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文档简介

1、 第页码 3 页 /总页数 NUMPAGES 总页数 3 页 不懂就问教案与反思 专题：如何培养低年级学生逐渐养成良好的学习习惯。单元说明：本单元的人文主体是好习惯。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为终生受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯对学习和成长无疑都具有非要重要的意义。本课的安排也旨在让学生通过学习知道不懂就问是一种好习惯，孙中山能成为一位革命伟人，与他从小就有这种好习惯也是密切关系的，从而认识到好习惯在一个人学习和成长中的重要作用，并逐渐养成不懂就问的良好学习习惯。教学目标：1、认识17个生字，会写其中的

2、10个；积累主动 糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声等词语。2、通过学文，鼓励学生质疑，培养学生不懂就问的好习惯。3、学习正确、流利、有感情的朗读课文，懂得不懂就问是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。教学过程：一、激情引，步入课题。1、 学生交流搜集到的资料或图片，了解孙中山。师：我们已经知道了孙中山的这么多故事，现在老师好大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读感知课文，学生自主识字。1、 自读课文，不认识的字用喜欢的方法解决。（教师巡视指导）2、 交流识字方法。生：我是这样记住诵字的：我想背诵要说话，所以诵是。生：我用分析字的意思去记拿字的。因为拿是人要用

3、手去拿，所以拿的上面是人，下面是手。生：我用查字典的方法识记既字。生：原字开始时我不会后来我问我的同桌了。师：同学们将以前学过的方法都用上了，非常好。3、同桌合用一本书读课文，相互检查正音。【点评：此方法既是让同桌相互对课文朗读水平的检查，正音的过程，也是在逐渐培养一些自控能力差的学生的学习习惯的过程。】4、检查反馈：（1）小组内开火车读课文，组长汇报读书情况。（2）课文擂台赛。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。【点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文擂台赛，可以很好的激发学生的阅读兴趣。既活跃了课堂气氛，又让学生体验到了挑战的刺激性。】（3）感知课文大意。师：刚才同学们都认真的读了课文，现在请说说这篇课文只要内容是什么？要求：先自言自语的说，再同桌交流，后指名说.三、细读课文，悟情明意。1、师范读课文，生评出师读得好的自然段。2、（1）自读第一自然段，小组内相互质疑，解疑。教师巡视辅导学困生。(2)班内交流小组解决不了的问题。生：私塾是什么意思？生：我查过字典，意思是指旧时私人设立的教学的地方。3、（1）读第二、三自然段，学生在小组内相互质疑、解疑。生：不明白照例是什么意思？生：可以读读第一自然段。（生读）生：我明白了，那时上课要背读文章，孙中山跟以前一样背课文了。生：就是照以前的方法去做

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