关于找春天教案4篇

第第页关于找春天教案4篇

找春天教案篇1

【教学要求】

通过找春天、说春天、写春天、画春天等一系列的活动，使同学感受到春天的漂亮景色。培育同学观测事物、说话、写话、绘画的技能。

【德育渗透】

体会大自然的和谐，激发同学了解大自然的思想感情。

【教学预备】

布置同学观测春天的改变，利用课余时间，带同学到野外采集实物。

【教学过程】

一、启发谈话

问：同学们，现在是什么季节?刚才我带你们去干了什么?

同学回答后，老师板书：找春天

二、新授

1、找春天：

⑴同学各自出示自己采集的实物，并说说自己找到了什么?

(上、中、下同学各两个以上)

⑵分小组说。

⑶老师小结，并板书。

2、说春天：

⑴分组说(同学看板书用“春天来了……”开头，用自己的话说春天。

⑵指名同学说。

⑶老师小结：

春天这样漂亮，你们能把它画下来吗?

3、写春天：

同学把说春天的话写下来，写完后同桌互评。

4、画春天或把自己采到的实物拼成一幅春景图。

三、课堂总结

找春天教案篇2

[教学目标]

1、指导同学会认9个生字。

2、指导同学积累“查找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲隐藏藏、丁丁冬冬”等词语。

3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。

4、培育同学观测自然、发觉自然的技能，激发其喜爱自然的思想感情。

[重点难点]

1、教学重点：

〔1〕指导同学会认、会用本课的9个生字；能正确认读本课的9个认读字。

〔2〕指导同学体会春天的生气与漂亮，背诵课文。

2、教学难点：引导同学理解重点词句，感悟初春的美妙。

[教学过程]

一、导入新课

1、出示课文插图：看，春天像个羞涩的小姑娘，静静地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小伙伴一起去郊外找一找吧！

2、板书课题：找春天。

3、指导读课题：找什么？〔强调“春天”〕

二、独立识字

1、拼读音节，读准课文下面的生字。

2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，留意停顿。

3、标出自然段序号。

4、练习读难读的自然段。

三、小组识字

1、拼读音节并齐读课文下面的生字。〔正音〕

2、逐个认读“我会认”中的生字。〔认字〕

3、沟通识记“我会写”中生字的方法。〔记字〕

4、展示朗读。〔读熟〕

四、学文识字

1、创设“催开野花一朵朵”的'情境，认读词语。

〔出示词语“羞涩、遮掩、躲隐藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”〕正确认读。

2、〔出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！”〕当你突然发觉光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。〔进入角色，唤醒沉静在同学心底的春天，自然而然地感悟精美语言。〕

3、图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！〔出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。〕

〔1〕用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。

〔2〕读句子，依据自己的理解，给“奔”选择读音。〔奔bēn：奔跑；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。〕

〔3〕“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急迫、憧憬、激昂的心情，由于他们喜爱春天。

4、朗读课文第一、二、三自然段。

我们喜爱春天，当春天到来时，我们激昂、欣喜……〔全班齐读第一自然段〕；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……〔全班齐读第二自然段〕；田野上，羞涩的春姑娘让我们着迷……〔全班齐读第三自然段〕

五、积累语言

小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。

六、书写指导

〔出示“脱、棉、野、躲”。〕

1、强调重点笔顺、笔画。

〔1〕“野”，左边后三笔的顺次是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。

〔2〕“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有改变。

2、观测字的间架和在田字格中的位置。

〔1〕小组内沟通。

〔2〕照田字格中的范字书写，留意压横中线、竖中线的笔画。

3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对比，做到正确美观。老师随机指导。

七、布置作业

1、有感情地背诵课文第一至第三自然段。

2、请你也像图中的孩子那样，在四周认真地查找春天。

3、读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。

找春天教案篇3

活动目标：

1、能摒除大小，排列方式等影响精确判断10以内物品的数量。

2、进展观测及点数技能，体验数数的欢乐，进一步感知春天特征。

活动预备：

PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片

活动过程：

一、引入

1.数数来了几位小伙伴，说说自己能数到多少。

二．观看幻灯片数数

1.今日老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

1〕春天来了，冰都溶化了，看看谁来了？〔小蝌蚪〕数数有几只蝌蚪，〔6只蝌蚪〕，它们要干什么去呢？〔找妈妈〕它遇到了谁？〔小金鱼〕有几条？〔7条鱼〕我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？〔不是〕，小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。【出示幻灯片4.5】

2〕小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？〔两个队伍〕这次小蝌蚪遇到了谁？〔乌龟〕乌龟有几只？〔9只〕用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？〔不是〕小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6.7】

3〕小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？〔三个队伍〕这次小蝌蚪遇到了谁？〔小鸭子〕小鸭子有几只？〔10只，11只〕

究竟是几只，我们应当用什么方法数？可以先固定一只小鸭子，按顺次往下数，最末数出是10只鸭子，用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？〔不是〕小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8.9】

4〕小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很兴奋。

总结：

我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。

第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？〔一横排〕

第二次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？〔两横排〕

第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？〔三横排〕

第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？〔排了一个圆〕

总共换了几次队形？〔四次〕小蝌蚪的数量有没有改变？〔没有〕

小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙妈妈去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你在这幅图里发觉了什么呢？〔小花，池塘，风筝〕【出示幻灯片15】

找出春天里的奥秘，燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片16.17.18.19.20】

2.我们把青蛙妈妈找到的春天的奥秘都找出来了，你们说春天有什么奥秘呢？〔春天花开了，草绿了，燕子来了〕

四．动手操作

1.出示大画，找找春天里的奥秘。

这里给小伙伴预备了很多春天的图片，每人找一组你喜爱的，把它粘在这副画上，记住我的要求。给它排出各种不同的你喜爱的队形，并数一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字伙伴贴到它的旁边。

2.幼儿动手操作

3.共同观看小伙伴们的操作结果，检查是否有错误。

找春天教案篇4

教学要求

1、说出春天大自然的改变，并留意说出春天的特点。

2、抓住春天的特点，把观测到的景物按肯定顺次说清晰。

3、说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。

教学过程

一、导入新课。

导语：小伙伴，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？〔请用完整句回答下列问题〕板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜爱春天吗？为什么喜爱？〔请几个同学简约说〕

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既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？〔同学说几个，老师板书一些〕

老师也为你们预备了许多词语和句子，援助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜爱的。〔同学看电脑，边读边记〕

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？〔用一句或几句说说，要按要求说。〕

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？〔同学看电脑，观测公园景色，然后同桌互说。〕

春天来了，我们在田野看到了什么？〔用一两句话说说，老师随时订正。〕说完后，再次看电脑，让同学互说。最末指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？〔老师给同学看一两张画面，让同学预备说话。〕同学开始说话，老师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些改变吗？〔蝴蝶、青蛙、蝌蚪……〕

小伙伴，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说