部编版二年级语文第三单元教案

1、文档编码 : CW4X1D8N2U7 HL5G10P8J4Z3 ZY1C10M6Z4Y10课题名师举荐细心整理学习必备4曹冲称象1熟识“ 曹,称,员” 等 14 个生字；会写“ 称,柱” 等 10 个生字；教学目标 2正确、流利朗读课文、做到不加字,不漏字,按标点停顿；3. 明白曹冲称象的方法 ,并能用自己的话说一说教学重点懂得课文内容,能说出曹冲称象的过程；添 改教学难点明白曹冲称象的方法 ,并能用自己的话说一说教具预备多媒体课件课时第一课时一、启示谈话教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、谈话同学们,你们见过别人称东西吗？那你谈话进入课文学习,齐们见过称大象吗？这节课, 我们就坐时间机

2、读课题去古代,看看一个叫曹冲的孩子, 他是怎么想方法称大象的；（板书：称象）二、课题质疑 二、课题质疑板书课题,读课题,围绕课题,你想提 出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么读课题,围绕课题,想 提出什么问题？（谁称象？称的？）为什么称象？怎么称的？）三、初读课文 三、初读课文1、播放课文音频,引导同学仔细听,跟读2、同学轻声自读课文,要求画产生字,读准字音,不丢字,不掉字；3、指名读课文；强调重点字的读音：如“ 称” 、“ 杆” 、 “ 秤” 、“ 量” 、 “ 倒”等字的读音；1、听课文音频,引导仔细听,跟读 2、轻声自读课文,画产生字,读准字音, 不丢字, 不掉字；3、被指名同学读课文

3、； 留意 重点字的读音：如“ 称” 、“ 杆” 、“ 秤” 、“ 量” 、“ 倒” 等字的读音；名师举荐细心整理学习必备3. 利用生字卡片,同桌之间相互指认生字；3. 利用生字卡片,同桌之间 相互指认生字；4. 把自己宠爱的段落读给组内的同学听, 组4. 把自己宠爱的段落读给组织同学评判朗读, 相互促进, 老师适时范读内的同学听 , 相互评判朗读,指导；相互促进,在老师的指导下读的更好5. 写字；5. 写字；（1）、出示我会写中的“ 做、底、然、岁”四个字,组织同学认读观看（2）、老师范写,提示书写留意项（3）、把自己认为写得好的字,先描红,再书写；针对同学实际, 对典型字进行重点 指导；（4

4、）、老师巡察、指导（5）、组织互评（1）、认读观看要求会写的 字,说说哪些方面应当留意（2）、看老师范写,书空（3）、把自己认为写得好的 字,先描红,再书写；（4）仔细书写, 比比谁写得 好（5）、互评,共同进步作业设计板书设计熟读课文,明白曹冲称象的方法,并能用自己的话说一说4. 曹冲称象 做、底、然、岁教学反思课题名师举荐细心整理学习必备4曹冲称象1正确、流利朗读课文,懂得课文内容 教学目标 2明白曹冲称象的方法 ,并能用自己的话说一说 3训练同学平常要多观看事物,遇事要开动脑筋想方法教学重点懂得课文内容,能说出曹冲称象的过程；的故事；教学难点培养同学的创新思维和表达才能,愿意主动给家人讲

5、称象教具预备多媒体课件添 改课时其次课时教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、导入新课一、进入课文学习通过上节课的学习,我们知道讲了谁的简要说说故事内容,回忆课什么事？用一句话概括 文；二、学习新知（一）引导同学读1-3自然段；二、学习新知自然段；1. 摸索：大象是什么样子的？官员们想出了（一）学习 1-3几种称象的方法？用横线在文中标出；1. 摸索问题画出描写大象样懂得重点词语：“ 谈论” 、“ 到底” ；子的语句和官员们称象的办法2. 曹操听了他们的话为什么直摇头？2. 小组自由争辩, 沟通看法,小组争辩,沟通看法,陈述理由；说说理由；3. 分角色朗读课文,引导同学加上适当的动 作和表情

6、,体会当时的情形；（二）引导同学学习第 4 自然段,体会曹冲3. 分角色朗读课文,加上适 当的动作和表情,体会当时的情形；（二）学习第 4 自然段,体称象的过程；会曹冲称象的过程；1. 默读课文,把曹冲称象的方法用“ _”1. 默读课文,用“_”画出来；画出曹冲称象的方法；名师举荐细心整理学习必备2. 指一名同学再读,想一想：称象分为哪 几步？圈出表示称象次序的词语, 体会用词2. 指名同学读文, 圈出表示 称象次序的词语,体会用词的精确；的精确；3. 同学自由读,边读边想象称象的过程；3. 同学自由读,边读边想象用上“ 先 再 接着 最终”这些表 称象的过程,和同桌说曹冲示先后次序的几个词,

7、 和同桌说曹冲称象的 称象的过程；过程；4. 再读这一段,说说曹冲想出的方法比官 员们提方法好在哪儿 . （三）学习第 5 自然段；4. 通过比较,体会曹冲正是 从官员的方法中得到启示（三）学习第 5 自然段；1. 从文中哪句话看出曹冲的方法好？1. 找出相关语句2. 指导朗读,要求读出中意、欣慰的语气；2. 在老师的指导下读书,读 出中意、欣慰的语气；三、老师小结 三、小结曹冲是曹操最宠爱的儿子,曹冲的聪慧除了 是天资聪颖外,更是由于曹冲自小就勤奋好学,善于倾听,让我们也来向曹冲学习,做一个善于知道曹冲自小就勤奋好学,善于倾听；要向曹冲学习,做一 个善于观看学习,遇事肯动脑筋观看学习,遇事肯

8、动脑筋的好孩子！的好孩子；四、拓展延长 四、拓展延长你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？你仍能 想出什么称象方法？是一个勤奋好学, 善于倾听,善于观看学习,遇事肯动脑 筋的好孩子；作业设计 把曹冲称象的故事讲给家里人听4.曹冲称象板书设计官员们曹操画线象上岸曹冲造大秤象上船宰大象装石头齐线称石头直摇头点头微笑教学反思课题名师举荐细心整理学习必备5玲玲的画教学目标1.会认“ 玲、详” 等15 个生字,会写“ 画、幅” 等10 个字；2.正确、流利地朗读课文,感悟、积存有关句子；3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理；教学重点正确认读本课生字词添 改教学难点正确、流利地朗读课文,懂得课文内容

9、教具预备多媒体课件课时第一课时一、谈话导入教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、谈话导入1同学们,每个人的一生都不是一帆风顺 的；在日常生活中, 我们有时会遇到一些让 自己很伤心的事,这时候,你应当怎么做 呢？今日我们就一起去看看玲玲小伴侣是 怎样解决这类事情的；1摸索问题, 看看玲玲小朋 友是怎样解决这类事情的；2板书课题；齐读课题；留意不要把“玲”2齐读课题,留意不要把读成 “ l n”“玲”读成 “ l ；n”二、初读课文二、初读课文1老师范读,生标出不熟识的字；2同学自由读,想方法记住不熟识的字；3同桌接力读, 看谁读得最流利, 最正确；4朗读竞赛；指名读；师生评判；1听老师范读,

10、标出不熟识 的字；2自由读书, 想方法记住不 熟识的字,同学相互沟通识字方法3接力读,看谁读得最流利,最正确；4朗读竞赛； 被指名同学读 课文；师生评判；名师举荐细心整理学习必备5默读全文,画出自己宠爱的词语；6玲玲要考考大家,看看你熟识这些词语5默读全文, 画出自己宠爱 的词语；6自由读、指名读、开火车么？引导同学自由读、指名读、开火车读 读词语端详 脑筋 整理 中意参加 楼梯 懒洋洋三、欢快识字 三、欢快识字1你用什么方法记住了哪个字？1沟通识字方法2小组沟通记字方法；鼓励同学多种方法 记忆,如：加一加,减一减,换偏旁,联想,猜谜语等；3给生字组词,给个别的词造句；4玩耍：开火车识字,小组

11、竞赛；2小组沟通记字方法； 用多 种方法记忆生字3给生字口头组词, 给个别 的词造句；4开火车识字,小组竞赛；四、指导写字 四、指导写字1出示要写的字,引导同学观看2老师范写；3同学描红,老师巡察、指导；4相互点评,比比谁写得好；1仔细观看要写的字, 看看 哪些地方简洁写错2看老师范写,自己书空 3仔细描红、书写,把字写 规范、端正、精确；4互评,写得好的呈现给大 家看；作业设计熟读课文,把握本课生字词中意板书设计5.玲玲的画端详脑筋整理参加楼梯懒洋洋教学反思课题名师举荐细心整理学习必备5玲玲的画1.把握本课上字词,会正确认读和书写；教学目标 2.正确、流利地朗读课文,感悟、积存有关句子；3.

12、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理；教学重点正确认读本课生字词添 改教学难点懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理教具预备多媒体课件课时其次课时教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、研读课文,自主感悟 1请同学们用心细读课文两遍；边读边思 考,有什么感受和体会？有哪些收成？仍有 哪些地方不懂？可以用笔在书上空白处简 要写写自己要说的话, 或者做个你自己懂的 记号,等一下我们共同沟通；2同学边读边摸索,老师发觉好的读书方 法要准时鼓励； 如：把自己感受深的句子画 下来等等；二、汇报沟通,老师引导 1 玲玲的情感发生了哪些变化？2第 13 自然段：（1）端详是什么意思？用动作

13、表示；（2）导读爸爸和玲玲的话：爸爸是在什么情形下说的？当爸爸看到女儿忙 得很晚时,心里怎样？该怎么读爸爸的话？玲玲这时候的心情如何？该怎样读？分角色读这两句话；一、研读课文,自主感悟 1用心细读课文两遍, 边读 边摸索,在书上空白处简要 写写自己要说的话,或者做 个你自己懂的记号；2同学边读边摸索, 把自己 感受深的句子画下来等等；二、汇报沟通,老师引导 1玲玲的情感变化： 中意 着急 中意 2第 13 自然段：（1）用动作表示端详的意思（2）读爸爸和玲玲的话, 回 答问题；分角色读这两句话；名师举荐细心整理学习必备3第 46 自然段：导读爸爸和玲玲的话：“ 怎么了,玲玲？”3学习第 46

14、自然段：摸索并回答疑题；读出玲玲 伤心、着急的心情；“ 我的画脏了,另画一张也来不及了； ”爸爸这次是在什么情形下说话的？应当怎 样读？你为什么这样读？这幅画明天就要 参赛了,现在一下子弄脏了, 玲玲的心情如 何？假如你就是伤心着急的玲玲,你怎么 读？4第 7 自然段：4第 7 自然段：“ 别哭,孩子；在这儿画点什么, 不是很好“ 别哭,孩子；在这儿画点吗？”什么,不是很好吗？”（1）从爸爸的这句话中,你体会到爸爸是 个什么样的人？该怎样读？（1）体会到爸爸是个什么样 的人,读出应有的语气（2）爸爸的提议用一个词表达就是“将错就（2）感悟 “将错就错 ”；错”；5第 8 自然段：当玲玲看着可爱

15、的小花狗 显现在画面上时, 她中意地笑了, 可能会说5学习第 8 自然段： 当玲玲 看着可爱的小花狗显现在画些什么？面上时,她中意地笑了,可能会说些什么？6第 9 自然段：6第 9 自然段：出示：“ 好多事情并不像我们想象的那么糟；只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事； ”（1）读一读爸爸说的这句话,说说你读懂“ 好多事情并不像我们想象 的那么糟；只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事； ”（1）练习课文说一说自己读了什么？联系课文说一说；懂了什么；（2）你在生活中遇到过类似这样的事么？（老师可以先自己举一个这方面的例子, 再 让同学说；）（2）回忆自己生活中遇到的 类似事情,说给同学听；名师举荐细心整

16、理学习必备（3）向同学说明这里的 “坏事 ”是指做得不 如人意的事情,并不是指违纪违法之类的坏（3）明确这里的 “坏事 ”是指 做得不如人意的事情,并不事；是指违纪违法之类的坏事；7玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等 奖,假如你是评委,请说明理由；8得了奖的玲玲会说些什么呢？7玲玲的这张有小花狗的画 竟然得了一等奖,假如你是评委,请说明理由；8自由沟通,发挥想象,玲 玲可能会说什么9分角色读全文；9分角色读全文；10本文的两个人物你宠爱谁？为什么？三、总结全文,赠与名言 同学们,生活中处处都会遇到坎坷, 是 原地哭泣,仍是利用聪慧奋勇向前, 全在于 你是否肯动脑筋, 把坏事变成好事； 俗语说

17、得好,“世上无难事, 只怕有心人 ”；把这句10说说你宠爱文中的谁,并说说理由：学习爸爸的遇 事沉稳,学习玲玲肯动脑筋；三、总结全文,赠与名言 听老师总结全文,懂得生活 中只要肯动脑筋,坏事也能 变成好事的道理； 积存 “世上 无难事,只怕有心人 ”,一起话送给大家,我们一起共勉；共勉；作业设计 肯动脑筋,解决生活中的“ 坏事”5.玲玲的画板书设计 弄脏 中意（坏事）动脑筋（好事）教学反思课题名师举荐细心整理学习必备6一封信教学目标1.会认“ 封、削” 等17 个生字,会写“ 封、信” 等10 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟有关句子；能连续上下文理解课文内容；3.懂得课文内容,对

18、比露西的前后两封信,想想你更宠爱哪封信呢？学会语言的运用技巧；教学重点正确认读本课生字词,连续上下文懂得课文内容；添 改教学难点懂得课文内容,对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧；教具预备多媒体课件课时第一课时教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、谈话激趣导入；1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候,一、谈话,进入课题学习；1、谈话,说说自己写信会告你们一般会告知伴侣或亲人一些什么事 诉些什么事；情？2、揭示课题：一封信；二、初读课文,识写生字；1、依据自读提示,同学自读课文；（1）自由大声地朗读课文,努力把课文读 通顺；读准字音、 读通句子, 难读的地方多2、齐读课题,认读“ 封”“ 信

19、”二、初读课文,识写生字；1、依据自读提示,自读课文；（1）自由大声地朗读课文,读准字音、读通句子,难读读几次；的地方多读几次；（2）再读,想一想课文讲了一件什么事？（2）再读课文, 想一想课文 讲了一件什么事？2、识记生字；2、识记生字；（1）带拼音认读生字；出示带拼音的生字,引导同学认读；（1）带拼音认读生字；认读带拼音的字,齐读,开 火车认读名师举荐细心整理学习必备（2）去掉拼音认读生字；（3）开火车读生字；（4）引导同学沟通识字方法；有什么好办（2）抢答,看谁认的又准又 快（3）开火车读生字；（4）沟通识字方法； 看看谁法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！的记字方法好（5）认读词语；（

20、5）认读词语；三、再读课文,懂得感悟；1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给三、再读课文,懂得感悟；1、回答：课文讲了露西要给 爸爸写一封信,开头露西给 爸爸报告家里的坏消息,后 来在妈妈的提示下,他向爸 爸报告了妈妈的好消息；2、找出两封信鸽子在那几爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西 个自然段给爸爸写的其次封信？3、自由读读露西两封信的内容,体会一下3、体会两封信给你带来的感两封信给你带来的感觉；觉；四、写字指导；四、写字指导；1、观看要求写的生字,说说在写的时候应1、观看要求写的生字, 说说该留意些什么？应当留意些什么？2、全班沟通,相互提示；2、全

21、班沟通,相互提示；3、观看“ 珠、圆、笔” ,在写的时候应当注 3、观看“ 珠、圆、笔”,在意些什么？写的时候应当留意些什么？4、老师在田字格中范写；5、同学描红、练写；6、老师点评、同学互评；4、看老师范写,自己书空；5、同学描红、练写；6、老师点评,同学互评；作业设计熟读课文,把握本课生字词6.一封信板书设计教学反思课题名师举荐细心整理学习必备6一封信1.把握本课生字词,会正确认读和书写；2. 懂得课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更宠爱哪封信呢？教学目标 学会语言的运用技巧3.使同学懂得在困苦中查找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理；使同学懂得在困苦中查找乐趣,懂得

22、在亲人面前要报喜不报忧,以免教学重点亲人担忧的道理；懂得在困苦中查找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担教学难点忧的道理；教具预备 多媒体课件课 时 其次课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、回忆上课时内容；一、回忆旧知1.露茜两封信分别写了些什么内容？2.妈妈为什么让露茜重新写呢？1.用自己的话说说两封信的 内容2. 妈 妈 是 想 让 露 茜 告 诉 爸 爸,可以写生活里让人兴奋的事情；2.出示： “ 太阳闪闪发光；有一条小狗,名2.齐读出示的话字叫希比；阳光下 ,小狗又蹦又跳；” 这句话；（1）这里没写出来是谁说的, 你能猜猜吗？（1）.相互沟通,猜猜这是为

23、什么？（生沟通；）谁说的；（2）对,当我们依据上下文完全清楚是哪 个人说的话, 就可以省略引导语； 这样更能 表达露茜急迫的心情； 露茜为什么急迫？她 想告知爸爸什么？整个句子让你感觉怎么（2）.明白依据上下文完全 清楚是哪个人说的话,就可 以省略引导语；这样更能表 达露茜急迫的心情,在老师名师举荐细心整理学习必备样？（指导朗读）（3）刚才说,台灯坏了,修不好,很让人 伤心；现在妈妈找爸爸要什么？的引导下朗读这句话；（3）. 爸爸不在家,我们可 以（生答：自己修）对,自己动手,丰衣足食；3.出示： “ 现在我们吃炒鸡蛋； ” 这句话是 3.齐读这句话谁说的？（1）这句话看起来普一般通,可是爸爸

24、看 到了确定会笑起来；你觉得为什么？同桌交（1）同桌沟通： 爸爸好像可 以闻到香味；爸爸想起了炒流；鸡蛋的味道；露茜是怎么样地说这句话？指导朗读（2）妈妈仍宣布了一个好消息；谁来读？兴奋地,中意地,深吸了一 口气,朗读这句话（2）读妈妈宣布的那个好消露茜的反应是？学习“ 噢”,指导字形；息；学习“ 噢” ,留意字形；（3）谁来演露茜？生表演；（3）表演露茜二、小组沟通；二、小组沟通；1.是啊,露茜的其次封信虽然内容很平常,但是这些令人兴奋的小事, 告知了爸爸, 她 和妈妈过得很好, 让爸爸不用担忧； 多么善 解人意的孩子啊,让我们再来读读露茜和妈 妈写的信,把欢快传递给爸爸； （男女生分1.露

25、茜的其次封信把令人高 兴的小事告知了爸爸,她和 妈妈过得很好,让爸爸不用 担忧；多么善解人意的孩子 啊！再读读露茜和妈妈写的读）信,把欢快传递给爸爸；2.信的最终,露茜不仅表达了自己的思念,仍画了一（生答：大束鲜花； ）表达了2.仍画了一大束鲜花；表达了对爸爸深深的祝对爸爸深深的（生答：希望； ）福；四、总结全文,延长拓展；1.今日,我们学习了一封信这篇课文,四、总结全文,延长拓展；1.回忆学习内容；从两封完全不同的信里, 感受到了露茜对爸 爸深深的爱；名师举荐细心整理学习必备2.回家后,请和同伴们一起争辩,说说怎么2.相互沟通争辩,说说怎么样写信；样写信；作业设计 尝试给爸爸妈妈或老师同学写

26、一封信6.一封信写信板书设计第一次看不见爸爸伤心其次次有小狗陪伴我们台灯坏了自己修台灯没人玩玩耍现在吃炒鸡蛋过得很好只能在家看电视去影院看电影传递欢快,爸爸更放心,真正的爱是关怀教学反思课题名师举荐细心整理学习必备7妈妈睡了教学目标1.会认“ 哄、先” 等13 个生字,会写“ 哄、先” 等8 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.懂得课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母；教学重点 正确认读本课生字词,懂得课文内容；教学难点 懂得课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母教具预备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、创设情境,导入新课 一、进入新课学

27、习1. 播放歌曲世上只有妈妈好 ,让会唱的1.听歌曲世上只有妈妈好同学一起唱；会唱的同学跟着唱；师：是啊,世上只有妈妈好,我们每个依据情境进入新课学习；人都有自己的好妈妈, 有一位小伴侣仔细观 察了自己的妈妈睡觉时的样子, （出示课件 插图）今日我们就一起走入妈妈睡了 ,去明白这个孩子和他的妈妈之间的故事；2. 揭示课题,板书课题妈妈睡了2. 齐读课题3. 我们应当用什么样的语气读题目呢？生3. 在老师指导下读课题,注自由回答；老师指导； “ 睡了” 应当轻读；意读准“ 睡了”（练读）二、初读课文,主动识字 1. 学习生字,认读生字词； （出示生字词）2. 同学以小组为单位,相互读生词；二、初

28、读课文,主动识字 1. 自由读出示的生字词,读 准字音；2. 以小组为单位,相互读生 词,正音,看看谁读得准；3. 开火车读；抢读；3. 开火车读、抢读名师举荐细心整理学习必备4. 分类识记生字,联系生活或实际动作记4. 分类识记生字,联系生活忆,比如“ 闭、呼吸”,利用形义联系法记或实际动作记忆, 比如“ 闭、忆,比如“ 汗” ；5. 记忆字形,指导书写；重点指导“ 事、窗 、闭、先” ；“ 先” 留意上面的竖要写在竖中线 上,其次横略长,下面的竖弯钩要写得圆润；“ 闭” 门字框不能写得太窄；5. 同学描红,老师巡察指导；三、朗读课文,体验情感呼吸” ,利用形义联系法记 忆,比如“ 汗” ；

29、5. 记忆字形,在老师的指导 下书写生字； 重点学习 “ 事、窗 、闭、先” ；“ 先” 留意上 面的竖要写在竖中线上,第 二横略长,下面的竖弯钩要 写得圆润；“ 闭” 门字框不能 写得太窄；5. 描红,书写在田字格上；三、朗读课文,体验情感1老师范读；1听老师范读；2同学自由练读；选择自己宠爱的方式在 小组内练读,一会儿进行汇报朗读；2自由练读； 选择自己宠爱 的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读；3. 指名朗读；3. 被指名同学朗读；4.引导懂得课文内容,摸索：课文讲了一件4.懂得课文内容,用自己的什么事情？熟读课文,把握本课生字词话说说课文内容；作业设计板书设计紧闭7.妈妈睡了呼吸红润

30、睡梦头发额头沙沙故事教学反思课题名师举荐细心整理学习必备7妈妈睡了1.把握本课生字词,会正确认读和书写；教学目标 2.引导同学动笔写一写,表达对妈妈的爱；3.通过多种阅读方法,懂得课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母；教学重点感受母爱,同时懂得关爱父母添 改教学难点懂得课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母；教具预备多媒体课件课时其次课时教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、复习生字；出示生字词,引导同学认读；一、开火车认读生字词二、导入新课 二、导入新课上节课我们学习了妈妈睡了 ,这篇用自己的话说说课文讲课文主要讲了一件什么事？了一件什么事；同学们见过自己妈妈睡着的样子吗？今日我们连续学习课

31、文, 带着对妈妈的爱去 感受课文中的小伴侣如何写妈妈睡着以后的故事；三、读中感悟,体会深情 1. 同学自由朗读, 摸索：妈妈睡觉时的样子 是什么样的？用横线画出来； 从哪些词句看带着对妈妈的爱去感受 课文中的小伴侣如何写妈妈 睡着以后的故事；三、读中感悟,体会深情 1. 自由朗读,用横线画出来 妈妈睡觉时的样子是什么样出来的？的；从哪些词句看出来的？2. 指名回答,出示相关句子：A. 睡梦中的妈妈很美丽；2. 指名回答,出示相关句子：A.睡梦中的妈妈很美丽；生：我是从“ 光明的眼睛” “ 弯弯的眉毛”“ 光明的眼睛”“ 弯弯的眉知道的；（板书“ 美丽” ）自由读这段, 用什毛” 知道的；么样的

32、语气来读出呢 . 自由读这段B. 睡梦中的妈妈好温存；B. 睡梦中的妈妈好温存；名师举荐细心整理学习必备生练读,感悟：“ 好像又想好好了一个故事,等会儿讲给我听” 说明妈妈爱我们；师小结：妈妈爱我们, 我也爱妈妈, 就让我练读,感悟：“ 好像又想好好 了一个故事,等会儿讲给我 听” 说明妈妈爱我们；们带着这种爱再读这段；生练读；生练读；C. 睡梦中的妈妈好累；板书：好累 提问：你从哪句话体会到妈妈很累？ （指名C. 睡梦中的妈妈好累； 被指 名 同学 回 答 ：呼 吸那 么沉回答）.妈妈这么爱我小鸟唱歌、风儿发出响声妈妈妈为什么这么累？妈全不知道 . 师小结,应当怎样读这段呢练读,读出对妈妈的

33、疼爱；们,要读出对妈妈的疼爱；四、再读课文,升华情感 1. 引导同学再次读课文,要读出感情 2. 同学读得很动情,我想问妈妈这么爱我 们,你们想对妈妈做些什么呢？四、再读课文,升华情感 1. 有感情地再读课文 2. 自由沟通、谈话,说说自 己想对妈妈做些什么3. 生自由发言；3. 生自由发言；4. 老师激情引读, 配乐感恩的心 师生共4. 配乐感恩的心共同朗同朗读全文；读全文；妈妈睡了作业设计美丽温存好累妈妈关怀我爱板书设计 妈妈工作、 干活很辛苦了, 为妈妈做一件事, 如倒茶, 捶背,拿拖鞋 教学反思课题名师举荐细心整理学习必备口语交际做手工1、培养同学仔细观看、说完整话及灵敏运用各种方法解

34、决问题的能 力；并能将自己所说的、所想的写下来 2、 能把自己的所见、所闻、所感等大致情形说清楚；说的时候,态度 教学目标 自然大方,一般话精确、流利,有确定的感情,达到口语训练和别 人沟通的目的；大 3、培养同学仔细倾听别人说话的习惯,并能对自己想明白的情形,胆地向说话的人提出问题；教学重点交际态度自然大方,一般话精确、流利,仔细倾听别人说话添 改教学难点交际态度自然大方,一般话精确、流利,仔细倾听别人说话教具预备多媒体课件课时一课时一、引入教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、引入1、让孩子们说说自己最宠爱的玩具是1、说说自己最宠爱的玩什么？具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工；2、

35、明确口语交际的内 容：做手工；二、预备玩具；二、预备玩具；1、请预备了材料的孩子拿出自己事先1、拿出自己事先预备好的材预备好的材料；料；2、请孩子们以小组为单位,动手做做2、以小组为单位, 动手做做自己宠爱的玩具；自己宠爱的玩具；3、在做玩具的过程中,请同学们熟识 所用的材料, 记住步骤；并想想做的时候是 否遇到了困难,以及遇到了什么好玩的事3、熟识所用的材料, 记住步 骤；并想想做的时候是否遇 到了困难,以及遇到了什么情；好玩的事情；三、分小组沟通；名师举荐细心整理学习必备三、分小组沟通；1、以 4 人为一个小组进行争辩,争辩1、4 人小组进行争辩,的要求有：依据争辩要求,组织语言发 1 你

36、宠爱或制作的玩具是什么？言 2 它是什么样子的？3 它好在哪里？4 假如是自己做的,那么在做的过程 中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有 趣的事情？5 仔细倾听同学的发言；2、各小组的同学进行争辩,老师巡察 并相机指导；四、各小组请部分同学汇报；1、请部分同学汇报沟通；2、老师和同学留意倾听； 特别是老师,必需引导同学有条理、完整、通顺地表达；3、其他同学倾听；让其养成倾听的好2、各小组的同学进行讨 论,老师巡察并相机指导；四、各小组部分同学汇报；1、部分同学汇报沟通；2、老师和同学倾听； 在老师 引导下有条理、完整、通顺地表达；3、其他同学倾听； 养成倾听习惯；的好习惯；五、把你刚才沟通的内

37、容试着写下来；五、把刚才沟通的内容试着1、同学动手写；写下来；2、老师巡察指导；六、总结；六、总结 1、依据次序说 2、留意听,记住主要信息 作业设计 口语交际 做手工 板书设计 1、依据次序说 2、留意听,记住主要信息 教学反思课题名师举荐细心整理学习必备语文园地三1、认读 11 个生字,辨析同音字,会组词,会用“ 一边 一边 ”教学目标 造句；2、培养同学养成运用语言组成一段话的才能；教学重点 认字,写字,会用“ 一边 一边 ” 造句；教学难点 认读生字,会用“ 一边 一边 ” 写一句话教具预备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、识字加油站

38、一、识字加油站1. 导入新课 1.进入新课同学们,我们在平常生活中, 都参加过 哪些好玩的活动？你能说出下面都是哪些 活动吗？（出示卡片,引导同学认读）自由沟通,说说自己在 平常的生活中都参加过哪些 活动,做过什么玩耍；2. 一起读一读；2. 一起读一读；出示生字, 引导同学认读： 弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯3. 多种方式认读生字,指名读,正音学习生字：弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯 3. 开火车认读、分组认读、抢读；被指名同学认读,注 意读准字音；4. 出示词语：弹钢琴练舞蹈唱京戏4. 自由认读出示的词语,互画图画捏泥人下围棋相认读,留意读准字音,不滚铁环荡秋千滑

39、滑梯会的请教老师或同学；5. 全班齐读词语,老师指导读音；5. 齐读词语,读准字音6. 个别读,正音,同学评判 6读词语,正音二、字词句运用 二、字词句运用名师举荐细心整理学习必备1. 出示生字卡片,比一比,填一填；1. 看生字卡片,比一比,把园圆：花（）（）桌）鸭正确的字填入括号里只支：一（）笔一（花（园）（圆）桌进近：远（）（）出）一（支）笔一（只）鸭戴带：（）领爱（远（近）（进）出（带）领爱（戴）2. 区分同音字,辨析词义；简洁介绍两个同 音字有什么不同、用法 3. 用刚刚学习的字, 重新组成一个新词, 比2. 区分同音字,辨析词义；3. 用刚刚学习的字,重新组比谁说的多 成一个新词：

40、如公园、圆圈、公园、圆圈、只有、支持、前进、近处、戴帽子、海带等等；只有、支持、前进、近处、戴帽子、海带等等；4. 读句子,留意“ 一边 一边 ”的句 4. 读句子,留意“ 一边 子结构；一边 ” 的句子结构；5. 用上“ 一边 一边 ”造句,留意联 5. 联系我们的生活, 用“ 一系我们的生活；边 一 边 ” 说 一句话,；作业设计 用“ 一边 一边 ” 写一句话板书设计语文园地三“ 一边 一边 ”教学反思课题名师举荐细心整理学习必备语文园地三1、积存词语和名人名言 , 领悟词语和名言含义, 学写一段简短的句子,教学目标 留意正确使用标点；2、培养同学养成诵读积存的好习惯；培养同学读书的好习

41、惯；教学重点背诵积存词句 , 学会运用；学会欢快读书；添 改教学难点培养同学养成诵读积存的好习惯；培养同学读书的好习惯；教具预备多媒体课件课时其次课时一、复习；教学过程教 学 行 为学 习 行 为一、复习出示生字词,引导同学认读生字；复习那个字词,开火车认读 生字词语二、写话 二、写话1. 导语 1. 仔细观看图片,说出图片同学们,你们平常最宠爱的玩具是什 么？你熟识这些玩具吗？（出示图片）2. 说一说卡片上显现的玩具； （玩具汽车、布娃娃、玩具熊、陀螺、悠悠球）3. 说一说你最宠爱的玩具是什么？它的样 子？好玩在哪里？上的玩具并说说自己平常最 宠爱的玩具是什么2. 说出卡片上显现的玩具：玩具汽车、 布娃娃、 玩具熊、陀螺、悠悠球 3. 说一说自己最宠爱的玩具 是什么？它的样子？好玩在例如：陀螺是木质旋出的, 像个漏斗上圆下 哪里？尖样的一个锥形体,在尖头上安有一个小钢 珠；将尖头着地,以绳抽之, 使之旋转； 用 鞭子连续抽击,抽打得越狠旋得越快；4. 写一写自己最宠爱的玩具；4. 写一写 自己最