：请坐在教室中间的一位小伴侣起立,再请坐在他北面,东面,南面,西面的小伴侣听口 令起立

16、； 提问东面的同学：你坐在他的哪一面 .再分别请坐在南面的,北面的,西面的同学说出自己在他的哪个方向； 任意找一个同学,让他说说自己和好伴侣的位置关系； 二,室外活动 谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向,你们想不想到校内里去辨认一下方向 .1在校内里测定方向； 谈话：用指南针测定学校的方向,不少学校的房屋不愿定都是面对正南,正北或正东,正西的, 我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定；请大家带上指南针,老师发给你们的表格 和钢笔；为了不影响其他班同学上课,请大家尽量保持安静； 走到操场后,谈话：我们每四人一小组,商量一下,你们这组想在校内的什么地方测定方向 就 .也 是选择测量

17、地点,然后分工测量,把表填好；我们看哪一组测得又快又好；测好以后赶快到操场 中间集中,老师仍有新的任务；大家分头行动吧； 同学活动；汇报测定结果； 2相互检查测定情形； 三,活动总结 谈话：对这次实践活动,你有什么看法 .你仍想不想连续进行测定方向的活动 .假如想测定方向, 可以几个同学结合放学后在你们居住的地方 测定 ,可以自己画一个表格, 把测定的情形装入成长记录袋或拿给家里人看； 活动时确定要留意安全 . 比多比少 教学内容： 比多比少； 教学目标： 1,结合校内环境,进一步体会比多比少的实际问题； 2,结合本课情形图进行环保训练； 教学重点： 建立实际情形中的比多比少； 教学难点： 建

18、立实际情形中 的比多比少； 教学过程： 一,课题导入 ;. 第 7 页,共 8 页. 1,出示情形图（情形图是我们校内的垃圾箱） 于地球环境有什么危害吗？（同学发言） 老师小,谈话：同学们知道我们日常使用的塑料袋,对 结： 塑料袋是用地球上最宝贵的能源 - 石油制成的, 石油的形成需要几百万年的时间, 但 是石油一旦变成塑料袋,就再也无法仍原成石油了；所以,多用一个塑料袋,就等于多消耗了一点 石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和人类的污染也增加了许多；由于废弃的塑料袋,假如随 意在露天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳,氮氧化合物,碳氢化合物以及其它的酸性气体；人 们生活在这种空气中,会有皮肤过敏,神经失去把握,以及癌症等疾病；而且,会使地球温度上升, 冰川融解,破坏臭氧层等；塑料袋的危害如此之大,我们最好自觉舍弃使用塑料袋,仍自己一个绿 色的家园； 2,（出示我们班级小