《求不规则物体体积》教学设计新部编

?求不规那么物体体积?讲课方案新部编版?求不规那么物体体积?讲课方案新部编版?求不规那么物体体积?讲课方案新部编版精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan?用排水法求不规那么物体的体积?讲课方案一、讲课内容：人教版五年级数学下册第三单元?用排水法求不规那么物体的体积?，教材39页。二、讲课目的：1、让学生经过实验研究，明确不规那么的物体能够经过排水的方法计算出它的体积，并浸透转变的思想。2、培育学生察看、操作、归纳的能力以及利用所学知识合理灵巧地分析、解决实诘问题的能力。3、培育学生的合作意识和主动研究知识的学习质量，培育学生的创新精神和实践能力。三、讲课要点：掌握求不规那么物体体积的计算方法。四、讲课难点：利用所学知识合理、灵巧地分析，解决实诘问题。五、讲课准备：多媒体课件、一把直尺、一个实心正方体教具、假定干个量杯和土豆。六、讲课过程：〔一〕故事导入出示?乌鸦喝水?的漫画组图。师：“同学们，?乌鸦喝水?的故事，相信你们早有耳闻。请问，乌鸦是如何喝到水的呢？〞生：“乌鸦将很多的小石头投入瓶子里，水面上涨，这样它就喝到水了。〞师：“这可真是一只聪慧的乌鸦呀！此刻，李老师效仿乌鸦喝水来做一个风趣的实验。〞〔设计企图：利用?乌鸦喝水?的故事做导入，丰饶兴趣性，同时简单了然地暗示了本节课新知的数学原理。〕〔二〕问题研究育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan师：这是一个什么立体图形？〔课件出示正方体〕生：这是一个正方体。师：我这里有一把尺子，你能帮我丈量出它的棱长大概是多少吗？经过一名学生对正方体棱长的丈量，发现这是一个棱长大概为4cm的正方体。如图：复习正方体的体积公式。计算这个正方体的体积。学生先独立达成，后指名学生登台板演：4×4×4=64(立方厘米)经过对长方体棱长的丈量，运用公式，我们很简单计算出正方体的体积。师：假如没有尺子，你将如何想法求出它的体积？〔三〕教授新知1、研究排水法原理。师：“老师这里有两个量杯，分别盛了100ml的水，将正方体投入此中一个量杯。察看并比较，此时水面发生了什么变化？〞生：“水面上涨了。〞师：“水面为何会上涨。〞生：“由于正方体占了量杯中水的体积，因此水面上涨了。〞师：“你能替我察看此时量杯中水的体积吗？〞生：“大概是164ml。〞师：“那水面上涨局部的体积是多少呢？〞育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan生：“大概是64立方厘米。〞师：“请你察看水面上涨局部的体积和物体的体积有什么联系？〞生：“物体的体积就等于水面上涨局部的体积。〞〔板书原理：物体的体积=水面上涨局部的体积〕〔全班齐读〕2、学生自主研究实验师：“这个正方体，我们刚刚是经过哪些方式算出它的体积的呢？〞生：“1、经过用尺子丈量。2、把它放入水里丈量。〞师：“老师这儿有个土豆，我想用尺子丈量它的长、宽、高，能够吗？〞生：“不能够！由于这是一个不规那么物体。〞〔板书课题：求不规那么物体的体积〕〔四〕小组实验师：“请你们以小组为单位，合作丈量你手中土豆的体积。〞我对你们提出了实验要求。〔全班齐读〕〔设计企图：设计“实验要求〞是学生着手实验可否顺利达成的前提与保障。〕附图：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan师：“请小组长来报告你的实验过程及实验结果？〞生1：“放入物体前，水的容积为150ml，放入物体后水的容积为173ml，相差23ml，因此土豆体积为23立方厘米。〞生2：“放入物体前，水的容积为150ml，放入物体后水的容积为195ml，相差45ml，因此土豆体积为45立方厘米。〞生3：“放入无提早，水的容积为150ml，放入物体后水的容积为187ml，相差45ml，因此土豆体积为37立方厘米。〞此时，师用动画演示该生的实验过程。〔设计企图：当学生边表达实验过程，教师边用多媒体动画演示，这样既直观感受了实验的全过程，又再次加强了排水法的原理即：水上涨局部的体积就是物体的体积。〕师：“我们把这类利用水面上涨局部的体积求物体体积的方法叫做排水法。〞〔设计企图：在学生对新知掌握了的状况下，瓜熟蒂落地归纳出求不规那么物体体积的方法。学生印象深刻。〕〔五〕生活中的数学师：“请问同学们，是否是大自然中的全部物体都能用排水法丈量它们的体积？〞生：“不全部是。〞师：“你能举例说明吗？〞生1：“乒乓球。由于它浮于水面。〞生2：“冰块。由于它可溶于水。〞生3：“海绵。由于它吸水。〞育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan〔设计企图：数学根源于生活并应用于生活，此环节丰富了学生的生活经验。〕〔六〕牢固练习1、爸爸在一个底面积为51dm的长方体鱼缸里放了一个假山石，放入后，假山石被圆满淹没，水面上涨了3cm。这个假山石的体积有多大？2、一个长方体容器,底面长2dm,宽1.5dm,里面装有水，水深1dm。放入一个西红柿后,水面高升了0.2dm,这个西红柿的体积是多少?3、将一个正方体铁块，淹没在一个长方体容器里的水中。拿出铁块后，水面下降了。长方体容器的长是5cm，宽是2cm。这块正方体铁块的体积是多少？4、珊瑚石的体积有多大？〔课件出示图片及计算数据。〕5、在一个装满水的棱长为20cm的正方体水缸里有一块长为16cm，宽为10cm的长方体铁块，当把铁块拿出后，水缸里的水降落了2cm。这时铁块的高是多少？〔设计企图：在练习中，加强对本节课新知的学习。〕〔七〕讲堂总结这节课，我们学习了求不规那么物体体积的方法。你有哪些收获？〔设计企图：回想整理本节课学习的知识，形成一个系统的知识网。〕七、板书设计不规那么物体的体积=水面上涨〔或降落〕局部的体积八、课后练习1、一个长方体容器,底面长5dm,宽2.5dm,里面装有水，水深1dm。放入一个土豆后,水面高升了0.2dm,这个土豆的体积是多少?2、把一个铁球飞扬在长1.5分米，宽1.2分米的长方体容器里。水面由分米上涨到6分米，这个铁球的体积是多少？3、在一只长50厘米，宽40厘米的长方体水缸中，放入一块棱长2分米的正方体铁块后，水面会上涨多少厘米？4、小刚家有一个正方体的鱼缸，从里面量棱长是12厘米，拿出两条相同大的金鱼后，水面降落了0.4厘米。一条金鱼的体积是多少立方厘米？5、在一个玻璃缸中倒入200毫升的水，再放入一个长5厘米，宽4厘米的长方体铁块，铁块和水的整体积是320立方厘米，铁块的高是多少厘米？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan九、讲课反省本节课的设计亮点在于运用实验操作学习，培育学生着手实践能力的同时，让学生感觉用排水法丈量不规那么物体体积的讲课要点，并提高学生自己总结问题的能力。本节课的讲课亮点在于经过实验推导出“不规那么物体的体积=水面上涨局部的体积〞这个讲课要点此后，学生能在接下来的变式练习中自主归纳出“不规那么物体的体积=水面降落局部的体积〞，进而圆满地小结出“不规那么物体的体积=水面上涨〔或降落