倍数和因数特点和求法_第1页
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文档简介

1、倍数和因数特点和求法宋新喜三维目标1.经历探索数（非零自然数）倍数和因数特征的过程，认识倍数和因数及它们之间相互依存的关系。能在1到100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，100以内某处自然数的所有因数。2.体会探索数的因数和倍数的一些方法，感受数学知识的内在联系。3.通过小组合作、交流、尝试解决问题；培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点和难点重点：理解倍数和因数的含义，能按要求找出一个数的倍数和因数难点：自主探索并总结找出一个数的倍数和因数的方法。教学资源做游戏:请24个学生到上面来站队,要求每队站的人数相等预习1.有24人学生,可以怎么排队,使每队的人相等?第一种第二种第三

2、种第四种行纵2.看书本70页。3.填空：4624,24是4的（）数。24也是6的（）数。6和4是24的（）数。根据12224,说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。教学设计一.自主学习，建构模型。（25分钟）1.交流预习作业。交流用24个站队,怎么站能使每行人数相等,并说出相应的乘法算式和除法算式.。根据黑板上的乘法算式和除法算式，说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。2.完成想想做做1明确：因数因数倍数 倍数因数=因数我们在研究倍数和因数的时候，所说的数一般指不包括的自然数。3.巩固: 出示:12336 10330 455=9 426=7指名学生说出倍数和因数.二.研究倍数。写出3的倍数。交流自己

3、的发现：3的倍数写不完。(板书:3、6、9、12、15)写出2的倍数和5的倍数。明确：它们的倍数是写不完的。填写表格完成想想做做2.引导学生归纳小结:1)求倍数的方法(做乘法)用这个数从1开始去乘,所得的积就是它的倍数.2)倍数的特点最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,倍数的个数是无限的.三.研究因数找出36的因数.学生交流.指名板演.师生一齐纠错.师范写:1、36、2、18、3、12、4、9、6板书: 有序 成对试一试,找出15和16的因数交流完成表格完成想想做做3引导学生归纳和小结:求因数的方法(用除法)用这个数从1依次去整除,所得的商和除数都是因数因数的特点:最小的因数是1,最大的因数是它本身,因数的个数是有限的.四.内化提升 (10分钟)1.40以内3的倍数2.

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