23燃料和热量-教案设计

燃料和热量教设计教学设计【教学目】l了解化学反应的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。知道石油炼制的主要产品及其用途。2知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活的重要作用；化石燃料的不可再生性，合理开采和节约化石燃料的重要性。【实验准】试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）【背景资】定向爆破/

燃料和热量教设计【课时安】1时【教学设】一、自由谈话谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况。可借助课本的图7-25、7-26、图7-27，学生、老师共交流。燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗？二、学生组实验4镁与盐酸反应中的能量变化，并填写课本136面的实验记。回忆所有学过的化学反应你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？让学生对所有学过的化学反应，来一次年终大盘点。学生自己凭感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？特别有意思的是，学生对于煤的燃烧，始终想不清楚是放热还是吸热反应，因为在燃烧之前必须先供热引燃。正好借此机会进行激烈讨论，会取得意想不到的好效果：学生可以清楚地认识到，化学反应之前的“引燃”，套用学生的话叫做让煤“点个燃”，只是为了达到煤的着火点。反应究竟是吸热还是放热，应该从燃烧发生以后来考察。意即：反应的能量变化情况是特指“反应中”的能量变化，而不能只考虑反应前是否加热，来判定化学反应的能量变化情况。三、动画解碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下，才能持续的发生。不仅不放出热量，还要从外界吸热。教学建议1学生已有的生活经验是这样的：如果在刚刚加过蜂窝煤的煤炉上，放一壶水，短时间内水壶的表面温度不仅不会升高，反而会在外表面凝结出一层细细密密的水珠。学生讨论以上现象一想壶内水有可能透过水壶而出来吗？那么这些水珠从哪里来？让我们从化学反应的热量观来考察以下这个反应：C＋CO

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2CO①反应是吸热还是放热？/

燃料和热量教设计②结合物理、化学知识，说说你是从什么现象得出这样的结论的呢？注意：考虑到某些城市学校的学生有可能只对管道煤气、天然气做燃料的燃烧情况比较熟悉，对煤做燃料的煤炉中发生的情况不太了解也可当堂展示上述情方学生的仔细观察得一提的是，课堂应该注意通风换气，以确保安全！教学建议2碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下进行，反应还生成有毒的一氧化碳，因此现场进行实验可能不太方便。所以选择多媒体技术解释该问题，不仅是简易可行的，也是切合实际的。动画脚本：①红热的煤炉里，蜂窝煤充分燃烧，闪出化学方程式：CO度计中红色液柱不断明显上升；

CO，边放大的温②从外面加入一个黑色的蜂窝煤，闪出化学方程式：CO=燃=2CO旁边放大的温度计中红色液柱有所下降。我们己经知道：在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应提供的。甚至我们自身维持正常的体温和日常活动所需要的能量，都是食物在人体内发生化学反应产生的。四、大胆想如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？五、化学技术社会人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料的燃烧，对于煤、石