大班数学数字宝宝找邻居教案反思

1、 大班数学数字宝宝找邻居教案反思1、大班数学数字宝宝找邻居教案反思 设计意图： 幼儿园指导纲要中指出，我们应“引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣“。 在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解“邻居“，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮忙幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，进展幼儿思维力量。并鼓舞幼儿参加活动，用嬉戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，通过活动进展幼儿规律思维力量及语言表达力量，体验胜利的喜悦。 活动目标： 1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。 2.通过嬉戏活动能够找出10以内数的相邻数。 3.培育幼儿对数学活动的

2、兴趣，使幼儿在活动中感受胜利的喜悦。 活动预备： 1.教具预备：1-10的数字卡片、PPT课件。 2.学具预备：装有1-10的数字卡片的纸箱。 活动过程： 一、谈话导入 1.在漂亮的森林王国里，住着很多得意的小动物，城里里有一座美丽的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢? 2.(播放PPT)让我们一起来看一看它们究竟是谁呢? 3.小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁? 二、熟悉相邻数。 1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找“数字宝宝“的邻居。(出示PPT数字宝宝) 2.举例：找3、7的“邻居“。 通过举例

3、让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。 3、唱找朋友儿歌，让幼儿找相邻数。 三、做嬉戏找“邻居“ 1.嬉戏一：摸彩票找“邻居“其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式连续找相邻数。 2.嬉戏二：填表格找“邻居“发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的“邻居“。 四、活动小结今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们特别快乐，小朋友们快乐吗?今日小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见! 教学反思： 由于嬉戏贯穿于整

4、个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习兴趣深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 2、大班数学数字宝宝的邻居教案反思 【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩“中学数字，“趣“中练数字，“乐“中学计算，“赛“中增士气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的兴趣，把

5、枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。 【活动目标】 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 3、有兴趣参与数学活动。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 【活动预备】 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸) 3、空纸箱。 【活动过程】 1、教师谈话导入： (1)在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好? 教

6、师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)-，谁能说出这些小动物的邻居是谁? (2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动，教师观看。 (3)师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧! (4)教师出示1-10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1) (5)教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次排。 2、嬉戏开头 嬉戏一：找朋友 幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌：

7、宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几?请你快来告知我。 幼儿大声告知对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。 嬉戏三：找朋友 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。 【活动延长】 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 【教学反

8、思】 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习兴趣深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 3、大班数学活动数字宝宝找邻居教案反思 【设计意图】 大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩“中学数字，“趣“中练数字，“乐“中学计算，“赛“中增士气，以趣味性的嬉

9、戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。 【活动目标】 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸) 3、空纸箱。 【活动过程】 1、教师谈话导入： (1)在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好? 教师出示有小动物楼房的图片，分别是

10、：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)-，谁能说出这些小动物的邻居是谁? (2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动，教师观看。 (3)师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧! (4)教师出示1-10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1) (5)教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次排。 2、嬉戏开头 嬉戏一：找朋友 幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

11、 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几?请你快来告知我。 幼儿大声告知对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。 嬉戏三：找朋友 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。 【活动延长】 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 【教学反思】 由于嬉戏贯穿于整个教学活动

12、，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习兴趣深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 4、大班数学教案：数字宝宝找邻居 幼儿园大班数学教案：数字宝宝找邻居 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。 3、使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸) 3、空纸箱。 活动过程 一、谈话导入 1、在风景美丽的树林里，一条

13、小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房， 里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好? 2、教师出示有小动物楼房的图片 分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼) 谁能说出这些小动物的邻居是谁? 3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁? 幼儿互动，教师观看。 4、教师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢， 我们一起去看看它们的邻居吧! 5、教师出示1-10数字卡片 让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1) 6、教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次

14、排。 二、嬉戏 1、嬉戏一：找朋友 幼儿身上带好1-10的.数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几?请你快来告知我。 幼儿大声告知对方，自己的朋友是几和几? 幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 2、嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。 3、嬉戏三：找朋友 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最

15、快。 活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 5、大班数学数字宝宝找邻居教案反思 设计意图： 幼儿园指导纲要中指出，我们应“引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣“。 在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解“邻居“，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮忙幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，进展幼儿思维力量。并鼓舞幼儿参加活动，用嬉戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，通过活动进展幼儿规律思维力量及语言表达力量，体验胜利的喜悦。 活动目标： 1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

16、 2.通过嬉戏活动能够找出10以内数的相邻数。 3.培育幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受胜利的喜悦。 活动预备： 1.教具预备：1-10的数字卡片、PPT课件。 2.学具预备：装有1-10的数字卡片的纸箱。 活动过程： 一、谈话导入 1.在漂亮的森林王国里，住着很多得意的小动物，城里里有一座美丽的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢? 2.(播放PPT)让我们一起来看一看它们究竟是谁呢? 3.小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁? 二、熟悉相邻数。 1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找“数字宝宝“

17、的邻居。(出示PPT数字宝宝) 2.举例：找3、7的“邻居“。 通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。 3、唱找朋友儿歌，让幼儿找相邻数。 三、做嬉戏找“邻居“ 1.嬉戏一：摸彩票找“邻居“其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式连续找相邻数。 2.嬉戏二：填表格找“邻居“发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的“邻居“。 四、活动小结今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们特别快乐，小朋友们快乐吗?今日小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸

18、妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见! 教学反思： 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习兴趣深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 6、大班数学找邻居教案反思 活动目标： 1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。 活动预备; 1、1-5的数字卡片，点卡。 2、新居图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激

19、发幼儿兴趣。 教师;今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2熟悉数字宝宝，并拍手欢送。 二、住新居从小到大排列。 1、数字住新居。 教师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。 (1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的. (2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢? (3)幼儿操作教师表扬。 2、点卡住新居， (1)我也要住新居，我也要住新居小朋友你们情愿帮她吗? (2)为什么要这样放呢? (3)教师小结 三、找邻居 1、给小2找邻居。 教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可

20、快乐了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。 (1)教师引导幼儿观看，2的邻居 (2)观看1和3与2的关系。 (3)教师小结;1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。 2、数字四找邻居。 (1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。 (2)幼儿说结果教师确定。 3、找中间数 (1)出示2和4找它们的中间数， (2)教师引导幼儿 (3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。 四、幼儿操作 1、给小动物找门牌号。(相邻数) 2、画

21、苹果。(找中间数) 3、幼儿集体操作， 教师;刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。 五，活动完毕局部 教师;小朋友们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有很多数字宝宝没来，下次还要带更 多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢送吗?跟数字宝宝再见! 活动反思： 对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然消失在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算选择我的邻居朋友这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计

22、和预备，活动一完毕就发觉很多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思： 一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣 本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进展了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 二、调整教学挨次，分解学问难点 在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的安排是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比“本数“少1的数，最终总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受

23、起来也就更加简单。 三、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的把握 虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会用一节课中的学习方法，然后渐渐找出答案 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法。在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐“，从而到达教学效果。 7、大班数学活动数字宝宝找邻居教案 设计意图： 幼儿园指导纲要中指出，我们应“引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣“。 在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解“邻居“，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮忙幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，