如何开展心理健康教育课(贺小燕)课件

如何开展心理健康教育课花果中心小学贺小燕2014-09-22如何开展心理健康教育课一二心理健康问题研究的背景和意义开展心理健康教育的重要性和必要性三四心理健康教育课的定义与框架体系心理健康教育课的教学设计基本技能五上好心理健康教育课要处理好的几个问题一、心理健康问题研究的背景和意义

据世界卫生组织的数据，从世界范围看，目前每年有100多万人死于自杀，我国每年有28万人自杀身亡，平均每两分钟就有一人死于自杀,自杀未遂数量则是这个数字的10—20倍，也就是说，每年有

200多万人有过自杀行为，是全球自杀者总数的20%。

2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。据估计有30%会发展成为注意缺陷多动障碍，并且成年早期的犯罪率、反社会人格障碍率是普通人群的5至10倍。

有6位获诺贝尔奖的华裔科学家指出，中国大陆的教育存在弊端——心理压力太大。“没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”

2022/10/147

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二、认清形势，充分认识开展心理健康教育的重要性和必要性

1、开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要随着市场经济的推进，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。

2、开展心理健康教育是实施素质教育的需要

良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

3、开展心理健康教育是德育工作改革的需要

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”

四、心理健康教育课的教学设计及策略（一）（二）教学的前期准备教学的实际操作（一）教学的前期准备1.教学资源的搜集与选用（1）信息搜索（2）资源转化湖北省中小学心理健康教育课程网：/xl义务教育心理健康研修群：805875

（1）教学设计的结构、内容①主题名称②设计理念③教学目标④重点、难点⑤课前准备⑥教学流程⑦活动反馈⑧参考资料⑨心理学背景知识⑩参考文献（2）准备教具教师准备：教学PPT、视频资源、纸杯、卡纸做的大树……学生准备：小卡片、彩笔……2.教学组织的设计与准备“秧田式”不适合心理健康课。建议：梅花形，U字型，八字型，圆圈（环形）等。最大程度地缩小师生之间的距离是至关重要的。空间位置与人间交往的频度、程度，有着极其微妙的关系。教学示例示例：

二年级第十三课分享带来快乐【教学目标】1.认知目标：了解分享的意义，初步形成分享的意识。

2.情感目标：感受与体验分享带来的快乐。

3.行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。环节一：观察岛——“热身暖心”

这一环节是心理健康课的起始环节，主要是指设计能帮助学生进入活动主题与活动情境的各种准备活动（尤其是心理上的准备活动），营造出开展教学活动时所必须的安全、开放的气氛，调动学生参与教学活动）的注意力和积极性，导入新课。暖心活动策略：小学心理健康课“热身暖心”环节通常可以从采取环境的设置、音乐（图片或视频）的呈现、故事的讲述、游戏的开展等方面设计教学活动。这个环节用时5—8分钟。★小学二年级第十三课《分享带来快乐》（1）观察岛——“热身暖心”5—8分钟针对小学二年级学生的认知特点，本节课“热身暖心”活动设计的是故事暖心的教学活动，要达成的教学目标是了解分享的意义，初步形成分享的意识。

环节二：活动营——探索体验

探索体验策略：小学心理健康课“探索体验”环节通常可以从问题探讨、图画探索、故事思辨、游戏体验、情境领悟、音乐渲染等方面设计教学活动。这个环节用时20—25分钟。

这一环节是心理健康课的核心环节，一般设置2个相关联的活动情境，引导学生参与活动，进行自我探索、产生体验，并进行交流与分享。这一环节通常包含“自我探索”和“体验领悟”两个层面的活动。①“自我探索”层面往往要设计帮助学生认识存乎于自身的“心理真象”，挖掘蕴藏于自身的“心理资源”的活动，引导学生对自己的心理健康状况以及具体的影响因素进行觉察、评估，在审视自我、评价自我的过程中，不断获得自我发现，为心理健康的积极改善做好个性化的铺垫。②“体验领悟”层面则要设计帮助学生从认知和情感层面对自我探索结果内化的活动，使学生获得与积极认知和积极情感有关的真实力量。如果学生缺乏体验领悟，则很容易造成知情剥离和知行脱节的状况。（2）探索体验---“活动营”20—25分钟★小学二年级第十三课《分享带来快乐》本节课“探索体验”环节设计了两个教学活动：“神奇的圆”和“击鼓传花”，是围绕目标1和目标2设计的活动，活动形式涉及到图画探索、问题探讨、游戏体验、情境领悟等几个方面。（3）分享屋——“互动分享”10分钟环节四：拓展园——“拓展运用”

这一环节是体现心理健康课“行为训练”的环节，行为训是在学生提高认知、产生情感的基础上，运用领悟成果，促成行为改善的过程。这一环节往往在设计过程中，由授课教师提供小资料或延伸活动，帮助学生将所学的策略尝试运用到日常生活中。这一环节不是每一节心理健康课的必要环节，但却是确保心理健康课程目标在知、情、行三个维度上得以统整的最高追求。拓展运用策略：小学心理健康课“互动分享”环节往往设计一些包含问题解决、角色扮演、动作演练等生活情境的活动，帮助学生将所学的策略尝试运用，引发学生行为的改变。这一环节课内部分用时约5分钟。（4）拓展园——“拓展延伸”5—7分钟

“拓展延伸”环节是体现心理健康课“行为训练”的环节，这一环节包含课内和课外两个部分，往往设计一些包含问题解决、角色扮演、动作演练等生活情境的活动，帮助学生将所学的策略尝试运用，引发学生行为的改变。五、上好心理健康教育课要处理好的几个问题

第一，在内容选择上要从生活逻辑和问题逻辑出发。

第二，在教学方式要强调“活动”，重视“体验”。

第三，在教学过程中要教给学生正确处理心理问