幼儿教育学-第9章总结课件

第九章幼儿园的日常生活、劳动

和节日娱乐活动第九章幼儿园的日常生活、劳动

幼儿园日常生活活动1幼儿劳动2本章的主要学习内容：幼儿园的节日及娱乐活动3幼儿园日常生活活动1幼儿劳动2本章的主要学习内容：幼儿园的节第一节幼儿园日常生活活动第一节幼儿园日常生活活动幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。日常生活活动蕴含着保育和教育因素。一、日常生活活动的含义幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。一、日

7:20～7:50

晨间接待

7:50---8:50

晨间活动早操

8：50~9：10入厕盥洗晨间谈话

9:10～9：30

教学活动

9：30～10：10

区域活动

10：10～10：35

户外游戏

10：35～11：00

餐前活动与准备幼儿园一日生活安排（案例）7:20～7:50

晨间接待幼儿园一日生活安排（案例11：00～11：30

午餐11：30～11：50

餐后活动12：00～14：20

午睡14：20～15：00

起床、点心、喝水15：00～15：45

游戏、户外活动15：45～16：00

离园准备16：00～17：00

离园活动11：00～11：30

午餐二、日常生活活动的教育作用培养良好的生活卫生习惯，需要在日常生活活动中反复训练。日常生活活动渗透着幼儿的智育。幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中。幼儿最初的美育是从日常生活开始的。二、日常生活活动的教育作用培养良好的生活卫生习惯，需要在日常三、日常生活活动的内容和要求1、入园2、进餐3、饮水4、盥洗5、如厕6、睡眠7、离园三、日常生活活动的内容和要求1、入园入园入园入园—幼儿1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及危险品来园。2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉保健员（教师）等。5.主动参加晨间活动。入园—幼儿入园—教师1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。入园—教师1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风

饮水—幼儿1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。饮水—幼儿1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。饮水—教师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。饮水—教师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝饮水饮水盥洗—幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。盥洗—幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗盥洗—教师1.组织幼儿有序地盥洗。2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。盥洗—教师1.组织幼儿有序地盥洗。盥洗盥洗进餐—幼儿1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹）逐步掌握独立进餐的技能2.正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。5.保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。6.餐后将餐具放到指定地点。擦嘴、漱口。进餐—幼儿1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说进餐—教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。（正餐：30—40分钟，点心：15分钟）。3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。进餐—教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。进餐进餐午睡—幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）午睡—幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。午睡—教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。2.睡中：不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。3睡后：注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室或做自己私活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。午睡—教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好入厕—幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。入厕—幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情入厕—教师1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。入厕—教师1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。离园—幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。2.收拾好需带回家的物品。3.不跟陌生人走。4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。离园—幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。幼儿教育学-第9章总结课件离园—教师1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备。关好水电门窗。离园—教师1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。离园离园（三）过渡活动和自由活动1、过渡活动2、自由活动（四）散步（三）过渡活动和自由活动晨间活动—教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按区域分类摆放；有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和主题相适应。2.引导幼儿自由选择材料。3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好。晨间活动—教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开晨锻早操—幼儿1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6.会正确使用并收拾整理活动器械。晨锻早操—幼儿1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、体育活动—教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。体育活动—教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型幼儿教育学-第9章总结课件四、组织指导日常生活活动应注意的问题1、保育教育相结合问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？四、组织指导日常生活活动应注意的问题1、保育教育相结合问题讨2、建立合理的常规（常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。）3、生活技能的练习2、建立合理的常规本节小结

幼儿园日常生活活动一、日常生活活动的含义二、日常生活活动的教育作用三、日常生活活动的内容和要求

体育健康教育智育德育美育

（一）入园和离园（二）进餐、饮水、盥洗、如厕和睡眠活动（四）散步（三）过度活动和自由活动四、组织指导日常生活活动应注意的问题

1、保育教育相结合

2、建立合理的常规

3、生活技能的练习

本节小结幼儿园日常生活活动一、日常生活活动的第二节幼儿劳动第二节幼儿劳动1、游戏性（幼儿劳动具有游戏的性质）2、生活性（幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动）

幼儿早期的劳动愿望是在生活中产生的幼儿的劳动首先从自我服务开始一、幼儿劳动的特点1、游戏性（幼儿劳动具有游戏的性质）一、幼儿劳动的特点二、幼儿劳动的教育作用1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段Ⅰ动能增强幼儿的体力，发展幼儿的动作。Ⅱ劳动是发展幼儿智育的手段

Ⅲ劳动对形成幼儿良好的品德有着突出的作用

Ⅳ幼儿通过自己的劳动，使个人的仪容保持整洁，使生活环境更加美观舒适。2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响二、幼儿劳动的教育作用1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手三、幼儿劳动的内容、形式和指导（一）自我服务劳动小班幼儿自我服务劳动要从培养兴趣开始，方法具体形象，调动幼儿参加劳动的积极性中、大班幼儿已基本掌握自我服务的各种动作技能，教师可以更多地利用语言进行指导，提出更高的要求并逐步扩大劳动的范围。（二）为集体服务的劳动

1、集体劳动2、个别委托劳动

3、值日生劳动4、家务劳动三、幼儿劳动的内容、形式和指导（一）自我服务劳动（三）种植、饲养劳动（四）手工劳动1、自制玩具2、其他手工劳作（三）种植、饲养劳动★四、组织幼儿劳动应注意的问题1、明确幼儿劳动的目的要求2、为幼儿劳动创设适宜的条件3、科学安排幼儿劳动内容4、劳动形式多样化、有趣味性5、重视劳动过程中的安全和卫生

劳动时间不要超过30分钟★四、组织幼儿劳动应注意的问题1、明确幼儿劳动的目的要求第三节幼儿园的节日及娱乐活动第三节幼儿园的节日及娱乐活动是为庆祝纪念性节日、传统的民俗节日和幼儿自己的节日而组织的活动。幼儿园中常举行的节日活动有：十一国庆节、六一儿童节、元旦以及民俗节日中的端午节、中秋节、春节等。此外幼儿需要认识的三八妇女节、五一劳动节、七一建党节、八一建军节以及教师节等有重大意义的节日。一、幼儿园节日活动是为庆祝纪念性节日、传统的民俗节日和幼儿自己的节日而组织的活（一）幼儿园节日活动的教育作用1、节日活动具有鲜明的社会性和民族性2、节日庆祝活动内容和形式丰富多彩（二）组织节日活动的基本要求1、节日活动应有计划、有准备地进行、2、突出不同节日应有的特色3、活动内容和时间必须符合幼儿年龄特点4、活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人（一）幼儿园节日活动的教育作用（三）幼儿园节日活动的形式和组织1、全园庆祝会（六一儿童节、国庆节、元旦）形式：一般有简短的开始仪式，仪式上的讲话和祝词要紧扣节日的性质，语言要简短、生动有趣对幼儿有教育意义时间一般以一个小时为宜2、联欢、游艺活动（可以全园组织也可以班级开展）（三）幼儿园节日活动的形式和组织3、班级庆祝活动（活动范围小，形式灵活，便于组织）班级庆祝活动要注意突出主题，体现不同节日的特色。4、慰问活动慰问活动主题要突出，为充分发挥慰问活动对幼儿的教育作用，从组织幼儿排练文艺表演节目到慰问活动的全过程，都要围绕该次活动的主题进行。（如：五一劳动节、八一建军节、教师节等）3、班级庆祝活动（活动范围小，形式灵活，便于组织）二、幼儿园的娱乐活动1、概念是指通过幼儿喜闻乐见的文艺形式或带有游戏性质的手段，以丰富幼儿的生活，给幼儿带来快乐为主要目的的活动2、教育作用不仅给幼儿的生活增添乐趣，还能促进幼儿智力和体力的发展，培养幼儿的道德情操，启迪幼儿的智慧，促进认知能力的发展，使幼儿在笑声中接受教育得到美的享受。二、幼儿园的娱乐活动1、概念3、娱乐活动的组织①全园性的娱乐活动（如：看电影、欣赏小魔术、表演等）一般以一个小时左右为宜，举行的次数过多②班级娱乐活动小班:内容简单、时间短以欣赏成人或中大班幼儿的表演为主时间为：15~20分钟中班：娱乐活动可增加竞赛的成分，欣赏的范围也有所扩大大班：娱乐活动的内容要丰富多样，不仅要求有趣味性还应有一定的知识性和竞赛性，以满足幼儿的求知欲和美感的发展(如：小话剧、木偶戏、联欢会等）3、娱乐活动的组织③其他集体性娱乐活动迎新活动毕业欢送会生日聚会亲子活动郊游③其他集体性娱乐活动复习是学习之母！复习是学习之母！第九章幼儿园的日常生活、劳动

和节日娱乐活动第九章幼儿园的日常生活、劳动

幼儿园日常生活活动1幼儿劳动2本章的主要学习内容：幼儿园的节日及娱乐活动3幼儿园日常生活活动1幼儿劳动2本章的主要学习内容：幼儿园的节第一节幼儿园日常生活活动第一节幼儿园日常生活活动幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。日常生活活动蕴含着保育和教育因素。一、日常生活活动的含义幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。一、日

7:20～7:50

晨间接待

7:50---8:50

晨间活动早操

8：50~9：10入厕盥洗晨间谈话

9:10～9：30

教学活动

9：30～10：10

区域活动

10：10～10：35

户外游戏

10：35～11：00

餐前活动与准备幼儿园一日生活安排（案例）7:20～7:50

晨间接待幼儿园一日生活安排（案例11：00～11：30

午餐11：30～11：50

餐后活动12：00～14：20

午睡14：20～15：00

起床、点心、喝水15：00～15：45

游戏、户外活动15：45～16：00

离园准备16：00～17：00

离园活动11：00～11：30

午餐二、日常生活活动的教育作用培养良好的生活卫生习惯，需要在日常生活活动中反复训练。日常生活活动渗透着幼儿的智育。幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中。幼儿最初的美育是从日常生活开始的。二、日常生活活动的教育作用培养良好的生活卫生习惯，需要在日常三、日常生活活动的内容和要求1、入园2、进餐3、饮水4、盥洗5、如厕6、睡眠7、离园三、日常生活活动的内容和要求1、入园入园入园入园—幼儿1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及危险品来园。2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉保健员（教师）等。5.主动参加晨间活动。入园—幼儿入园—教师1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。入园—教师1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风

饮水—幼儿1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。饮水—幼儿1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。饮水—教师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。饮水—教师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝饮水饮水盥洗—幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。盥洗—幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗盥洗—教师1.组织幼儿有序地盥洗。2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。盥洗—教师1.组织幼儿有序地盥洗。盥洗盥洗进餐—幼儿1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹）逐步掌握独立进餐的技能2.正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。5.保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。6.餐后将餐具放到指定地点。擦嘴、漱口。进餐—幼儿1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说进餐—教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。（正餐：30—40分钟，点心：15分钟）。3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。进餐—教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。进餐进餐午睡—幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）午睡—幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。午睡—教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。2.睡中：不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。3睡后：注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室或做自己私活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。午睡—教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好入厕—幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。入厕—幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情入厕—教师1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。入厕—教师1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。离园—幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。2.收拾好需带回家的物品。3.不跟陌生人走。4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。离园—幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。幼儿教育学-第9章总结课件离园—教师1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备。关好水电门窗。离园—教师1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。离园离园（三）过渡活动和自由活动1、过渡活动2、自由活动（四）散步（三）过渡活动和自由活动晨间活动—教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按区域分类摆放；有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和主题相适应。2.引导幼儿自由选择材料。3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好。晨间活动—教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开晨锻早操—幼儿1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6.会正确使用并收拾整理活动器械。晨锻早操—幼儿1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、体育活动—教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。体育活动—教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型幼儿教育学-第9章总结课件四、组织指导日常生活活动应注意的问题1、保育教育相结合问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？四、组织指导日常生活活动应注意的问题1、保育教育相结合问题讨2、建立合理的常规（常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。）3、生活技能的练习2、建立合理的常规本节小结

幼儿园日常生活活动一、日常生活活动的含义二、日常生活活动的教育作用三、日常生活活动的内容和要求

体育健康教育智育德育美育

（一）入园和离园（二）进餐、饮水、盥洗、如厕和睡眠活动（四）散步（三）过度活动和自由活动四、组织指导日常生活活动应注意的问题

1、保育教育相结合

2、建立合理的常规

3、生活技能的练习

本节小结幼儿园日常生活活动一、日常生活活动的第二节幼儿劳动第二节幼儿劳动1、游戏性（幼儿劳动具有游戏的性质）2、生活性（幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动）

幼儿早期的劳动愿望是在生活中产生的幼儿的劳动首先从自我服务开始一、幼儿劳动的特点1、游戏性（幼儿劳动具有游戏的性质）一、幼儿劳动的特点二、幼儿劳动的教育作用1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段Ⅰ动能增强幼儿的体力，发展幼儿的动作。Ⅱ劳动是发展幼儿智育的手段

Ⅲ劳动对形成幼儿良好的品德有着突出的作用

Ⅳ幼儿通过自己的劳动，使个人的仪容保持整洁，使生活环境更加美观舒适。2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响二、幼儿劳动的教育作用1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手三、幼儿劳动的内容、形式和指导（一）自我服务劳动小班幼儿自我服务劳动要从培养兴趣开始，方法具体形象，调动幼儿参加劳动的积极性中、大班幼儿已基本掌握自我服务的各种动作技能，教师可以更多地利用语言进行指导，提出更高的要求并逐步扩大劳动的范围。（二）为集体服务的劳动

1、集体劳动2、个别委托劳动

3、值日生劳动4、家务劳动三、幼儿劳动的内容、形式和指导（一）自我服务劳动（三）种植