曲线运动教学设计方案

“曲线运动教学设计方内容：人民教育出版社年版的《物理》第五章第一节“曲线运动”【学习任务分析】曲线运动是人民教育出版社年出版的《物理》第一册第五章曲线运动中第一节的内容，属于新课程标准中共同必修模块物理二中的内容，主要包括：曲线运动的特点和曲线运动的条件。由于本节课的内容比较抽象，学生不能通过接受式学习掌握这部分的知识，教学的设计必须是能够为学生提供自主学习的机会教师应采用探究式物理教学方式让学生亲自动手操作在问题解决过程中不断地反思和总结以获取新知识，本节课的内容为学生学习“平抛运动”和“匀速圆周运动”这两种特殊的运动打下了基础。【学习者分析】学习者是高中一年级学生初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻曲线运动在知识结构上对于学习者是比较新的内容又涉及到对矢量的理解学生掌握这部分知识就具有一定的难度但由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举通过平时的生活经验学习者对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认知基础可以首先从熟悉的内容开始然后进入新知识当学习者将新知识与过去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。【教学目标】1知识与技能(1)知道曲线运动的定义(2)知道曲线运动中速度的方向是如何规定的(3)知道物体作曲线运动的条件2过程与方法(1)学会用比较归纳法来区分直线运动和曲线运动的区别(2)体会“判断物体作曲线运动的方向”的实验方法3情感、态度与价值观1

通过学生的动脑、动手、观察，培养学生观察事物、分析问题的能力，激发学生学习、科学探索的兴趣和积极性，并体会到科学来源于生活。【教学重点】1物体作曲线运动的方向的判定2物体作曲线运动的条件【教学难点】理解曲线运动是变速运动【教学准备】多媒体教室录像片CAI课件水平底板小钢球条形磁铁分组（四人一组）【教学过程设计】一具体的教学过程1导入新课我们已经学过直线运动，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动，例如：汽车拐弯时的运动运动员掷出的铁饼等所以研究曲线运动的特点物体在什么情况下作曲线运动等问题将是我们重要的学习任务本节课开始我们来研究曲线运动。2新课教学(1)曲线运动的定义及特点。为了使学生归纳总结出曲线运动的定义，教师播放以下录像片段录像1：汽车拐弯时的运动录像2：发射出的导弹在空中沿曲线飞行录像3：地球月球人造地球卫星沿其轨道运动学生分析上述运动的共同点经过观察发现上诉运动的轨迹都是弯曲的教师引导学生归纳得出曲线运动的定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。学生举例生活中曲线运动的例子使学生更加深刻理解曲线运动的定义然后教师播放以下录像片段录像4：汽车在平直的路面上作直线运动通过观察曲线运动和直线运动的录像片段学生讨论交流意见分析直线运动与曲线运动的区别：①这两种运动的轨迹不同，一种是直线一种是曲线。2

②.线运动时运动方向不变，曲线运动时运动方向时刻在改变。(设疑既然物体作曲线运动时的方向时刻在改变，那么在具体问题中曲线运动的方向该如何确定？)(2)曲线运动的方向①曲线运动的方向教师利用CAI件和结合生活实践课件1在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出课件2撑开的带水的雨伞，旋转伞柄，伞面上的水滴沿伞边各点的切线飞出各小组讨论，交流意见，师生互动归纳解释现象：火星、水滴由于惯性，以离开物体时的速度作为初速度运动，因此，火星、水滴沿切线方向飞出，也就是说飞出点的速度方向在该点的切线方向上得出结论质点在作曲线运动时在某一位置的速度方向就在这一点的切线方向上。②实践应用教师提出问题：如图所示是标枪运动路线的示意图，画出它在各点的速度方向。学生在教师的引导下解决问题，强化所学知识。③突破难点(设疑：曲线运动是匀速运动还是变速运动？为什么)由于学生对于矢量的理解还不够深刻，此问题对于学生来说具有一定的难度，属于教学难点部分教师首先让学生自己思考提出自己的观点然后引导学生理解：速度是矢量，既有大小又有方向，不论速度的大小是否改变，只要速度方向发生改变就表示速度矢量发生了变化也就是具有了加速度曲线运动中速度的方向在其所处位置的切线上时刻在改变，所以，曲线运动是变速运动。(3)曲线运动的条件(设疑：为什么有的物体作直线运动，而有的作曲线运?)学生思考问题教师进行引导既然曲线运动是一个变速运动根据牛顿第二定律要使物体的速度发生改变必须对物体施加力的作用那么这个力应该怎样施加给物体呢？①实验探究3

每四人一组作探究式实验实验前教师首先明确试验目的探究物体在什么情况下作曲线运动？教师提出以下问题以指导学生实验：如何使小钢球a加速仍做直线运动b减速仍做直线运动c作曲线运动学生在教师的指导下动手操作，在多次试验中发现a用磁铁在小钢球运动的正前方施加力的作用时，小钢球会加速仍做直线运动b用磁铁在小钢球运动的正后方施加力的作用时，小钢球会减速仍做直线运动c如果从旁侧给小钢球施加一个侧向力时钢球就偏离原来的运动方向而作曲线运动。通过实验的操作与分析引导学生归纳并得出曲线运动的条件当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就作曲线运动。教师给出详细归纳：

——加速直线运动合力向与v方向在同一直线上)

——减速曲线运动合力向与v方向不在同一直线上)②实践应用教师提出以下问题，判断学生的理解情况问题1问题2

从枪口射出的子弹为什么作曲线运动？人造卫星绕地球运动时，靠什么力来改变运动方向而作曲线运动？在学生讨论的基础上，得出：a出后的子弹只受重力作用，重力的方向与速度成一定角度满足曲线运动的条件所以作曲线运动(忽略空气阻力)地球对卫星的吸引力与卫星运动方向垂直，改变了卫星的运动方向，使卫星作曲线运动。(4)小结教师指导学生回顾本节课所学习的内容，做出总结。并判断学生学习任务的完成情况。如果发现存在问题，回到相应教学环节重新指导。如果没有问题，则可进行形成性练习。(5)形成性练习①关于曲线运动，下列判断正确的是（）A曲线运动的速度大小可能不变4

B线运动的速度方向可能不变C曲线运动的速度可能不变D曲线运动可能是匀变速运动②关于曲线运动的条件，以下说法正确的是（）A物体受变力作用才可能作曲线运动B体受恒力作用也可能作曲线运动C物体所受合力为零不可能作曲线运动D物体只要受到合外力就一定做曲线运动③关于作曲线运动的物体，下列说法正确的是（）A它所受的合力一定不为零B可能处于平衡状态C速度方向一定时刻改变D受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上④如右图所示，物体在恒力的作用下沿曲线从A运动到B点，这时突然使它所受的力反向而保持大小不变，则在此力的作用下，物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的（）ABcBBbCD都不是二教学过程流程图录像1

开始导入新课录像2

录像3归纳：曲线运动的定义录像4对比：曲线运动与直线运动的区别5

设疑：曲线运动的方向如何确定课件1砂轮磨刀具

课件旋转带水雨伞分析理解：曲线运动的方向实践应用难点设疑：曲线运动是匀速运动还是变速运动？学生讨论教师引导解决难点探究实验：探索曲线运动的条件归纳曲线运动的条件否返回相应教学环节是6

结束实践应用小结判断学生是否掌握？形成性练习评价与反馈符号说明：教学开始和结束符号学生进行的活动多媒体的应用

师生互动活动教师逻辑判断活动教师的活动三板书设计曲线运动

定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动轨迹是一条曲线特点运动方向时刻在改变方向质点作曲线运动时在某位置的速度方向在该点的切线方上性质：曲线运动是变速运动所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上条件即

v，0且F与v的夹角既不等0也等于

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【教学