大班数学教案谁是猜拳高手教案反思

1、大班数学教案谁是猜拳高手教案反思 大班数学教案谁是猜拳高手教案反思可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案谁是猜拳高手教案反思大班数学教案：谁是猜拳高手优秀教案教学设计一、设计思路1、活动来源真实生活情境大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位概括提升原有经验梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现概括提升巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿

2、主动建构经验，感受统计的重要和有趣。3、教材价值培养统计意识，发展数学思维统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。二、活动目标1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。三、

3、活动准备经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动过程主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”2、猜输赢，激发兴趣3、想办法，引出比赛“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。二、经验呈现，概括提升1、第一轮游戏，运用自己的方法统计(游戏方法：男女对抗)= 1 * gb3 二人游戏= 2 *

4、 gb3 集体交流交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?”= 3 * gb3 小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计= 1 * gb3 为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏(游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛)= 2 * gb3 幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。= 3 * gb3 交流记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了?你赢了几次?”“你是用什么记号表示的?”= 4 * gb3 教师归纳概括，引入

5、新经验用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。视幼儿的经验随机调整三、巩固运用，感受体验1、第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导2、交流分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。“从记录上你能看出些什么?”教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为

6、趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。2、大班数学谁是猜拳高手教案反思一、设计思路1、活动来源真实生活情境大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合

7、理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位概括提升原有经验梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现概括提升巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。3、教材价值培养统计意识，发展数学思维统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。二、活动目标1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知

8、统计的作用。2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。三、活动准备经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动反思本次活动主要体现了以下几个特点1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互

9、相转告大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐从幼儿带豆子到幼儿园观察豆子剥豆

10、子 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。3、大班

11、数学活动谁是猜拳高手教案反思设计思路1、活动来源真实生活情境大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位概括提升原有经验梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现概括提升巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。3、教材价值培养统计意识，发展数学思维统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学

12、技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。活动目标1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”2、猜输赢，激发兴趣

13、3、想办法，引出比赛“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。二、经验呈现，概括提升1、第一轮游戏，运用自己的方法统计(游戏方法：男女对抗)= 1 * gb3二人游戏= 2 * gb3集体交流交流游戏结果并引出统计方法 “你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?”= 3 * gb3小结 肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计= 1 * gb3为失利的队鼓劲，引出第二

14、轮游戏(游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛)= 2 * gb3幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。= 3 * gb3交流记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法 “你和几个人玩了?你赢了几次?”“你是用什么记号表示的?”= 4 * gb3教师归纳概括，引入新经验用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。视幼儿的经验随机调整三、巩固运用，感受体验1、第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导2、交流

15、分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。“从记录上你能看出些什么?”活动反思指南指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。4、大班数学活动猜拳赢气球（5的分合）教案反思活动目标：1.在玩玩记记中感知5的分合方法。2.体验

16、运用已有经验解决问题的乐趣。3.培养幼儿对数字的认识能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1.气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。2.将若干气球图片藏于气球中，布置在活动室周围。活动过程：一、猜拳赢气球1.教师与一幼儿示范游戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的方法猜拳。第一次由赢者用自选的蜡笔从记录纸左边开始涂一个气球，另一方赢时则用自选的蜡笔从右边开始涂一个气球，直到把一排气球涂完。2.师：记录纸上共有四排气球，所以比赛共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己赢了几个气球。3.幼儿两两结伴游戏

17、和记录，教师巡回指导。二、交流结果，统计数量1.师：每排一共有几个气球?用数字几表示?第一次你赢了几个气球?朋友赢了几个?用什么记录方法能让别人看懂?(教师出示分合符号“八”，并在下面放上相应数字卡片。)2.幼儿依次交流赢气球的数量以及记录方法，教师一一呈现!的分法并小结归纳。3.幼儿闭眼或蒙眼，教师每次拿走5的分法中的一个数字或一组数字，让幼儿猜猜少了哪个数或哪组数，帮助幼儿记忆5的分合方法。三、帮气球找朋友1.师：活动室里有很多美丽的气球，里面藏着小秘密，我们可以用什么办法知道呢?(把气球踩破、挤破等。)2.师：原来气球里面还有图片，有的上面有数字，有的上面有点子，我们帮它们找到合起来是5

18、的好朋友好吗?3.让幼儿尝试踩一踩、挤一挤气球，找出气球卡片，并帮它们找到数量或数字合起来是5的卡片朋友。用气球奖励找得又对又多的幼儿。活动反思：“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在氘气球的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮气球找朋友时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供气球记录纸让幼儿操作与记录，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试

19、;猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮气球找朋友”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。其实，气球的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的气球让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律悬挂气球，统计不同特征和种类的气球，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心，将数学

20、教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。5、大班数学活动教案：谁轻谁重教案(附教学反思)教学意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体

21、的轻重。2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去

22、，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。四、完成画册上的练习。五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。六、活动延伸：请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣

23、和成功感。6、大班语言教案：谁是猜拳高手幼儿园大班语言教案：谁是猜拳高手活动目标1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。活动准备 实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛教师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。2、猜输赢，激发兴趣。3、想办法，引出比赛。教师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数

24、多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。二、经验呈现，概括提升。1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。2、集体交流交流游戏结果并引出统计方法。教师：你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?3、小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。四、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。1、游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。2、儿运用原有经验统计记录3、师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。4、交流记录数据的方法(1)幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法(2)你和几个人玩了?你赢了几

25、次?(3)你是用什么记号表示的?教师归纳概括，引入新经验。5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。视幼儿的经验随机调整三、巩固运用，感受体验1.第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导2.交流分析统计记录(1)采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。(2)从记录上你能看出些什么?”鼓励幼儿质疑，强化正确方法(3)对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方?3.初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手4.总决赛，激发幼儿游戏兴趣5.教师小结比赛次.数多的时候，记录可以帮我们的

26、忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。四、延伸1.引导幼儿自主交流比赛感受。2.迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。7、大班数学购物高手教案反思活动目标1、幼儿能说出要购买的物品与数量。2、幼儿学习运用货币。3、让孩子们能正确判断数量。4、让幼儿学习简单的数学题目。重点幼儿学习运用货币。难点幼儿能说出要购买的物品与数量。活动准备玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。活动过程1、集体活动。-请幼儿三人一组。其中两

27、人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。-幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。-请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。2、小组活动。第一、二组：我的数学材料。第三、四组：加减法材料。第五、六组：附加题材料。3、活动评价。请幼儿口述作业单，师生共同评价。鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。【活动反思】活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游

28、戏化。8、大班数学活动解码高手教案反思活动目标：1.理解8以内数的加减，能利用花片独自解决8以内数的加减问题。2.在情境中积极克服困难，完成解决解码任务，体验成功的乐趣。3.培养幼儿对数字的认识能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：投影仪，课件，幼儿花片人手8个 ，解码题若干，庆祝音乐一首三把不同颜色的钥匙奥特曼玩具像一个出事背景图二：怪兽星球。活动过程：(一)、谈话，激发幼儿对活动的兴趣。(出示大屏幕赛尔号图像)师：小朋友们，他是谁?他是一个什么样的人呢?你们喜欢他吗?为什么?(保护人类、保护地球的勇士，他能打败怪兽，解决好多好多的困难。)

29、今天我们要和赛尔号一起完成几项任务。你们有信心吗?(二)、解码活动：1.情景表演：赛尔号抓怪兽的情景，学习破解密码师：(出示背景图一：背景图中有好多的巢穴，巢穴上面有不同的号码)(两教师扮演怪和赛尔号)。怪兽慌慌张张地跑出来，对着小朋友说：“我是一个大怪兽，什么坏事我都干，拐骗、偷盗、抢银行，赛尔号想抓住我，没那么容易，”说完跑向后面巢穴，藏起来。师问：藏在哪个巢穴里?幼儿自由讨论。教师引导：抓怪兽可不能出错，得准确。我这儿有一份密码情报。 只要破译了他的密码，就会得到怪兽的门牌号码。那我们一起来看一看：(出示密码题1)4+3=(7) 6+2=(8) 3+3=(6) 1+2=(3)小结，得到的

30、密码是：7863。现在我们可以让赛尔号将怪兽抓走。(赛尔号从7863号巢穴将怪兽带走)。你们真了不起，很准确地破解了密码，帮助赛尔号完成了一项任务。2.可是赛尔号的工作不能停止，还要去怪兽星球夺回珍贵的水晶球，可是水晶球被怪兽藏在了悬崖峭壁的山上，(出事背景图二：怪兽星球。)在哪里呢?(出示第二份情报)在你们的桌上有一张小纸条那就是水晶球藏匿的情报，试一试我们能不能破解。83=(5) 74=(3) 76=(1) 82=(6)小结，得到的密码是：5316。水晶球藏在了5316号山上，我们来看看。赛尔号在你们的帮助下拿到了水晶球。新的任务又在等着他去完成，你们看：(出示第三幅背景图)星球上的人们被

31、怪兽变成了怪石，为了营救他们，赛尔号必须取得五颗红色的宝石，可是这五颗宝石被怪兽设计了密码，我们的任务可越来越难，越来越重喽，你们有信心完成吗?在你们的桌上有一个小盒子里面有关于红宝石的情报，打开看一看：5+(3)=8 3+(4)=7 3+(3)=6 7+(1)=86(3)=3 8(4)=4 8(6)=2 4(2)=2(2)+ 6 = 8 (5)+2=7 (6)+ 1 = 7 (1)+4 = 58(2)=6 (3)+4=7 6(4)=2 5+1=( 6)(6)4 = 2 (8) 5 = 3 (6)5=1 (7)3=4能不能拿到红宝石，解救星球上的人们就靠你们啦，你们可一定要认真，看清楚情报的内

32、容，如果有困难要利用盒子中的花片。得到的密码分别是：3431、3462、2561、2346、6867。哟!你们可真棒，一次帮赛尔号拿到了五颗红宝石，你们已经成为解码高手喽。恭喜你们。(放音乐庆祝)。3.星球的人们获救了，赛尔号可真想和你们交朋友，他来到我们城市的上空，发现只有取得这三把钥匙，才能打开时空隧道，穿越时空来到我们中间，我们帮帮他好吗?(强调：这三把钥匙的密码有点难度，要注意喽!)第一把：(8)4=4 (8)5=3 (8)2=6 ( 8)1=7第二把：(7)3=4 (7)6=1 (7)2=5 (7)5=2第三把：(6)5=1 (6)4=2 (6)3=3 (6)2=4小结，得到的密码是

33、：8888、7777、6666。(出现赛尔号)看，赛尔号穿越时空来到我们中间喽!它说：“感谢你们，感谢你们今天不怕困难，和我一起战斗，圆满完成任务。成为解码高手，谢谢你们。”(放赛尔号音乐)，赛尔号和小朋友一起听音乐转圈舞蹈。活动反思：解码高手是我在前年的国培活动中观摩过的一节教育活动。当时刚过“国庆节”，人家的这节活动就是根据时节的变化和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教育幼儿热爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的基础上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片赛尔号战胜怪兽的生活经验，以及数学领域的目标相结合来设计的这节活动。我觉得

34、 我设计的这节活动符合纲要精神和大班幼儿的年龄特点，让幼儿在愉快的情境游戏中不知不觉的解决问题，能力得到不同程度的提高。8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的提高，所以我在设计这节活动时，注重了内容的难易程度，循序渐进、又少到多。而且通过这个解密码的办法培养了孩子们认真负责的态度和品质。所以我认为，我设计的这次活动适合我们大班幼儿，而且所有孩子都乐意参加。因为它趣味性强，富有儿童情趣;目标合理，适合幼儿的发展;接近幼儿生活，幼儿易于接受;调动了幼儿学习的积极性，幼儿乐于参与。9、大班数学谁重谁轻教案反思教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面

35、向下沉。通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻重点、难点：比较三种物体的轻重现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册教学过程：一、讲解演示1.师：小朋友们今天老师为你们带来了一个工具-天枰，它是做什么的呢?教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。2.师：老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，3.教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻?为什么?5师：我们比

36、较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论-猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。6.师：我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。二、做幼儿画册练习1.教师发放幼儿画册，向小朋友们介绍做题方法。2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。三、总结师：今天

37、我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?活动反思：1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。10、大班数学谁轻谁重教案反思教学意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学

38、活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导

39、幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。四、完成画册上的练习。五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。六、活动延伸：请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷

40、跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。11、大班数学活动谁轻谁重教案反思活动目标：1、在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。2、能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。活动准备：1.苹果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、胶水 ，天平称一台，记录表等。2.操作材料若干。3：PPT活动过程：一、创设情境，引起兴趣1、情景导入

41、：今天我们班来了两位客人，它们是喜羊羊和美羊羊，大家欢迎。喜羊羊好，美羊羊好。可是今天它们为了一件事吵得不开心，喜羊羊说它带来的东西重，美羊羊说它带来的东西重。2、提问：出示一个橘子和一个黑布林，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。(大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。)二、比较轻重，理解关系1、认识天平：小朋友们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既准确又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友们你们知道这是什么仪器吗?这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。2、用天平进行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林轻。3、美羊羊很不

42、服气的取走了黑布林又拿出了一个苹果放到了天平上。提问：让我们再来称下看看哪个重些。我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橘子要重。4、提问：现在小朋友们说说这三个水果哪个最重呢?5、小结：苹果最重，黑布林最轻。6、师：刚才喜羊羊和美羊羊比赛谁的水果重。接下来让我们来看看在我们的教室里找些东西出来也比比看哪个重，哪个轻，并把结果记录下来好吗?师出示剪刀和橡皮。(1)小朋友们你们来猜猜看哪个重些，哪个轻些?让我们用天平来称称看(2)师：通过天平称得剪刀比橡皮重。(记录在重的后面打勾)(3)师：取走橡皮，再出示胶水。让我们看看胶水和剪刀哪个重呢?(4)幼：胶水比剪刀重。(记

43、录在重的后面打勾)(5)师：剪刀、橡皮、胶水，三个东西哪个最重呢?(记录在重的后面打勾)7、总结：三个物体进行比较轻重时，先进行两者之间比较轻重，然后再拿重的物品和另一个物体进行比较。小朋友们你们记住了吗?8、讨论：下面老师要来考考大家了，老师准备了一些积木和铁，请小朋友们来帮我称一下哪个重哪个轻好吗?9、请一位幼儿到前面演示，先各放一块积木和铁在天平的两端。发现铁的一端重些，老师指导要怎样就能使两端一样重呢?在积木的一端不停的加积木，到两端平衡为止。10、总结：看了积木和铁的称重，我们发现体积大的物体不一定就重，体积小的物体不一定就轻。三、作业练习、小结讲评1、讲解作业练习上的要求。2、组织

44、小朋友进行作业练习。3、进行作业讲评4、生活中比较轻重的例子很多，我们可以用看一看、掂一掂、称一称的方法来进行比较。星期天和爸爸、妈妈一起在我们身边找一些自己喜欢的物体比比轻重，并把它们记录下来好吗?教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。12、大班数学公开课谁轻谁重教案反思一、教学内容：大班数学活动谁轻谁重二、教学目标：1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。三、教学准备：1

45、、课件。2、幼儿画册、笔四、教学重点与难点： 比较轻重 理解重量关系五、教学方法与手段：观察法 比较法六、教学过程教师活动幼儿活动设计意图一、引出课题。1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢?2、教师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。二、情景展现：比较轻重1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢?2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上：胖猪和狗比，

46、你们觉得谁轻谁重呢?3、师：如果猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢?1、幼儿认真观察老师摆的图片，比较三种动物的数量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片，思考判断动物的轻重。三、作业与辅导：教师用图片摆出三种动物重量的关系：1、师：如果1头猪=2只狗的重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢?2、让幼儿做相关的练习。幼儿操作，教师巡回指导。1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。2、幼儿翻开幼儿画册，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板

47、平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。四、小结：评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。七、教学反思：活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，

48、所以猫比猪轻。但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。13、大班数学优质课谁轻谁重教案反思活动目标：1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，幼儿画册活动过程：1、出示动物图片，引出活动。师：有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。

49、咦?你们平时是怎么玩跷跷板的呀?总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重!3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。5.师：我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?哪个小朋友上来试一试

50、，他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢?引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。6.师：我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?二、感受三种小动物之间的数量关系。假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢?师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢?(摆图片)三、做幼儿画册练习1.教师发放幼儿画册，向小朋友们介绍做题方法。2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什

51、么也不画。四、总结师：今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?活动反思：1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。14、大班数学模拟观察活动谁大谁小教案反思活动目标：1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。3、发展初

52、步的观察和比较能力。活动准备：1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。4、每组幼儿一盒油画棒。5、练习册。活动过程：1、比较两个物体的大小，辨认大小。-出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)-出示两件大小不同的衣服，请幼儿说

53、一说他们的大小。教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描述)-游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。-出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最

54、大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)-教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出最大的、最小的。3、操作练习册，巩固对大小的辨识。活动反思：1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。15、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也

55、是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、认识610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动准备“小小文具店”图，田字格黑板，610

56、的数字卡片。活动过程一、创设情景，认识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具?(出示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.教师零乱贴出610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定23组学习伙伴汇报给大

57、家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?三、写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。(1)教师边示范，边说明各

58、数的书写要点：(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。(4)小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。教学反思创设情景，认识610各数 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体

59、会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。写一写，说一说” 在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得

60、以加强。16、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：启发和引导幼儿尝试