第三册美术教学教案

1、PAGE 第1课 我和昆虫 第1课时教学目标：1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。本课重难点：1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。解决重点难点的方法：利用多种媒体、多种手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象力，创造条件让学生积极主动参与教学。本课教学评价：采用学生自评、互评的方法进行评价。自评要充分肯定成绩，找出不足和改进方法。引导学生全面正确地评价别人的作品，提高

2、评价能力。课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学注意事项：注意观察昆虫的特点。教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像。二、观察 赏析 感受（101）1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论-说一说昆虫变化的过程3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考 探索 创作（201）1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、欣赏优秀作品。四、展示 评价 延伸（51）1、

3、提出要求2、教师辅导3、课后延伸课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。 第1课 我和昆虫 第2课时教学目标：1、认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称2、情感目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。3、能力目标：培养学生观察自然，了解自然的习惯，培养学生的创新意识。本课的重难点：1、教学重点：引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。2、教学难点：抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。解决重难点方法：利用多媒体，多种手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力。本课教学评价

4、：对照教学目标和作业要求评价，全面了解学生，重点评价学生照象能力和动手操作能力。课前准备：各咱昆虫的图片教学注意事项：注意观察昆虫的特点教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、你喜欢哪种昆虫？为什么喜欢它？2、组织学生介绍资料3、谁来介绍一下你喜欢的昆虫？4、介绍自己收集的资料二、观察 赏析 感受（101）1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点2、模仿昆虫的动作3、它们都怎样运动的？4、你能试着模仿吗？三、思考 探索 创作（201）1、分小组交流，想想和昆虫玩些什么？2、欣赏优秀学生作品3、想象我和昆虫在一起玩有趣故事四、展示 评价 延伸（51）1、布置作品展示2、了解动物的危机，从

5、而产生喜欢小动物的感情课后活动：用语言描述昆虫的特征板面设计：我和昆虫 第2课 奇妙的爬行 课型：造型.设计 第3课时 教学目标：1、认识目标：观察地、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。2、情感目标：培养学生热爱自然的情感3、能力目标：了解爬行动物的特点，培养学生自主学习能力和合作和合作学习能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自已的想象能力。2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大但表现，并充满画面。解决重难点方法：利用书中及老教师找的一些大量的图片进行分析通过对比、启发、联想活跃学生思维。本课教学评价：通过对“爬行”题材的联想与表现，引导学生了解万事

6、万物皆属自然，提高学生对美术学习的兴趣。课前准备：图片、小动物的标本教学注意事项：注意观察小动物的特征教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料2、教师也介绍自己有关的资料二、观察.赏析.感受（101）1观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点2、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片3、赏析教材中的内容三、思考.探索.创作（201）1、你认识这些爬行动物吗？2、你能给大家介绍一下它长得什么样子？3、它们给你们带来什么样的美感？4、你能把你看到的爬行动物画下来？5、分工合作，小组讨论四、展示.评价.延伸（51）1、以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行2、学生自评、互

7、评3、你掌握了哪些知识？今后你还想了解哪些方面的知识呢？课后活动：回家后观察身边的爬行动物板书设计：奇妙的爬行教学反思：学生能正确的理解爬行，能正确的画出爬行的特点。 第2课 奇妙的爬行 第4课时教学目标：1、认识目标：观察、分析生活中爬行动物的特点，并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。2、情感目标：培养学生热爱自然的情感3、能力目标：培养学生自主学习能力以及合作能力本课得重点：1、教学重点：发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的奇妙的爬行画面。2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。解决重难点的方法：学生往往注重爬行动物的外貌，忽略作品的情趣，教师应注意给予适时指导

8、。本课教学评价：体验想象、探究、创作、合作、交流、发表的乐趣为本课的重点，对每个学生所表达的内容与对画面的处理所做出的努力。课前准备：动画片，有趣的小故事教学注意画项：注意观察爬行动物的特点教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、集合学生到室外找爬行昆虫2、比一比谁找到的爬虫最多，将其装在小瓶子里3、认真观察爬虫的特点以及它是怎样爬行的。二、观察.赏析.感受（101）1、请同学到实物按影前讲解自己找到的爬虫长得什么样？2、说一说你是在什么地方找到的3、欣赏书中的学生作品，分析艺术作品与自然界爬虫的异同。三、思考.探索.创作（201）1、艺术作品与自然界爬虫的异同2、艺术作品美在什么地方？3、

9、爬虫在什么地方爬行呢？你见过什么更有趣的爬行吗？4、每组设计一个爬虫的故事，合作完成一幅作品。四、展示.评价.延伸1、学生展示作品2、全班将爬行的作品组合在一起课后活动：把观察到的爬虫写下来板书设计：奇妙的看待 第3课 漂亮的小种表 第5课时 教学目标：1、认识目标：通过欣赏活动，了解钟表的文化及造型特点2、情感目标：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。3、能力目标：通过本课的学习，引导学习利用自己设计制作的钟表，培养学生的创造意识，以及设计与制作能力。本课重难点：1、教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法2、教学难点：如何巧用材料以对表盘的设计解决重难点方法：在学

10、生设计制作过程中，关健是表盘的大小与设计的位置。教师要充分利用钟表图片进行分析，引导学生注意在设计过程中体现出实用价值。本课教学评价：学生对本节课的学习活动是否有兴趣，并能积极参与。课前准备：各种钟表教学注意事项：制作过程中注意安全教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、引导学生欣赏各种钟表的实物2、分析钟表外形的共性特点3、让学生回忆自己看到过的钟表都是什么样子的？4、学生回答，发表自己的特点二、观察.赏析.感受（101）1、你还知道有哪些不同的种类的钟表？2、讨论钟表不同的外形特点3、引导学生分析课本P6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。4、怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计

11、的？5、人们为什么这样来设计表盘？三、思考.探索.创作1、你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？2、教师根据同普的介绍，引导学生巧妙的运用材料？3、请同学们谈谈自己的想法？四、展示.评价.延伸1、为什么喜欢钟表？2、学生相互评、自评课后活动：课后还可以用多种形式来设计板书设计：漂亮的小钟表教学反思：学生不仅动手制作了自己喜欢的小钟表，出能用不同材料做出不同的钟表，样式很漂亮。 第3课 漂亮的小种表 第6课时 教学目标：1、认识目标：通过对不同种钟表的欣赏，提高了学生的审美能力2、情感目标：通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨科学和学科的综

12、合。3、能力目标：通过本类的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。本课重难点：1、教学重点：不同种钟类的特点及其设计制作方法2、教学难点：如何巧用材料以对表盘的设计解决重难点方法：使人们便于看清时间，培养学生的设计意识，教师还应提示学生注意表针长短的变化。本课教学评价：能否感受不同种钟表造型的美感，能否巧用材料进行设计制作。课前准备：各种钟表教学注意事项：在制作过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、教师在黑板上贴出一个小动物的形象，问：你认识它吗？2、在动物身上贴出表盘、表针等。3、提问：它变成了什么？二、观察.赏析.感受（101）1、这个小钟表由哪几部分组成

13、的？2、你见过哪些不同种类的钟表？3、简单介绍钟表发展的历史4、讨论：有的造型精美华丽，有的简洁大方。三、思考.探索.创作（201）1、这些钟表外形上有什么不同？分别给你什么感受？2、小组同学互相欣赏，分析各自的小手表3、小组合作研究，互相启发，完善个人的构思4、你想利用准备的这些材料设计一个什么样的，怎样与众不同的小钟表。四、展示.评价.延伸（51）1、引导学生认一认钟表上的时间2、了解不同种类的钟表为什么能计时。课后活动：钟表为什么能计时板书设计：漂亮的小钟表 第4课 会变的小手套 第7课时 教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地创作，通过对手套进行简

14、单的添加创作出某种新形象。3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维2、教学难点：创造丰富多样的形象解决重难点方法：培养学生观察想象能力，了解适形造物的方法。运用观赏分析手套形象的方法为学生提供资料。本课教学评价：关注学生是否进入学习状态，积极主动学习，了解学生是否能够进行简单的适形造物。课前准备：小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸。教学注意事项：在活动中学生应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、用石头、树枝让学生观察感受2、想一想石头和树枝的外形分别象什么？3、让学生欣赏石

15、头鱼、树枝蛇。二、观察.赏析.感受（101）1、请你们在自己的身边找一找，看看发现什么可用材料？2、观察体会手套的形象3、看一看我们的手套像什么？三、思考.探索.创作（201）1、请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说变成的是什么？2、请你们想一想怎样能使变成后的形象更生动？3、先用手套创造出新形象，编排小故事。4、根据故事用手套进行表演。四、展示.评价.延伸（51）1、学生以小组为单位进行表演2、评奖课后活动：谈一谈通过本节课你有哪些收获板书设计：会变的小手套 第4课 会变的小手套 第8课时 教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地创作，通过对手套进

16、行简单的添加创作出某种新形象。3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。2、教学难点：创造出丰富多样的形象解决重难点方法：引导学生探究学习，发散思维，用手套创作出众多的形象，给学生创设想像创作的空间。本课教学评价：了解学生是否能够进行简单的适形造物。尊重学生个性表现，关注帮助学习创作困难的学生进行大胆表现。课前准备：小手套、剪刀、针线。教学注意事项：学生在活动过程中应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、大家戴上从自家中带来的小手套，并且高高举起。2、大家都准备

17、了什么样的小手套？3、同学们摘下自己的手套，有的手套缩成了一团，只露出两根手指4、咦？好可爱的形哎！你们看，这像什么？二、观察.赏析.感受（101）1、这些平平常常的小手套，居然可以变成这么可爱的造型。2、引导大家赏析书中作品表现形式3、小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，组际交流。4、你又受到了哪些启发？三、思考.探索.创作（201）1、可以自己创作，也可以与人合作，共享材料，进行有趣的创意2、提出制作要求，提醒学生运用针线时注意安全。3、以激励、赞赏的语言激发学生的创新意识。四、展示.评价.延伸（51）1、协助组织大家评比活动2、比一比看谁的思路最新？最有趣？

18、3、请你说说自己的想法4、你认为它们哪里制作得最精致？课后活动：哪些小物品变成有趣的形象。板书设计：会变的小手套 第5课 小花饰 第9课时 教学目标：1、认识目标：通过对小花饰用途的分析，制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能。2、情感目标：在展示小花饰，讨论其特点的过程中，从中体验到造型活动的乐趣。3、能力目标：培养学生的形象思维能力，动手能力，从中体验到造型活动的乐趣本课重难点：1、教学重点：小花饰的制作方法2、教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。解决重难点方法：要根据学生手中的材料，引导学生自己发现制作方法，依据小花饰的功能师生共同探索制作方法，以培养学生生创新精神。本课教学

19、评价：能否对本课学习内容感兴趣，你制作的小花饰是否有用途，你准备将它装饰在什么物品上，或放在什么环境中。课前准备：彩色纸、胶棒、剪刀。教学注意事项：学生在活动过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、教师出示一件有小花饰的物品2、出示粉笔盒或其他礼品盒3、你觉得这盒子与其他盒子有什么不同？二、观察.赏析.感受（101）1、学生观察发表自己的看法2、教师肯定学生回答内容，并告诉学生我们今天就来学习与花饰有关的内容3、教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。4、学生回答，教师鼓励，同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方？你还在什么地方见过小花饰？5、每组选派代表发言，以搜集到的物品说

20、明小花饰有多种用途。三、思考.探索.创作（201）1、想一想，分析讨论一下小花饰是怎样做出来的？2、让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，保用的材料是什么？3、你做的小花饰有什么用途？使用了什么材料与方法？四、展示.评价.延伸（51）1、将自己制作的小花饰展示给大家看2、学生自评，个人评价小组或班级其他同学的作业。3、说一说自己的感受4、这节课你学会了什么？最大的感受是什么？课后活动：生活中还有哪些物品制作小花饰板书设计：小花饰教学活动：第5课 小花饰 第10课时 教学目标：1、认识目标：通过对小花饰用途的分析，制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能。2、情感目标：从中体验到造型活动的乐趣。

21、3、能力目标：在展示小花饰，讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力，动手能力。本课重难点：1、教学重点：小花饰的制作方法2、教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。解决重难点方法：引导学生对有或者没有小花饰的物品或场景进行比较分析，认识小花饰的多种用 途，感受其审美的特征。本课教学评价：制作小花饰是否有用途，你准备将它装饰在什么物品上，或放在什么环境中，小组分工是否合理，合作是否和谐、愉快。课前准备：彩色纸、胶棒、剪刀。教学注意事项：学生在制作过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、创设情境：教师请两组小同学，一组佩戴小花饰，一组没戴小花饰。2、哪一组同学的服装

22、更好看？为什么？3、学生观察、讨论、回答。4、教师肯定学生的回答。5、导入新课。二、观察.赏析.感受（101）1、除了刚才的小花饰，你还在哪里见过小花饰？它有什么作用？2、以小组的方式，讨论小花饰都有哪些用途，谈小花饰的用途。3、教师引导学生结合自己搜集到的作品，议论一下小花饰是怎样做的？4、学生可以拆开自己做的小花饰进行研究，告诉同学和老师小花饰是怎样做出来的？三、思考.探索.创作（201）1、以集体或个人的形式完成小花饰的制作。2、在制作过程中教师自始到终按照学生学习的实际情况进行辅导，同时强调重难点问题。3、使学生在制作中明白两个问题：我是怎样做的小花饰，我做的小花饰的用途是什么？四、展

23、示.评价.延伸（51）1、在教师的引导下，学生欣赏自己和同学们的作品，可以让做服饰上小花饰的同学，用花饰装扮自己，展示给大家看2、自评、他评结合，引导同学评价自己或他人的作品。3、教师请学生谈谈你所喜欢的小花饰及其特点4、这节课你学会了什么？最大的感受是什么？课后活动：还能用同样的材料制作另一种用途的小花饰吗？板书设计：小花饰 第6课 百变团花 第11课时 教学目标：1、认识目标：了解团花的基本特点。2、情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3、能力目标：有意识地培养学生感知、思考、探索及发散的能力本课重难点：1、教学重点：团花的特点及设计制作

24、方法2、教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。解决重难点方法：以生活中具有相似道理的玩具成花筒放入，不仅激发了学生的兴趣，而且还让学生经历一次科学道理的研究。本课教学评价：通过对比观察、分析，学生是否能够根据剪好的作品研究出制作团花的方法，学生能否有创新地使用团花美化环境。课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、。教学注意事项：在教学活动中学生要注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、同学们你们看，我这里有一个具有魔力的万花筒，它可以变化出无数种美的图案，谁想来瞧瞧！大家一起欣赏。2、为什么这个小小的纸筒有这么神奇？咱们一起来研究吧。3、我们今天就利用这个原理，学习制作美丽的百变团花。

25、4、师生共同探索。二、观察.赏析.感受（101）1、为什么我叫它“百变团花”？它和其他剪纸有什么不同呢？请你从作品中寻找答案。2、请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试看制作。3、请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法4、大家在制作团花的过程碰到问题了吗？5、同学们之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。三、思考.探索.创作（201）1、课本上的团花主要有哪些种花纹？2、听每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法制作团花。3、请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？4、你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品，我们一起动手制作。四、展示.评价.

26、延伸（51）1、请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么？你想把它送给班上的哪个同学？2、请收到礼物的同学说说，你现在的感受？课后活动：收集更多的团花花纹板书设计：教学反思：学生的想象力很丰富，能够创造出自己想象出来的小团花，制作出的团花也很漂亮。 第6课 百变团花 第12课时 教学目标：1、认识目标：了解团花的基本特点。2、情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3、能力目标：教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力本课重难点：1、教学重点：团花的特点及设计制作方法2、教学难

27、点：纹样的设计及镂空的面积大小。解决重难点方法：在评价中以童趣的语言，既检验了教学效果，又鼓励了创新精神及热爱生活、热爱集体的情感。本课教学评价：学生在学习制作团花的过程中，能否仔细观察，积极动脑思考，是否有合作的意识，能不能主动帮助他人。课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、。教学注意事项：在教学活动中应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、同学们，今天我为大家请来一位魔术师。2、这是某某某的奶奶吗？她怎么会是魔术师呢？3、教师设置悬念，激发情趣。二、观察.赏析.感受（101）1、老奶奶制作团花2、一张普通的纸，转眼间被老奶奶“变”成了一朵美丽的团花，谁发现老奶奶是怎么变的？3、

28、自己试着折一折，剪一剪，请同学们分析：为什么出现这种情况？如何避免这种情况？4、请同学到前面展示不同形式团花作品，团花都可以有哪些折法？三、思考.探索.创作（201）1、引导大家看书并分析2、分析团花都可以有啊些剪法？镂空部分的大小。3、根据自己的能力，选择不同大小的纸张时行创作四、展示.评价.延伸（51）1、你了解的“团花”是什么？它有什么用途？2、你学会剪团花了吗？在你制作的过程中，又发现了哪些新奇有趣的折法与纹样？3、你喜欢谁的作品？学一学他的折法与纹样安排。课后活动：与同学一起动手装饰教室板书设计： 第7课 我们身边的痕迹 第13课时 教学目标：1、认识目标：能够发现，采集不同肌理的材

29、料，并利用材料再创作。2、情感目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美。3、能力目标：培养学生的创造能力。本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。2、教学难点：拓印的技巧。解决重难点方法：注重学生创意新颖，注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。本课教学评价：通过感知与欣赏产生联想，拓展知识面，关系着实际教学目标的实现，能否大胆地进行奇妙的联想。课前准备：彩色画笔、油画棒。教学注意事项：在创作中让学生积极的发挥自己的联想。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、摸一摸，猜一猜。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。2、看一看，想一想把摸过的材料事先拓下

30、来，再让这个学生猜，对号入座。3、找一找，拓一拓二、观察.赏析.感受（101）1、组织活动（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表，加强时间观念。（2）规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。（3）规定组长责任制：由组长按时带回教室，完成简单任务。2、由组长带队按范围、时间、地点活动。三、思考.探索.创作（201）1、整理材料：（1）当你拓完作品，心中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。2、学生创作四、展示.评价.延伸（51）1、后期制作2、谈一谈自己的新发现。课后活动：寻

31、找可以拓印的实物板书设计： 第7课 我们身边的痕迹 第14课时 教学目标：1、认识目标：能够多发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2、情感目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活审美意识。3、能力目标：培养学生的创造能力。本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。2、教学难点：拓印的技巧。解决重难点方法：注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。本课教学评价：能否充满好奇地参加拓印活动，能否积极努力地表现有特色的肌理效果。课前准备：彩色铅笔、比较薄的纸。教学注意事项：在创作中让学生注意联想。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、摸一摸，猜一猜。闭上眼睛摸一摸，在

32、你身边，有什么东西的表面是凸凹不平的？2、学生找到身边的明显痕迹的物品。二、观察.赏析.感受（101）1、拓一拓演示拓印技法。2、学生体会拓印要领，尝试从身边的小物体进行拓印三、思考.探索.创作（201）1、找一找这个图案是从哪里拓印出来的？2、找一找组织学生分组活动，小组长负责，安静地发现身边的美。3、总是有同学的肌理效果拓印得又快又好。四、展示.评价.延伸（51）1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理。2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么东西？课后活动：寻找可以拓印的实物 第8课 大树的故事 第15课时 教学目标：1、认识目标：通过

33、回忆、观察，了解大树的基本结构。2、情感目标：通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生爱大自然。3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力，语言表达能力。本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。2、教学难点：画面构思和组织。解决重难点方法：注重引导学生从多角度大胆进行想象，既可以从人与大树的关系、动物与大树的关系进行想象。本课教学评价：能否与小组同学密切合作，能否想象出大树的故事，并表现出来课前准备：水彩笔、复印纸。教学注意事项：注意引导学生观察大树的变化。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。2、提问：大树由

34、哪几部分组成。学生发表自己的看法二、观察.赏析.感受（101）1、提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？2、你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？3、你是通过哪些形象看出来的？三、思考.探索.创作（201）1、利用一些学生作品，分析画面构思与构图。2、你们小组准备画有关大树的什么故事？3、小组同学一起讨论，共同构思。四、展示.评价.延伸（51）1、引导学生课后时一步大胆表现。2、通过这节课你对大树有什么新的认识？3、今后应如何？课后活动：查阅资料，大树的特征 第8课 大树的故事 第16课时 教学目标：1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意

35、识。2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。2、教学难点：画面构思和组织。解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。本课教学评价：能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。课前准备：绘画用具。教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、谁能到黑板上画一棵大树。2、请一位同学到黑板上画一棵大树。3、谁能说说大树由几个部分组成。二、观察.赏析.感受（101）1、教

36、师将学生画的大树各部分补充完整。2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你还能想象出哪些有关树的故事？三、思考.探索.创作（201）1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？3、小组同学合作，表现出大树的故事。四、展示.评价.延伸（51）1、大树对人类有什么作用？2、学生发表自己的看法课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品 第9课新颖的泥名片 第17课时 教学目标：1、认识目标：生活中许多需要展示和介绍的东西，介绍的我的一种尝试。2、情感目标：用泥设计，制作文字和图形，表达自己的兴趣、爱好。3、能力目标：激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美

37、能力。本课重难点：1、教学重点：了解美术在生活中的作用，学会用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。2、教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。解决重难点方法：课前可布置学生收集相关资料，教师用选择标志图案印发给学生。本课教学评价：学生是否对本课学习产生兴趣，学生完成的作品是否创新；是否有美感。课前准备：彩泥。教学注意事项：注意引导学生的创新精神。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、从资料袋中取出一些纸名片。2、问：这些是什么？能做什么用？你最喜欢哪张名片，说说为什么？3、了解名片的用途。二、观察.赏析.感受（101）1、小组研究（1）把它们分类（2）全班汇报交流。2、分小组提出

38、研究任务（1）色彩有什么不同？挽一挽好吗？为什么？（2）比一比它们的造型与文字有什么关系？（3）版面中哪些内容是名片设计中不可缺少的？（4）应注意什么？三、思考.探索.创作（201）1、你准备为谁做泥名片？准备怎样设计？2、把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意。3、快快动手做泥名片吧！。四、展示.评价.延伸（51）1、小组同学之间相互介绍自己的名片。2、互相评价课后活动：想一想正能用什么方法制作名片？ 第9课新颖的泥名片 第18课时 教学目标：1、认识目标：说明长都需要用美术技法进行装饰和设计，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。2、情感目标：用泥设计，制作文字和图形，用以表达自己的兴

39、趣、爱好。3、能力目标：激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。本课重难点：1、教学重点：了解美术在生活中的作用，学会用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。2、教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。解决重难点方法：为了使学生制作作品的时间更充裕，课前可先把瓦解剪出一些形象，供学生课上选用。本课教学评价：学生完成的作品是否新颖，是否有美感，在展示作品中，学生是否感到成功的喜悦。课前准备：彩泥。教学注意事项：在教学中注意学生的创作新意。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、以小品形式导入新课。2、出示成人用的名片和学生制作的名片3、互相说一说你喜欢哪种名片？为什么？4、板书课

40、题二、观察.赏析.感受（101）1、介绍名片的来历及其用途。2、观察分析（1）出示纸名片和泥名片（2）出示几种不同外形的泥名片（3）出示几种不同图案，不同颜色的名片（4）出示各种选型，样式的泥名片三、思考.探索.创作（201）1、互相说一说自己的兴趣、爱好。2、提供各种名片资料供学生参考。3、互相说一说，你打算设计一个什么样子的名片？4、学生动手制作四、展示.评价.延伸（51）1、帮助学生解决制作中存在的问题2、学生之间相互参观，互相介绍自己的名片课后活动：还能用什么方法制作名片？ 第10课我们来跳舞第19课时 教学目标：1、认识目标：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，名个时代，民族的服饰。2

41、、情感目标：培养学生对古今中外各民族文化的尊重。3、能力目标：增养学生感受、分析、表达能力。本课重难点：1、教学重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品。2、教学难点：观察、分析作品。解决重难点方法：通过课件中舞蹈录像与美术作品的对比，及作品中线、色、形的提取对比本课教学评价：学生是否从古代作品，中外作品中了解到古今中外，是追求美好生活的一种艺术形式。课前准备：课件。教学注意事项：引导学生析赏。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、放一段欢快的民族音乐。2、听到音乐后有什么感受？你想做什么二、观察.赏析.感受（101）1、你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的？2、

42、他们跳的舞蹈是什么样子的？3、想不想对舞蹈有进一步的了解4、舞蹈动作有什么特点？三、思考.探索.创作（201）1、将照片与绘画作品进行观察、分析。2、分析国画作品，谈对线条的感受。3、小组讨论使用表现工具，可向老师提问题四、展示.评价.延伸（51）对构图饱满，抓住特点，形象生动的作品加以鼓励。课后活动：观察舞蹈特点板书设计：教学反思：经过本节课的学习，学生能够感受到艺术作品的丰富，增强了学生的想象力。 第10课我们来跳舞第20课时 教学目标：1、认识目标：学会从艺术品中认识了解不同时代，不同民族的文化，学习分析，描述作品。2、情感目标：注意学生小组合作意识的培养。3、能力目标：增养学生感受、分

43、析、表达能力。本课重难点：1、教学重点：欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品。2、教学难点：体会不同艺术品给人类带来的感受。解决重难点方法：通过学生讨论，分析和实践体验，使他们学习感受线条色彩，造型的不同表现。本课教学评价：是否激发学生对舞蹈题材艺术品作品的兴趣。课前准备：范画。教学注意事项：引导学生注意观察。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、请班上有舞蹈特长的同学表演一段舞蹈。2、观看同学简单谈谈对舞蹈的感受3、出示课题，导入新课。4、根据作品选择答案。二、观察.赏析.感受（101）1、看课件，观看不同的舞蹈，于艺术作品对比。2、让学生说说给人们不同的感受3、重点分析艺术家运

44、用的不同美术语言4、比较不同作品中适型的特点和不同的造型方法三、思考.探索.创作（201）1、强调不同的美术语言，会给我们不同的感受。2、哪一个舞姿你最喜欢，最能表达你的感受，你就运用哪种美术语言。四、展示.评价.延伸（51）1、组织学生参观欣赏。2、组织学生自评、互评。课后活动：观看不同的舞蹈。板书设计：教学反思：学生通过自己的观察，能正确的描绘出人物的动作。第11课泥条头像 第21 课时 教学目标：1、认识目标：了解立体雕塑头型的基本常识-基本形与附属形，掌握搓泥条的方法。2、情感目标：感受美术创作的乐趣。3、能力目标：提高学生的观察、想象和动手能力。本课重难点：1、教学重点：学会立体雕塑

45、的基本知识。2、教学难点：作品新颖、生动、富有美感。解决重难点方法：教学过程中，采用多种媒体及雕塑实物。引导学生了解立体雕塑是可以从多角度欣赏。本课教学评价：能否让学生主动、积极地到全课程中，学生对本课是否感兴趣。课前准备：彩泥。教学注意事项：引导学生发挥自己的想象。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、欣赏平面绘画作品与泥条头像作品。2、平面与立体有什么不同？3、引导分析：色彩、形状、表情。制作方法二、观察.赏析.感受（101）1、泥条头像图片欣赏比较。（1）它们的颜色有什么不同？（2）它们的表情有什么不同？（3）它们的外形和图案的形状有什么不同？三、思考.探索.创作（201）1、动手拭

46、一拭泥条头像是怎样制作的？在制作的过程中有什么问题？2、鼓励学生制作方法的多样化。3、各小组将选型相同的瓶子进行设计。4、比一比选型不同的瓶子，说说它们有什么特点？四、展示.评价.延伸（51）1、请大家相互参观作品，评选出你最喜欢的作品，说说为什么？2、展示其他泥条盘筑作品。课后活动：你还能制作出什么选型呢？ 第11课 泥条头像 第22课时 教学目标：1、认识目标：用瓶子和泥条组合的头像为基本形，五官和头发为附属形。2、情感目标：感受美术创作的乐趣。3、能力目标：培养学生的创新精神。本课重难点：1、教学重点：学会立体雕塑的基本知识。2、教学难点：作品新颖、生动、富有美感。解决重难点方法：本课教

47、学要让学生都积极动手，在实践中发现问题、解决问题。本课教学评价：学生对本课知识及技能是否掌握，学生完成作业是否创新，是否有美感。课前准备：彩泥。教学注意事项：注意引导学生观察。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、教师拿出几张学生用笔楞的头像作品，让学生猜一猜画的是哪些同学。2、还可以用什么方法来表现人物头像？3、板书课题：泥条头像。二、观察.赏析.感受（101）1、出示用彩笔画的头像作品与泥条头像作品。2、出示泥条头像作品和雕塑头像作品。3、出示三个不同表情、不同形状的泥条头像作品。4、出示不同角度的泥条头像作品。5、出示不同角度的泥条头像作品。三、思考.探索.创作（201）1、分成小组

48、，每组摆上瓶子和泥。2、想一想用同一个瓶子还能做成什么表情的泥条头像？3、欣赏作品，拓宽思路。4、学生制作。四、展示.评价.延伸（51）1、学生之间互相参观2、课后拓展。课后活动：你还能制作出什么选型呢？ 课题 第12课 雄伟的塔 第12周 第23课时 教学目标：1、认识目标：世界上有各种各样的塔，不同地区的塔选型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、情感目标：对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡，保护古迹的意识。3、能力目标：在作业中培养学生的创造力、想象力。本课重难点：1、教学重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座漂亮又有新意的塔。2、教学难点：根据塔的特点，进行表现或设计。解决重难点

49、方法：认识塔的历史，体会塔的建筑特点，运用不同形式表现塔的特点，抒发自己的情感。本课教学评价：是否让学生了解古今中外的塔进行比较，并能描述自己的感受。 第13课 演 电 视 第24课时 教学目标：1、认识目标：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 2、情感目标:利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。 3、能力目标：渗透设计意识，合理利用材料。本课重难点：1、教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。2、教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 学习材料：废旧纸盒

50、、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。 课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。教学过程： 1组织教学 2讲授新课 (1)放映电视短片、动画片、故事片、小品、新闻、娱乐节目。 (2)组织学生记忆叙述一个片中的内容。 组织小组活动，要求语言简练，故事完整。 (3)教师展示。 学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。 (4)由此得出连环画的表现方法和特点。 (5)展示分析学生的连环画作品。 (6)教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。 我们一起看电视。 (

51、7)板书课题演电视 带领学生看书第13课。 书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题? (8)组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件) 你想设计什么样的电视机? 3学生完成作业。 4小组表演故事。 第14课 小扇子 第25课时教学目标： 1、认识目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同插合使用的小扇子。2、情感目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作晶体现出实用性、观赏性。3、能力目标： 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国

52、传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。本课重难点：重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。 难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 学习材料：课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。 教学过程： 1组织教学 2新授课 (1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。(2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。(3)请学生看书。提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，

53、谁能一看就会，可以在组里给同学演示一下。(4)请学生简述制作过程。 (5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子?3学生作业作业要求：制作一把与众不同的小扇子。 第15课 会变的线条第26课时教学目标：认识目标：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力2、情感目标：能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3、能力目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 本课重难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。教学过程：谁能到黑板上画几条不同的线条?说一

54、说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感 引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)布置作业，教师巡视辅布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 第16课 刷牙第27课时教学目标：1、认识目标：让学生在生动中表现自己的生活。2、情感目标：可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性。3、能力目标：帮助他们养成适时刷牙的好习惯。本课重难点： 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是

55、关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。学习材料：课本的“作业提示”是用绘画手段完成作品。如果条件允许，完全可以用拼贴或纸版画的形式完成。 教学过程： 1示范一些典型的动作表现方法，如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等，主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如，拐弯处衣纹的放射状效果像光芒，手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料，也可以由教师或学生示范)等方法，应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴，从嘴里往外看，从上往下看等)。 2引导学生分析课本第32、33页中的学生作业：(1)画面画了什么样的人物和环境?(2)你认为哪幅画或哪部分