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文档简介

1、理健康教育级团体辅导案例理健康教育级团体辅导案例1/41/4 、踏实，有平安感5、学习积极，取长补短6、愉快，烦恼容易消解7、有困难更容易得到帮助8、被人信任赞赏学生参与，陈述自己的看法。师，相机板书。师：及时肯定学生的思考与积极参与没想到拣桔子的小姐姐一个宽容待人的小举动，会有这样多的好处，同学们，想不想让自己也拥有这些优势呢？学生回应，教师过渡：那就让老师看看你们遇到下面这些事，会怎样处理？学生同桌之间互相讨论一下，之后举手发言，表述自己的想法。三、演一演，悟一悟情景扮演，意图：让学生在生活情景的模拟中感受被宽容和不被宽容的不同感受和遭遇，从而更清楚的明确宽容待人的重要意义友情提示：1、情

2、景扮演前，请同学先四人小组内低声商议一下角色与情节安排，商议好了向老师举手示意。2、用心表演，文明欣赏哦！情景一：请一组学生扮演和好朋友玩时，碰到了正在写作业的同学，撞到了正在喝水的同学，引发连环事故。思考讨论：情景剧中，谁面对冲突处理的好一些？他是怎样做的？师：同一件事不同的结果，更愿意接受哪一个，相信同学们心里早就有数了。情景二：请两组学生扮演吃饭时，年幼的妹妹和你抢喜欢的菜。友情提示：联系自己的生活经历，你经历过类似的事情吗？你当时感受怎样？如果事情发生在现在，你会怎样做？师相机板书师：听了这几位同学的发言，老师觉得有些同学已经感悟到家庭生活和学习生活一样，都需要我们培养自己良好的相处品

3、质。人与人之间离不开互相影响，你的思想和行为会在受到影响时有什么样的反响呢？情景三：请两组学生扮演，但老师会中途安排角色，观察学生在遇事待人过程中的所思所想所作所为公交车上非常拥挤，突然急刹车，一名乘客被踩到。友情提示：表演过程中，老师会安排角色进入，当新角色进入时保持表演不要中断，并默契配合第一组表演，老师安排司机角色进入，劝正在争执的乘客。第二组表演，旁边的乘客劝发生争执的两名乘客。师:及时肯定学生的表现如果你是进入角色的“司机或者“周围乘客，你会怎么说怎么做？师：我们经历以上学习，星星点点有所收获，小事情蕴藏大道理。我们能从名人警句找到自己应该警醒改良的方向，也能寻觅到优秀品质结出的丰硕

4、果实。四、读一读，赏一赏，思一思。一名言引导以下名言，那一句你感受深刻呢？最好结合事例说说理由。1、一个自私自利的人永远成不了大事2、理解绝对是养育一切友情之果的土壤3、宽容的人让别人愉悦，自己也快乐；刻薄的人让别人痛苦，自己也难受。4、4、用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。板书设计理解板书设计理解淡化二风景感化静听音乐，欣赏以下美景。生活中难免发生众多的矛盾，但是，我希望保持心情像图画中的美景一样开阔，明媚，少一点多一点。五、典范引导意图：联系同学们的生活实际，树立典范，即是对怎样宽容待人处事方法的实践应用，又是引领宽容待人好风气联系生活实际，说一说自己、伙伴、亲人、师长等宽容待人处事的事例。学生说，师相机板

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