《越人歌》声乐教案

1、越人歌声乐教案学 情 分 析 本堂课的授课对象是高一年级的同学，该生入校前的声乐是零基础，通过一段时间的学习，取得了一定的进步。同学们平时认真听讲，课后积极练习，善于思考，并敢于提出问题，通过不断努力，将老师在课堂上教授的演唱方法，基本掌握。本节课的主要内容是对越人歌歌词的解读和演唱方法的学习。重点从以下三个方面进行开展：壹歌曲背景介绍及歌词解读贰气息训练叁歌唱技巧和演唱时的情感表达教 学 目 标 1、通过学习，学生能够对作品的背景有所了解，并对歌词的含义和故事情节深入理解，并在演唱的过程中充分调动感情。 2、通过对中国艺术作品的演唱，让学生在接触声乐的开始，掌握正确的发音方式和清楚咬字技巧，

2、为其在以后的学习中打下良好的基础。教 学 重 点 1、气息训练方法。 2、通过越人歌的学习，对古曲风格的声乐作品有所掌握。教 学 难 点 1、歌唱时声音完整统一。 2、歌唱艺术化处理时，歌词的咬字发音。”教 学 方 法 讲授法、练习法、小组指导教学法、一对一教学法。教 学 过 程一、导入：语言导入根据上节课学习气息和练习气息的新动作，并学唱歌曲越人歌。通过检查上节课的作业，来导入这节课要学的内容越人歌演唱技巧教学。二、发声训练、元音无声练习，目的是快速找到气息的爆发力和持久力。、吐唇练习，借鉴练习的感觉，进一步运用对抗的力量。bu bu bu bu - | bu bu bu bu - |、跳音

3、练习，结合哼鸣练习（跳音），跳音练习强调了气息的快速对抗，哼鸣练习强调了高位置，二者结合，不仅可以调动学生的兴奋情绪，还可以快速让学生体会到“整身歌唱”的感觉。 三、讲授歌曲：越人歌1、观看歌唱家王丽达演唱歌曲越人歌要求：观察王丽达演唱时的咬字发音，和表达的情绪。2、简述讲解歌曲的情感表达。诗歌开头“今夕何夕兮？搴舟中流。今日何日兮？得与王子同舟”为记事描写，交代了故事的时间、地点、人物以及越人的心理活动。诗歌的下一句是“蒙羞被好兮，不訾诟耻”，这里的“被”有被动的意思，从这句可看出越人欣赏王子还有一个因素王子没有因为越人的身份和地位而嫌弃他，足可以看出王子的人格魅力吸引了越人，在等级观念如此

4、严重的社会，高高在上的王子竟然打破这个观念更让越人痴迷。最后一句“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，诗人借用自然界的风景来表达现实中自己对王子的那份感情。越人歌是一首对心仪之人表达爱慕的情歌，因此它的情感表达紧扣“情”这个主题。3、带入感情朗诵歌词4、教师通过对作品的演唱分析，分小组进行一对一或一对二教学，根据每个学生的问题采取不同的解决方法。从以下两个方面进行指导：歌词咬字发音的纠正；作品中的情绪表达。5、为巩固每个人歌唱练习中已解决的问题，一起演唱越人歌前两句。老师弹伴奏学生演唱。6、总结：一对一教学结束后，师生共同总结本节课在演唱中出现的问题和针对问题所采取的解决方法，以及各自的感受。并要求学生在今后的练习过程中互帮互助，达到共同学习共同进步的学习氛围。7、作业：要求学生巩固练习所学部分，预习后两句歌词的旋律，以及其中的情感。教 学 反 思 本课教学内容-中国作品越人歌分析及演唱，通过本节课的学习，学生对歌曲越人歌的背景有了进一步了解，对前两句歌词的演唱情感与歌词咬字发音的方法也基本掌握，在老师的引导下能够达到字正腔圆的要求，也能做到相同元音之间举一反三。针对自己在演唱中的毛病应采用的有效方法也已明确。 但高一年级声乐生学习时间短