平面构成色彩构成和立体构成实验报告

1、平面构成、色彩构成和立体构成实验报告时间：2020年08月02日编稿：作者四第一篇：平面构成、色彩构成和立体构成实验报告平面构成设计1.实验目的通过本课题实验，培养对图形的抽象理解和制造能力。通过对点、 线、面的宏观与微观的理解来解决其在重复、渐变、近似、与发射等 不同方面的关系问题，力图能较好的认识图形的规律并树立空间造型 观念、理解空间的表现语言。将构成原理运用到实际设计中去，进而 研究给予图形以生命与寓意的各种可能性。2.材料和工具卡纸、小刀、针管笔、尺子（直尺和丁字尺）、圆规等3.试验时光和分配12课时，共有八个不同方面的平面构成，每个约1.5个课时。另外课外的时光。4.实验步骤1）预

2、备材料和工具阶段。把所需要用到的卡纸、针管笔等工具 预备齐全。用小刀裁出以38cmX38cm大小的卡纸。2）开始阶段。在已裁切好的的38cmX38cm大小的卡纸里，用铅 笔平均分出四个16cmX16cm的方框，各方框间隔及与卡纸边沿的距 离均为2cm，明确各个方框要做的重复、渐变和近似等方面的平面构 成。3）深入阶段。在明确好的方框里，利用尺规等工具举行平均分 割（如重复等方面十六等分，）用针管笔绘出及上墨，其他方面的平面构成用同样的办法举行。4）修整收尾阶段。在已完成的各个方面的平面构成中，对其边 沿线和内部图形的完整性举行修整，以达到应有的整个平面构成完整 性和和谐程度。5.实验成果通过2

3、4个课时的制作和绘制，最终做出了重复、渐变、近似、 发射、对照、肌理、特异和密集完整的八个方面的平面构成（如附图）， 达到平面构成的制作要求。4月10日色彩构成设计5月20日1.实验目的通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系； 并通过实际操作，来试验构成的思维办法、配色办法和表现办法，研 究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表 现性，帮助分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上， 用构成语言创建新的形式与办法，从而提高形与色综合造型的制造能 力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好预备。2.材料 和工具水粉颜料、毛笔、勾线笔、卡纸、小刀等3

4、.试验时光和分配6课时，共两个色彩构成，每个约3课时4.实验步骤1）预备材料和工具阶段。5.实验成果立体构成设计6月20日1.实验目的立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一 定的原则组合成给予个性的美的立体形态的学科。整个立体构成的过 程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、 线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。立体构成的探求包括 对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等 物理效能的探求这样几个方面。立体构成是对实际的空间和形体之间 的关系举行研究和探讨的过程。空间的范围决定了人类活动和生存的 世界，而空间却又受占领空间的形体的限制

5、，艺术家要在空间里表述 自己的设想，自然要制造空间里的形体。立体构成中形态与形状有着 本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的很多面向中的一个面向的 外廓，而形态是由很多形状构成的一个综合体。2.材料和工具试验时光和分配4.实验步骤5.实验成果块的特征：块体的基本特征是占领三维空间，块体可以由面围合而成，也可 以由面运动而成，大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉，小而薄的 块体，能产生轻快飘浮的感觉，块体可分为几何平面体，几何曲面体， 自由体和自由曲面体等。几何平面体包括正三角锥体、正立方体、长 方体和其它的几何平面所构成的多面立体，具有简练慷慨、庄重、严 肃、稳定的特点。这些就是我在立体构成课程

6、期间所学的知识以及我自己的作品。 虽然还有很大的欠缺，我想以后在学习的过程中，我会不断的学习不 断的进步，让我的作品更有制造力，更美观，更能跟上时代的潮流， 甚至超越时代的潮流。第二篇：平面构成和色彩构成在学平面构成和色彩构成是时候是绝对不可以怠慢的，一定要仔 细对待，就如同小学，中学是大学的基础，要跑步一定要先会走，虽然 说法是土了一点，但是多看多做是累积经验的一种办法，经验是从其 他万家的作品于一身的一个总结，如此一来自己所做的作品就会，多 多少少受其他风格影响.其实所谓构成，就是一种造型概念，也是现代造型设计语言.其中 含义就是将点线面色等各种单元组成一个新的单元，并给予视 觉化的、力学

7、的概念。其中，立体构成是厚度造型，平面构成是以轮 廓造型，是将不同的基本形态按一定的规则在平面上组合图案。平面构成元素，包括概念元素、视觉元素和关系元素，是指造型 之前，仅在意念中感觉到的点、线、面、体的概念，其作用是促使视 觉元素的形成。视觉元素，是把概念元素见之于画面，是通过看得见 的形状大小色彩位置 方向肌理等被称为基本形的具体形象加以 体现的。关系元素，是指视觉元素（即基本形）的组合形式，是通过 框架、骨骼以及空间空心虚实有无等因素决定的；其中最主要的 因素是骨骼，是可见的，其他如空间，则是以感觉去体现。上面是平 面构成的简单概念和介绍但是平面设计中除了平面构成以外还有另 外一个不可或

8、缺的理论知识，就是色彩构成，色彩构成也是平面设计 的必须基本知识之一，其实配色方面也是无数人的问题，有人会认为 色彩的话只要自己觉得舒畅就好了，我个人觉得舒畅其实只是感觉中 的一种，而色彩可以传达的不单单是让人舒畅而已，简单来说色彩是 一种语言 是一种信息 是一种可以通过眼睛传达到人脑中直接刺激 人的大脑而对作品产生的一种对作品的共鸣。色彩有冷暖有远近有大小甚至是可以直接传达信号给观察者。就象是埃及的图腾中红色就是太阳，生活中紫色的花朵看了就有 给人一种幸福的感觉，土黄色一看就很古典等等等但同时在色彩构成中不同的行业对色彩运用也有不同的感受，还 有就是不同的行业对色彩使用的要求也有不同想网页设

9、计和书报设 计是不同的，网页设计在网页上的色彩除了符合自己风格以外还有就 是不用考虑印刷方面的问题。因为在书报设计中要考虑印刷办法，和 印刷出来的效果。色彩是很微妙的东西，它们本身的独特表现力可以用来产生出一 种刺激人们大脑中对某种形式存在的物体的共鸣，展现出其对待生活 中的新的看法与态度，扩大了我们创作的想象空间，给予了创作的新 的不定性。其实在一个具体的设计稿样上，形态的组织色彩的构成等都是 为了获得一种整体的视觉效果，在我们抛开其他形态组织不谈，先简 单的分歧一下设计稿件上在色彩上如何是形成一个允许和谐的整体 的。第三篇：设计基础（平面构成、色彩构成）大纲设计基础1（平面构成、色彩构成）

10、课程教学大纲一、教学目的、任务和作用本门课程的教学目的在于培养学生对图形的抽象理解、制造的能 力。通过对点、线、面的宏观与微观范围内的宽泛的理解，并在此基 础上解决其在面积、空间、肌理、节奏与韵律等不同方面的关系问题， 对不同的抽象元素举行组合与制造，力图使学生能够更好地认识制造 图形的规律，进而研究给予图形以生命与寓意的各种可能性。通过学习与研究形态的基本形式法则、形式的审美标准，使学生 在这个课程环节中能够了解法则、研究逻辑、学到规律，是艺术感受 力、推断力与理性的逻辑、办法的学习愉快结合，为从事“艺术设计” 打基础。二、教学形式与办法形式：教学形式采纳讲授一堂基础设计美学形势法则的理论课

11、起 步，是对二维设计基础的综述。除了介绍必要的理论知识外，更多的 是展示给学生一些生动的二维的与形、色、质有关的素材：有优秀的 平面设计作品，有学生作业案例，也有与形、色、质相关的人文、自 然的图片，以使学生开阔视野、提高品位。办法：希翼在课程中立脚于实践，立脚于有用，立脚于在学习的 过程中让学生真正做到“寻觅感觉、研究逻辑、掌握办法”，并且希 翼学生能够在一种“放松”的气氛中达到学习的目的，就像做游戏一 样在“玩”中学到所需的知识。三、教学年限与学时教学年限：第一学年学时：90学时学分：5四、教学内容与进度第一部分平面18学时X2周 TOC o 1-5 h z 1、点用不同的工具，不同手段举

12、行“点”的形态造型。要求从点的大 小、形状、肌理效果以及组织形式诸方面举行思量。2、线用不同的工具，不同手段举行“线”的形态造型。要求从线点的 粗细、线形、肌理效果以及组织形式诸方面举行思量。3、面纸的切割与重构练习。对黑、白色方形举行一次切割、两次切割、 多次切割再重组的练习，寻觅新的面积、空间组织关系。4、图形与肌理肌理是材料与质地在图形上的体现，是图形所具有的材质与痕迹 特征。有时肌理在图形的体现中同时具有较明确的“造型形态特征”， 也有时则仅仅是以“肌理”或“痕迹”的方式呈现出来。5、构图对画面的组织结构的一种决策。6、骨骼对设计中常用的如重复、渐变、特异、聚散等基本骨骼举行了解 并举

13、行实际的练习。第二部分色彩18学时X2周1、色面积用预备好的色块举行分割与重组，寻觅新的色彩搭配、面积、空 间组织关系。2、色彩调性寻觅色调、色谱、色彩氛围。3、色相色彩的相貌关系同类、临近、对照、互补。4、艳度色彩的明艳程度高、中、低艳度，艳灰。5、明度色彩的明暗关系高、中、低明，调性。第三部分综合排版18 学时利用形、色、质等要素的特质，进一步领略点、线、面的关系， 对其举行制造性的组合游戏。五、考试与考察此课程采纳课题作业的形式举行，可以手绘也可用电脑制作，并 使学生体味创作中的过程美。这样就在某种程度上，有效幸免了学生 为作业而做作业、无法将基础知识学以致用、知其然不知其所以然的 缺憾

14、。第四篇：平面色彩构成教案动画图形基础教案学时数：64一、课程性质、目的和要求本课程是动画设计学科的专业必修课，通过该课程的学习，使学 生对动画艺术设计专业要求掌握的观看办法和思维方式有一个全面 的认识和了解。与此同时解决学生基本造型与色彩表现能力，使学生 能够熟练运用点线面，表达对物体造型及色彩的理解。二、教学内容、要点和课时安排第一章平面构成（32学时）第一节概述1、构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成 美的形态，其过程和结果称为构成。更明确地说是研究视觉设计中最 基本的造型（构成）要素一一形、色、体在二维或三维的空间里罗列 和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和

15、总结出来的形 式法则。平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉 作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造 型要素在平面上举行罗列、组合，构成具有装饰美感的画面，从而制 造出新的视觉形象。平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本 形按照一定的规则在平面上组合成图案。平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成 训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉 的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合 的形式和效果。构成的训练，为平面设计搭建了一个坚实的基础。它 是设计的基础。2、平面构成设计的元素：概念元素：是在头脑里

16、存在的点、线、面、体。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、 色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上举行组织、罗列，是形成一个 画面的根据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。 有用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。第二节平面构成要素1、包豪斯一一永恒的影响。1919年4月1日在德国魏马成立的 一所设计学院，是世界上第一所为培养现代设计人才而建立的学院。 虽然仅存14年，但对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响不可 估计。它在理论和实践上奠定了现代设计教育体系，培养出大批优秀 的设计人才，成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。包豪斯是现代设计的摇

17、篮，其所提倡和实践的功能化、理性化和 单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格，被视为现代主义设 计的经典风格，对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。2、基本形的制造形的概念（形体，形象，形态）形：概念的形（抽象）现象的形（具象）一自然形（有机形、无机形）一人为形（有机形、无机形）基本形：设计由一组重复的或彼此有关联的“形”构成，这些形 称之为基本形。基本形由一组相同或相似的形象组成，在构成内部起 到统一的作用。基本形设计以简为宜。形象的相遇：两种以上的形相 遇，可产生八种形式。1）分离：面与面之间互补接触，始终保持若干距离。2）接触： 面与面在互相靠近的情况下，边缘发生接触。3）覆叠：面与

18、面靠近时，由接触更近一步，成为覆叠，有前后 之分。4）差叠：面与面交叠部分产生出一个新的形象，其他不交叠 的部分消逝不见。5）透叠：面与免交叠时，交叠部分产生透明感觉， 形象前后之分并不明显。6）联合：面与面互相交叠而无前后之分， 可以联合成为一个多元化的形象。7）减缺：面与面覆叠时，在前 面的形象并不画出来，只浮现后面的减缺形象。8）重叠：面与面完 全重叠，成为一个独立的形象。3、骨格在平面构成中的作用骨格的定义：任何平面设计都是按一定的规律将基本形举行编排 组合构成，这种管辖形象的方式称为骨格。骨格的功能：是将形象在空偶尔框架里作各种不同的编排，使形 象有秩序地罗列，构成不同的形状与气氛。

19、骨格既起管辖编排形象的 作用，也给形象以空间阔窄的功能。骨格的结构方式：规律性骨格； 非规律性骨格规律性骨格：以严谨的数字方式构成精确的骨格线。基本形依骨 格罗列，具有强烈的秩序感。主要有重复、近似、渐变、发射和特异 等构成。规律性骨格有水平线和垂直线两个主要元素。非规律性骨 格：没有严谨的骨格线，构成方式自由生动。如密集、渐变、近似构 成。4、（1）点点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样 是一个圆，假如弥漫整个作用，它就是面了，假如在一幅构成中可以 多处浮现，就可以理解为点。点：点最主要的作用就是吸引视线， 多点可以制造生动感。点的视觉特性：单一的点具有集中凝固视线的效用

20、，容易形成视 觉中心。多点会制造生动感，大小各异就更加突出了。延续的点会产 生节奏、韵律，点的大小不一的罗列也容易形成空间感。点最重要的 功能就是表明位置和举行聚拢，一个点在平面上，与其它元素相比， 是最容易吸引人的视线的。点的构成形式：不同大小、疏密的混合罗列，使之成为一种散点 式的构成形式点的线化：将大小一致的点按一定的方向举行有规律的罗列，给 人的视觉留下一种由点的挪移而产生线化的感觉 以由大到小的点按 一定的轨迹、方向举行变化，使之产生一种优美的韵律感点的面化：把点以大小不同的形式，既密集、又分散的举行有 目的的罗列，产生点的面化感觉，将大小一致的点以相对的方向， 逐渐重合，产生微妙的

21、动态视觉（2）线线是具有位置、方向与和长度的一种几何体，可以把它理解为点 运动后形成的。与点强调位置与聚拢不同，线更强调方向与外形。线：线可以起到引导视线的作用，这点在平面设计中应用很广， 尤为重要。画面的工整感、速度感也是由线形来实现的，优雅的线型 多为曲线。线的视觉特性：垂直的线刚直、有升落感；水平的线静止、安定； 歪线飞跃、积极。曲线优雅、动感；蜿蜒线不安定；粗线稳重踏实， 前进感；细线锋利、速度、柔弱感；直线具有男性的特征，它有力 度、相对稳定，水平的直线容易使人联想到地平线。曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和病态的感觉。线的错视线的构成形式线是点挪移的轨迹造型要素一点线面面化的

22、线（等距的密集罗列）疏密变化的线（按不同距离罗列）透视空间的视觉效果粗细变化空间，虚实空间的视觉效果错觉化的线（将原来较为规范的线条罗列作一些切换变化）立体化的线不规则的线线可以构成面（只要线浮现了封闭，就是一个面了）线可以突出形，勾线具有美化作用曲线的整齐罗列会使人感觉流畅，让人想象到头发、羽絮、流水 等，有强烈的心里暗示作用，而曲线的不整齐罗列会使人感觉混乱、 无秩以及自由。（3）面与点相比，它是一个平面中相对较大的元素，点强调位置关系， 面强调形状和面积，请注意这里的面积是讲的画面不同色彩间的比例 关系。1）面的构成形式：它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效 果2）几何形的面，表现规则

23、、平稳、较为理性的视觉效果3）自然形的面，不同外形的物体以面的形式浮现后，给人以生 动、厚实的视觉效果4）有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态5）偶然形 的面，自由、活泼而富有哲理性6）人造形的面，较为理性的人文特 点点和面之间没有绝对的区分，在需要位置关系更多的时候，我们 把它称为点，在需要强调形状面积的时候，我们把它看为面。点、线、面命题组合构成（以表现情感、感觉、音乐、心理状态、 视觉因素、抽象因素为主，如以欢跃、悲哀、热恋、心神不定、温和、 烦躁、乡间音乐之旋律、爵士乐等为题）注重点、线、面构成表达主 题的形式效果和主次关系。第三节形式美法则在自然界中，各种事物都以完美的状态存在

24、，悦目人们的视线， 美化人们的心灵，这些漂亮的事物都蕴藏着极为丰富的美的因素。如： 海螺的生长结构，符合数学秩序的规律性；向日葵的葵花籽，生长结 构从小到大、从密到疏、从中心向外渐次扩散，都具有优美的比例关 系和较强的韵律。这些美的因素，通过人们的视觉器官接受以后，在 长期的社会生活实践中积存起来，逐渐形成了一整套视觉经验。1、对称与平衡2、变化与统一3、对照与调和4、节奏与韵律对称：指将中心两侧或多侧的形态，在位置、方向上作互为相对 形式的构成。这种形式带来的视觉感受趋于安定和端庄，显示出规范、 严谨有序、肃静、平和的形式特征。如中国汉代画像砖上的图案构成、唐代铜镜上的纹样构成、我国 传统的

25、建造（特殊是宫殿、庙宇的建造）形式、欧洲中世纪哥特式教 堂门窗的布局.我国民间结婚用的双“喜”字、新年时家家大门上贴 的门对以及一些奖章、标徽的设计等都采纳了对称的形式。在自然界 中，对称美的形式也随处可见，如人的身体构造，从五官的位置到人 的躯干四肢都是对称的、蝴蝶的双翅、各种树木、果实、花卉的生长 结构都呈现出对称的形式美感平衡:形式的美感特征在于画面多个重心相互作用，对整体的和 谐完美起效应，使作品看上去舒适，各组成部分穿插得当。它不像对 称只能把作品的重心放在最稳定的中心线上而给人一种四平八稳的 感觉，它的形式比较自由、活泼，画面达到一种平衡的美感即可。因 此，在平面设计中，平衡的形式

26、没有固定的模式，它是以构成的整个 印象给我们以平衡之美，因而会有较高的自由度。如运动的人体、飞 行的鸟、奔跑的兽、水流激浪都是平衡的形式。表现这种平衡美的时 候，保持形象的动势和重心的平稳即可。变化：在构成中强调突出各元素的特点，使画面具有丰富多彩的 不同差异性，即为变化。在变化中要有主次之分，使局部服从整体。 变化法则的使用不仅仅是为了变化而变化，它要为画面整体效果的传 达服务。变化过多易杂乱无章，无变化又死板无趣。变化的形式多种 多样，有形体的变化，如大小、高低、粗细、曲直；方向的变化，如 正反、旋转、内外；空间的变化，如前后、上下、左右；色彩的变化， 如深浅、浓淡等都可产生多样化的视觉表

27、现。统一：统一是一种富有秩序的安排，是设计者对画面整体美感举 行调整和把握的主要办法和意图。在此，我们要强调平面设计中的统 一不是对二维平面上静止状态下多种要素机械而类似的重复，而是指 多种相异的视觉要素间的和谐相构。统一原理在设计构成中的美学意 义主要表现在对设计整体美感的妥善安排上，表现在对那些复杂、富 有变化的状态所构成的有秩序的组合之中。第四节平面构成规律1、重复重复的普通概念是指在同一设计中，相同的形象浮现过两次以上， 重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统 一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色大小等方面的相 同。重复中的基本形：用来重复

28、的形状称为基本形，每一基本形为一 个单位，然后以重复的手法举行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。重复的类型：基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基 本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。1）方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。2）骨格的重复：假如骨格每一单位的形状和面积均完全相等， 这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。3）形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复 的形状可在大小、色彩等方面有所变动。4）大小重复：相似或相同的形状，在大小上举行重复。5）色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。6）肌理的重复：在

29、肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。2、近似近似指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同特征，它 表现了在统一中呈现生动变化的效果。近似的程度可大可小，假如近 似的程度大就产生了重复感。近似程度小就会破坏统一。近似的分类：形状的近似：两个形象假如属同一族类，它们的形状均是近似的， 如同人类的形象一样。骨格的近似：骨格可以不是重复而是近似的，也就是说骨格单位 的形状、大小有一定变化，是近似的。近似基本形可用下列办法得到：关联：即一组基本形，同属于一个类型，一个品种、或有相似的 功能，都能成为近似的基本形。相加相减：将两个或两个以上的基本形相加（联合）或相减（减缺）， 由于加减的方向、位置

30、、大小、比例不同而获得一系列近似的形。3、渐变渐变现象在日常生活中到处都是，极为常见。它是一种符合进展规律的自然现象，如一天的时光从零时到24时，人从幼年、青年、壮 年到老年，树木从小苗到参天大树，植物树叶由大到小的罗列，火车从起点到终点等，包括季节的更替，月 亮的盈亏，水纹的运动等都是渐变现象，就像是画一幅画，从第一笔 开始到最后完成，都有一个逐渐变化的过程，都属于有秩序的渐变现 象。渐变的类型（1）形状的渐变：1）从一种形象逐渐过渡到另一种形象的过程，就是形象渐变。 形状可以由完整渐变到残缺，也可以由简单渐变到复杂，由抽象渐变 到具像等。2）大小和间隔的渐变，基本形由大到小或由小到大的罗列

31、，基 本形的间隔渐变会产生远近深度及空间感。当基本形变大时就感到离 我们较近，变小时感到离我们远，这样的大小渐变就产生了远近的深 度感。除了使线的间隔有秩序的渐变外，也可以使线的间隔相等，而 线的粗细从窄到宽，或同时将线的粗细变化从宽到窄，其间隔则相对 的从小到大。3）方向渐变，基本形的方向，通过平面旋转，发生有规律的逐 渐变动.不改变基本形的形状，造成平面空间中的旋转感。4）位置渐变，基本形作位置渐变时须用骨格，因为基本形在做 位置渐变时超出骨格的部分会被切除掉。基本形在有作用性的骨格中， 有规律地作上下、左右或对角线方向的平面挪移，从而产生位置的渐 变。5）虚实渐变，即正形与负形的渐变，也

32、称“图”与“底”的渐 变。是用黑白正负变换的手法，将一个形的虚形渐变为另一个形的实 形。这种渐变方式巧妙地利用共用边缘线，完成空间与图形的转换， 中间过渡地带有似是而非的特点。设计过程中应注意操纵渐变的速度， “图与底”的渐变速度不宜太快，太快容易引起视觉跳动，应以一种 自然的、不知不觉的转换，构成虚虚实实变化莫测的视觉空间。（2）渐变的骨格：1）等差级数数列，又称为算术级数，在编排中等差数列各项之 差（公差）必然相等。如1、2、3、4，5，6，或者10、8、6、4、2。产生渐增或渐减的变化效果。在构成的秩序上，不会 形成急剧的增减现象。2）等比级数数列，又称为几何级数，用公比依次乘上前项，就

33、 可造成等比数列。例如公比为2,即得1、2、4、8、16、32、。以等比级数数列编排的渐变设计，能产生较强的韵 律感。3）植物生长级数数列，也称费波纳齐数列，大自然中植物发芽、 抽叶的成长过程，都带有很美的数学级数的规律。它就是后一项等于 前二项之和，即l、1、2、3、5、8、13、 2l、34。4）调和级数数列，调和级数数列为1、1/2、1/3、1/1/n.以调和数列编排的渐变设计产生的节奏较为缓 慢。渐变构成中基本形与骨格的关系4、发射发射的现象在日常生活中中广泛存在，随处可见，太阳的光芒、 水中的涟漪，盛开的花朵、贝壳的螺纹和蜘蛛网等都形成的是发射状 图形。发射骨格的种类1）离心式发射2

34、）向心式发射3）同心式发射4）移心式发射5）多心式发射发射骨格和基本形的关系：发射骨格内纳入基本形，即把重复或 渐变的基本形纳入发射骨格内。在普通情况下基本形只能纳入较为 简单的发射骨格内。采纳有作用或无作用性处理均可，但必须使基本 形的罗列清楚、有序。5、特异特异，就是指在整体有秩序的安排中，浮现一些异质形象，故意 地打破整体的秩序。这些少数个别的与整体程序不符的形象显得突出， 吸引观者的注意。在生活中，这种特异的变化比比皆是，如：绿叶丛 中的一朵红花、星空中的一轮明月、鲜花丛中的几只蝴蝶、一群年轻 学生中的一位老教师等，都是特异现象的例子。特异产生的条件1、特异的产生必须要有一个相对的“环

35、境场”（就是画面中强 烈的秩序感和规律感）作为其条件，以便衬托出这个蓦地变化的强音 效果。在保证画面构成的绝大部分基本单元的大小、形状、位置、方 向、色彩等一致的情况下，使极小部分基本单元形象有意偏离这种秩 序。2、利用反向思维的办法，使产生变化的形象从形态、色彩、创 意等方面作出令人感到意外的突变。如：平静-骚动、完整-破裂、黑暗一光明、浑浊一明艳、秩序一混乱等相互对立的状态。特异分类（1）特异基本形a）大小的特异b）形状的特异c）编排的特异d）色彩的特异e）肌理的特异 f）其他特异构成（2）特异骨格骨格的特异由下列办法得到：a）规律转移b）规律破坏6、聚拢定义：聚散就是利用基本形数量的多少

36、，在罗列方式上产生疏密， 虚实、松紧的对照效果。聚散的构成方式（1）在平面构成的设计中，基本形可借助规律性骨格做聚散的 安排。（2）按照视觉推断来斟酌处理，非规律性地编排基本形得到聚散的效 果。聚散的基本形（1）基本形的数量一定要多一些、密一些，使之罗列完成后更 有聚与散的感觉。（2）基本形的面积要小一些，才干形成疏密、 聚散的效果。（3）基本形的形状可以是重复的（比如都是圆），也 可以是近似的。（4）形状以简洁为宜，不可太复杂，以便突出疏 密有致的编排特点。（5）基本形大小、方向最好举行调整改变， 使画面看上去更灵便多变。（6）在各种规律性的骨格中，应用重 复骨格，能造较好的聚散的效果。聚散

37、的编排（1）当画面中有多个密集中心时，要有主次之分。可从密集面 积和密集程度上举行调整。（2）密集中心可以是以点为中心的密 集，也可以是以线或面为中心的密集。（3）要使主要密集点与次 要密集点之间，产生一定的联系。（4）密集形象的运动进展趋势， 要形成一定的节奏和韵律感。第二章色彩构成（32学时）第一节色彩的物理原理将两个以上的色彩，依据不同的目的性，按照一定的原则，重新 组合、搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。颜色是很复杂的物理现象。它的存 在是因为有三个实体：光源、物体、观看者。1、光源分析1666年，英国物理学家牛顿做了一非常闻名的实验。他把太阳 的光引进暗室，使其通过三棱镜再投射到

38、白色屏幕上，结果光线被喜 剧性分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩带。这种色光再通过三 棱镜就不能再分解了。牛顿据此推论：太阳白光是由这七种颜色的光 混合而成的。白光通过三棱镜分解成七种颜色的现象叫做色散。色散 现象在自然界中常常可以看到，雨过天晴，空气中悬浮着许多小水滴， 这些小水滴起着三棱镜的作用，使阳光色散，形成漂亮的彩虹，由三 棱镜分解出来的色光，假如用光度计测定，就可得出各色光的波长。 因此，色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。2、色彩的产生色彩是光照耀到物体上产生的一种视觉效应。当光线照耀到物体 上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光汲取、 反射或

39、穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感 觉。3、构成色彩的因素光源色：光源自身呈现色光叫做光源色标准光三原色：红绿蓝；我们日常见的白光，实际由红绿、蓝三 种波长的光组成，物体经光源照耀，汲取和反射不同波长的红、绿、 蓝光，经由人的眼睛，传到大脑形成了我们看到的各种颜色，也就是 说，物体的颜色就是它们反射的光的颜色。红、绿、蓝三种波长的光 是自然界中所有颜色的基础，光谱中的所有颜色都是由这三种光的不 同强度构成。把三种基色交互重叠，就产生了次混合色：青、洋红、 黄。基色和次混合色是互补色。物体色：物体本身不发光的色彩统称 为物体色。本身特性不同表面质感不同，对光的汲取与反射也不同

40、。（1）平行反射（2）扩散反射第二节色彩的属性1、色彩的种类无彩色系：是指白色、黑色或由这2种色调合形成的各种深、浅 不同的灰色。从物理学角度看，不在可见光谱中。无彩色系的颜色惟 独一种基本性质：明度。它们不具备色相和纯度，也就是说它们的色 相与纯度都等于零，色彩的明度可用黑白度来表示。愈接近白色，明 度愈高，愈接近黑色，明度愈低。有彩色系：是指红、橙、黄、绿，青、蓝、紫等颜色，不同明度 和纯度的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫都属于有彩色系。有彩色系的颜色具有三个基本 特征，色相、纯度、明度。2、色彩三要素（1）色相一一是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌， 区别各种不同色彩的名称，也就是辩别

41、色彩的差异，指不同波长的光 给人的不同的色彩感受。（2）纯度（饱和度）一一所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净 的程度。同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较原来 的颜色低。（3）明度一一指色彩的明暗程度，对光源来说可以称为光度， 对物体色来说，璀璨程度。3、明度、纯度、色相三要素的关系：（1）任何色彩（色相）在纯度最高时都有特定的明度，如果明 度变了，纯度就会下落。（2）高纯度的色相加白或加黑，落低了该色相的纯度，同时也 提高或落低了该色相的明度（3）高纯度的色相加与之不同明度的灰色，落低了该色相的纯 度，同时使明度向该灰色的明度靠近。第三节色彩的混合1、原色、间色和复色（1）原色是混

42、合产生各种色彩的最基本的色，是任何色彩无法 调制出来的。也称为一次色。色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。 色料三原色：红、黄、蓝。（2）间色是两种原色的等量混合。在伊顿的十二色相环中，间 色处于两种原色之间。间色也称为二次色。橙色处于黄与红之间， 系黄与红的等量混合。绿色处于黄与蓝之间，系黄与蓝的等量混合。 紫色处于蓝与红之间，系蓝与红的等量混合。（3）复色在间色的基础上产生，是两种间色或三原色的适当混 合。复色也称为再间色或三次色。2、色彩的混合两种或两种以上的颜色混合在一起，构成与原 色不同的新色，称为色彩的混合。（1）加色混合法加色混合也称为色光的混合，马上不同的色光 混合到一起，产生

43、新的色光。其特点是将相混合的色光的明度相加， 混合的色光的成份越多，所得到的新色光的明度越高，将等量的原色 色光混合，就可以得到不同层次的灰色；将所有的色光加到一起（三 原色色光都为最大值），就可以得到白色。（2）减色混合法 减色混合也称为颜料混合，马上不同的颜色混 合到一起，可以得到新的颜色。其特点是当混合的颜色越多，或者混 合的次数越多，所得到的颜色就越灰暗，将所有的颜色混合到一起， 就可以产生黑色。（3）旋转混合在圆形的转盘上绘制色块，并使其高速旋转，就 会产生色彩混合现象，我们称之为旋转混合。（4）空间混合将两种或两种以上的颜色并置，在一起，通过一 定的空间距离，在人的视觉内达成的色彩

44、混合称为空间混合。旋转 混合和空间混合并不是真正的色彩混合，而是通过人们先看到的颜色 的视觉残留，加载到后看到的颜色上所产生的视觉混合，这两种混合 方式不会使色彩的明度变亮或者变暗，而是取参与混合的颜色的明度 的中间值，所以也被称为中间混合。第四节色彩的象征及色彩构成的表现力一、色彩的心理我们观察色彩时，除了直接地受到色彩的视觉的刺激外，在思 维方面也可能产生对生活经验，环境事物的联想，进而左右我们的心 理情绪，这种反应称为色彩的心理感觉。色彩的心理感觉，按照观者 之不同而显现出个别的差异，尤其是爱好，厌恶等。热 是用色相环上完全的纯红来表现。纯红具有最强烈的红度。表现热的色彩会向外辐射，并且

45、引人注目；因此，红色常常用在平面 设计上。此种色彩，强烈、积极又具震撼效果，并且似乎不安于规格 内，蠢蠢欲动、蓄势待发。所以，此种色彩对人影响很大。例如，可 能会使人血压升高、神经紧张等等。冷是用纯蓝来表现。明艳的蓝有命令、强势的意味。表现冷的色 彩会让人想起冰和雪。蓝、绿和蓝绿色所激起的情感就和表示热的色 彩所激发的情感完全不同。冷冷的蓝抑制新陈代谢，令人镇静沉着。暖 所有含有红色的颜色都能表现温暖的感觉。此种色彩本质上 不同于表现热的色彩，是因为加了不同程度的黄色，像红橙色、橙色 和黄橙色都是红、黄二色的混合体，所以，可表达出情感的范围也相 对扩大不少。温暖的色彩让人觉得受到欢迎并感到舒适

46、、自然。凉表现凉快的色彩是以蓝色为基础。之所以不同于表现冷的色彩，是因为加入了黄色而产生黄绿色、绿色、和蓝绿色。亮表现璀璨的色彩是最淡的粉彩。此种色彩因为组合成本中缺 乏显而易见的“色彩”，所以看起来轻飘飘，透明般似的。当色彩愈 轻、愈浅，不同颜色之间的变化也相对减少。暗表现暗淡的色彩中带有黑色。此种色彩会吞噬空间，使环境 更显局限，带有凝结效果、严肃的意味。艳色彩里纯色的多寡决定该色明艳的程度。因为没有灰和黑色， 所以明艳的色彩都非常的清楚、明了。蓝、红、黄和橙等色彩都是十 分明艳的颜色。淡 淡雅的色彩是最柔和的粉彩，组合成分中至少要含有65%的 白色，具有松散的效果，经常用来表现柔和浪漫。

47、淡雅的色彩高雅、 柔和。1、冷暖感：色彩的冷暖感会因明度的不同而产生不同的感觉， 例如：红色系中的粉红色，其温暖感较鲜红色大为落低，并有转趋凉 爽的倾向，而暗蓝色则严寒感比鲜蓝减少，浅蓝比深蓝更具寒意感。 色彩的冷暖也常受配色的影响；如小面积的绿色，搭配暖色，则整体 感还是暖色调。小面积的绿色搭配冷色，则整体感还是冷色调。2、进退感：同一背景、面积相同的物体，由于其色彩的不同 有些予人有突出向前的感觉。有的则给人后退深远的感觉。高纯度前 进，低纯度后退。其结果暖色前进、膨胀。冷色后退、收缩。明度高 前进、膨胀，低的后退、收缩。3、轻重、软硬色彩能使人看起来有轻重感，普通来说，明度 越高，感觉越

48、轻，明度越低感觉越重。色相方面暖色黄橙、红给人 的感觉轻，冷色蓝、蓝绿、紫等给人的感觉重。4、兴奋与沉静感：会引起观者兴奋感的颜色如红色、橙色等。 称为（兴奋色）；而使人有沉静感的颜色，如蓝、蓝绿 等色，称 为（沉静色）大致来说，亮暖色属于兴奋色，而冷色属于沉静色。 就明度而言，明度高的颜色富极积性，为兴奋色，深的颜色较消极， 属于沉静色。6、华丽与朴素感：从色相讲：暖色给人的感觉华丽，而冷色 给人的感觉朴素。从明度讲：明度高的色彩给人的感觉华丽，而明度 低的色彩给人的感觉朴素。从纯度讲：纯度高的色彩给人的感觉华丽， 而纯度低的色彩给人的感觉朴素。7、色彩的音感：声音的高低可以用明度表示出来，

49、声音越高， 如红色表示热情的声音，黄色表示欢乐的声音，蓝色则表示悲哀的音 符。绘画大师康丁斯基认为：强烈的黄色给人的感觉就像尖锐的小 喇叭声音，浅蓝色的感觉像长笛声，深蓝色随着明度的落低，就像低 音提琴到大提琴的音响效果。8、色彩的味觉感酸：使人联想到未成熟的果实，因此酸色即 以绿色为主，从果实的成熟过程中颜色的变化情形得到概念。因此， 黄、橙黄、蓝等色彩，都带有些微酸味的感觉。甜：暖色系的黄色、 橙色最能表现甜的滋味感。如粉红色、象牙色的冰淇淋比较具有甜味 感。苦：以低明度、低纯度带灰色的浊色为主，灰、黑、黑褐等色， 易让人联想到咖啡或者中药。辣：由辣椒及其他刺激性的食品联想到 辣味。因此，

50、以红、黄为主。其他如绿色、黄绿的芥菜色、生姜色也 是辣味感的色调。9、季节感：春天自然界中的青春焕发、蓬蓬勃勃的生机是用 璀璨的色彩来表现的。黄绿色则是它的强化色。黄色、粉红色和淡紫 色是在植物的蓓蕾中常见的。夏天暖调的、饱和的和积极的色彩，秋 季的色彩同春季的色彩对照最为强烈。在秋季，草木的绿色已消逝， 马上衰败而变为阴暗的褐色和紫色。冬季我们需要的色彩就要能暗示 退缩、严寒和内向的光辉、透明和稀薄。二、色彩的表现力当我们看到某种色彩时，常常把这种色彩和我们生活环境，或 生活经验中有关的事物联想在一起，这种思维倾向称为色彩的联想. 例如普通人见到红色；会想到血、火、消防车或红苹果，看到绿色可

51、 能会想到草皮、树木、绿色的蔬菜、水果等。这种色彩的联想，在很 大程度上受个人过去的经验、知识，以及化意所影响，也会因年龄、 性别、性格、教育、环境、职业、时代与国民性之差异而有所不同。1、红色表示生命，热情、精神充沛，使人兴奋、引人注民快活 的，充满青春气息，最能引起情结活动的颜色，也是原始人类最早使 用的颜色。红色带黄调时暖感增加，带蓝调时编冷，红橙色浓，不透 明，充满厚和暖的感觉。蓝色调的红紫兼有高贵的精神和小家碧玉的 姿态。红色放在柠檬黄上面时发暗、无力。假如放在黄绿上面，红色 有中了邪的感觉，显得嘈杂而粗俗。红橙和黑色对照时，刺激太大， 令人不决，有狂热、恶魔般战栗的感觉。红色保持红

52、本身的表现特征，具有非常丰富的变化。2、橙色 普通说的桔色，又称橙色，充满了暖色感，是一种红 色中带有黄色的色彩。看到橙色，就会令人想到炎炎夏日。使人有强烈的印象。而橙黄 色给人的感觉也一样，就像盛夏炎炎的阳光。3、黄色种类繁多，充满璀璨给人以阳光和煦的柔情，太阳、 温暖、舒心。在自然界秋天的色彩是黄色，因此，黄色又代表着金秋。 明黄在中国帝王时期是禁忌的颜色；尤其是清朝；是天子专用色，表 示至高无尚的威严。臣民乱用则定欺君犯上之罪。在古罗马也被作为 高贵的色彩。现代僧侣的袈裟也用黄色。而基督教却作为犹大衣服的 色，所以在信仰基督教的国家里把黄色以为是最下等色。淡黄色系列， 容易使人联想到香味

53、可口的食品，故食品包装设计以此为色调。黄 色经常使用在引人注意的情况下，如信号灯、施工中的符号，安全服 等，因而称之为安全色。4、绿色是大自然草木的颜色，所以意味着自然生命和生长， 象征和平、安祥、平静、温柔。因此给人的印象就是安全、自然，带 给我们内心的平安。在交通信号中又象征着前进与安全。在西方绿色 又意味着妒忌、恶魔。5、蓝色（青色）蓝给人最直接的联想便是清亮深造的大空， 一望无际的大海，蓝色具有吸引人的魔力，并予人寂静、透明的感觉， 可展现无限的空间感。蓝色表示希翼，在西方表示名门血统，因此 蓝色是身份高贵的表示。不过相反，蓝色又是无望的同义语，所谓“蓝色的音乐”实质就是“悲哀的表示”

54、。在美国的恳荒时代，蓝 色是劳动服的基本颜色。船员的服装以蓝色为主，因此，蓝色又被称 为海军色。世界各国的海军，挑选蓝白条纹的海魂衫做军服雅致、和 谐、威武、肃穆。是海洋中视觉感受的最佳挑选。6、紫色紫色是19世纪中叶，英国创造疟疾特效药奎宁的合成 色。后来变成合成的染料。当时，维多利亚女王穿着这种颜色的服装， 出席万国博览会的盛会，而引发热门话题。格调高雅的紫色系，因此 成为英国王室的传统色系。在西方希腊时代，紫色作为国王的服装 色使用，表示着尊贵。在正式的场合或宴会中，也属于非常引人注目 的颜色。其特点娇柔、安祥、高尚、冷艳、优雅。第五节色彩的对 照一、对照的概念两色并置，有明显的不同称之

55、为对照，当对照达到最大值时，我 们称之为直径对照或极地对照。二、色彩对照的分类1、色相对照色相对照是色彩对照中最基本也是最重要的对照， 正是这一对照，确立了色彩存在的价值，有了色相，色彩的其它一系 列对照才得以展开。色相对照是各色相差别而形成的对照，色相对 照的强弱可以用色彩在色相环上的距离来表示。邻近色：以某一颜色为基准，与此色相相邻的颜色为邻近色。类 似色：以某一颜色为基准，与此色相间隔23色的颜色为类似色。中 差色：以某一颜色为基准，与此色相间隔47色的颜色为中差色。对照色：以某一颜色为基准，与此色相间隔120150的任一两色互 为对照色。互补色：以某一颜色为基准，与此色相间隔180的任

56、一 两色互为互补色。邻近色、类似色的对照为色相弱对照；中差色之间 的对照为色相中对照；对照色之间的对照为色相强对照；互补色之 间的对照为色相的极地对照。2、明度对照明度对照是色彩明暗程度的对照。a、明度基调低明度调一一由13级的暗色组成的基调，具有沉静、厚重、 忧郁、迟钝、沉闷的感觉；中明度调一一由46级的中明色组 成的基调，具有柔和、甜美、稳定的感觉；高超度调一一由79级的亮色组成的基调，具有优雅、璀璨、 轻松、严寒、软弱的感觉。b、明度对照的强弱明度弱对照一一相差3级以内的对照，又称为短调，具有含 蓄、含糊的特点；明度中对照一一相差45级的对照，又称为中调，具有明 朗、爽快的特点；明度强对照一一相差6级以上的对照，又称为长调，具有强 烈、刺激的特点；c、明度调性的延展高长调高中调高短调中长调中中调中 短调低长调低中调低短调3、纯度对照 将不同纯度的颜色并置，因纯度的差异而形成的 明艳的颜色更明艳，浑浊的颜色更浑浊的色彩对照现象，称为色彩的 纯度对照。a、改变色彩纯度的办法掺合黑色落低纯度掺合白色落低纯度掺合灰色落低纯度掺合互补色落低纯度b、纯度基调将纯色与同明度的灰色以不同比例相混合，建立 一个9等级的纯度推移，并以此来划分纯度的基调：灰调一