小学科学教育科学四年级上册天气温度和气温教学设计及反思_第1页
小学科学教育科学四年级上册天气温度和气温教学设计及反思_第2页
小学科学教育科学四年级上册天气温度和气温教学设计及反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、温度和气温教学设计 教科版四上天气单元第3课一教学目标1科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。二教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。三教学难点正确测量，能坚持记录。四教学准备每人一张记录表、每人一支温度计、ppt课件五教学过程（一）创设情境，导入课题1出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日

2、历中重要的记录数据。2揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。（二）探究室内外温度的测量与比较1请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。2师为每位学生分发温度计，并开展小活动测量手心的温度。（目的：检验温度计是否完好，学生能否正确使用温度计、正确读数等等）3学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？4测量室内温度，记录、交流。5教师带领学生到室外不同地方测量温度。测量点教室里走廊上A至B栋一楼通道阴凉处小花园空地的阳光下气温6分组活动：在表格中记录测量的温度并交流。思考：哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反

3、映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。7比较测得的温度，分析温度不同的原因。（三）师生共同小节本课研究内容。板书设计：温度和气温测量点教室里走廊上A至B栋一楼通道背阴处小花园空地的阳光下气温室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温教学反思：通过迎接省级实验教学检查，发现孩子们的实验操作并不规范，为了规范科学实验，课前我就以复习的形式，让学生首先温习三年级时学过的关于温度计的知识。通过图片及实物温度的测量，以投影的形式，全班正确读数，强调如何科学地使用温度计读数。接着用小活动测量手心的温度让孩子们掌握温度计的用法，理论联系实际，孩子们对于温度计的用法得到了进一步的巩固。随后我将小组合作实验改为了学生独立实验，让孩子们测量教室内、走廊上、A至A至B栋一楼通道背阴处和小花园空地的阳光下四个地点的气温，让孩子们充分经历科学的探究过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到提高和发展。整堂课在轻松又严谨的氛围中有序地进行着，老师简明扼要的语言，亲切自然的教态，规范的实验操作示范，不厌其烦的纠错，温馨及时的表扬，无形中带动着孩子们以探究的形式，对科学认真严谨的态度完成了对温度和气温这个内容的学习。建议：1、学生之间的交流有待加强，比如可以让孩子们相互纠错或看看同伴是否会正确使用温度计。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论