小学语文部编版三年级下册教案8口语交际趣味故事会

1、课题口语社交兴趣故事会课型讲读课文讲课1课时时间创建轻松、快乐的社交气氛，激发学生的表达欲念，经过“讲故事”的技教课目标巧指导，提高学生讲故事的水平易兴趣，加强学生自信心。让学生在轻松的学习中学会表达、聆听和评论。教课要点运用适合的方法把故事讲得更吸引人。教课难点仔细听，记着故事的主要内容。教课方案一、创建情境，激趣导入导入风趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“兴趣故事（）分会”大家都来讲讲风趣的故事吧！钟板书课题，齐读课题。（板书：兴趣故事会）设计企图【设计企图：创建情境，激情导入，使学生兴趣浓重地投入到口语社交的学习中。】二、试讲故事，范讲引领。1.谁能告诉我，你喜爱的故事名字是什么呢?（

2、抽生回答）本来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？抽生讲故事。老师也特别喜爱这个故事，我也想给大家讲一次，新课教课请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？幸亏哪儿？（）5.老师的故事讲完了，你更喜爱听谁讲故事呢？分钟【设计企图：教师（生评论，谈谈为何喜爱）示范引领，交给学生讲方才这位同学已经讲得很棒了，不过由于老师用上了故事的方法，减少了讲优美的语言，注意语气、表情的变化，还加上了适合的手故事的难度。】势，才让这个故事更为出色了，你愿意让你的故事变得这样出色吗？好的，同学们，此刻，我们就来试一试吧！三、语言训练，弄清要求。（课件出示2：对话）这里有一段对话，你们看，风魔王是

3、一个作恶多端的大坏蛋，小树是丛林中刚才长大的孩子，丛林爷爷是森林里最老最老的一棵树。风魔王：哈哈哈！我是威力非常的风魔王，我倡始脾气来，能吹倒房子，拔起大树，掀起波涛哈哈哈！那儿有一片丛林，我要冲过去！小树：丛林爷爷，怎么办呢？丛林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起应付它！先试着读读这段对话，指名分角色朗诵。你们读得太有感情了，我们再来试一试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。做出动作和表情，再来分角色演读上边的对话。孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你必定能讲出出色的故事。用上两分钟时间，回忆你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意英勇的来试一试。别焦

4、急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应当注意些什么呢？【设计企图：出示课件，展现讲故事和听故事的要求，让学生有章可循】（课件出示3）出示听故事要求：仔细听，记着故事的主要内容。听懂故事的前因后果，能说出故事哪里风趣。有问题等听完后再提出来。（板书：听故事：记着内容说出风趣的地方听后提出问题）抽生讲故事怎样讲好故事。（依据状况，可在学生提出时，提早出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适合的手势。（2）故事要生动、风趣。（3）表情要自然、大方。（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）四、小组沟通，试讲故事1.我知道，你们都有很多生动而风趣的故事想讲给同学听

5、，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，我们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其余的同学必定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改良，让每个同学都能讲出出色的故事。而后每个小组介绍一名最【设计企图：先优秀的同学作为代表，和其余组的同学比一比，赛一赛，小组内说，再全班沟通，看看谁是我们班的故事大王！层层选拔，评比，精益讲堂小结2.激励同学：此次故事会，我们将评比出本班的“故求精，综合所有的建议，及拓展延事大王”并颁发荣耀勋章。故事大王所在的小组，将评为充分训练了学生口语表伸（）达能力。】分钟本班的“最正确评委团”。3.分组练习讲故事。教师巡视。4.请各位小组介绍一个你们组的代表到前面来

6、讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原由。5.各组同学讲故事。6.学生评论。7.评比“故事大王”、“最正确评委”。【板书设计】板书口语社交兴趣故事会内容听故事：记着内容；说出风趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方教课反省成功之处：部编版教材要讨教师要努力为学生创建切近生活的情境。活动是少儿重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种风趣而有实效的活动方式，不单能调换学生参加的踊跃性，同时，还简单激发学生的思想，启示智慧。本次口语社交，教师创建了评比“故事大王”“最正确评委”的游戏活动，成效特别好。教师是学生自主学习和研究活动的组织者、支持者和参加者。经过示范引领，交给学生讲故