做一个语文老师

做一个语文老师，我心伤悲

做一个语文老师，我心伤悲有人说过，语文是一门尴尬的学科；也有人说过，语文是一门缺憾的艺术......今天，在这里，我不想谈语文带给我的幸福感；我想说的是：我为做一个语文老师，我心伤悲。

今晚抓学生写作业快到七点，还有一大堆房子的事情没时间管，饭也没吃，头也很痛，学生也没问一句，我不禁产生怀疑，这样做值不值？其实我问的是自寻烦恼，如果学生都明白了，就不需要你教育了，况且你说的学生何必一定要听要服从，我们能做的只是让自己问心无愧，我远方的学生发来信息安慰我，灵魂工作者从来都是有很多不为人所知的心酸史。其实这个你可以选择管或者不管，没有人说你一定不负责，照样你过得很好。对于我，语文的工作除去上课，就是落实学生练笔练习了，至于灵魂的触动，我一直不奢望，只是尽我能做的而已，能改变一个就赚了一个，在我能力范围之内能够改变可以改变的。

这件事情反映的只是一个普通问题，即使是个例，但是不可否认的是，当下的语文，快被学生厌弃了。如果说可学可不学的科目一定算得上语文了。为了提高学生的语文兴趣，我想尽办法，为的就是学生不轻视，不放弃，不抛弃。而今于我，最开心的就是上课了。因为人生价值不一样，从我选择做一个语文老师，我就没有太多的杂念，现在能做到的就是在自己的工作中实现自己的人生价值。可当我疲惫时，我又开始怀疑，一旦寄希望于工作或学生身上，都有失望的可能。因为谁都不是万能的，谁都有实现不了的时候。当你信任的人，没办法让你信任，当你付出的人，没办法认同你，结果就是失落，时间不会让我麻木，麻木的只有不知时间而过的人。

我总觉奇怪，为什么事后学生都会来向我靠拢，等毕业后或者走出校门后，才开始想珍惜一个亲人一般珍惜我，而当年为何不会这样珍惜，是什么让心灵蒙蔽，是什么让心灵走进一个心灵，是时间，是感情，是了解，还是良心发现。我总对学生说，若干年后，记得我曾经这样教过你，别说我没教你做人学习。虽然有一时激愤，可也算是现实。

记得有人说过：“我们语文老师要拼内功了”，三年如一日，除去周末，我几乎每晚都在办公室备课，隔壁有个新老师说，吴老师，你都是老教师，还天天来备课，太佩服您了！这话你听起来是夸奖还是听起来让人觉得不理解你的做法，难道老教师就不备课了，我知道他是真心的夸奖我，我说我不想用旧的教案上课，我算不上老教师，只是比你早工作一两年，一篇课文，我用新的东西教，我会用新的感受和快乐。这就是我的真实感受。我可以把课上得学生掌声引得隔壁老师走出来一看究竟，可我却发现，学生情愿补数理化，情愿被你罚，也不会爱上看一本书，也享受不到这简单的幸福。这是何其可悲？

难道学习语文，要逼出来。可现在我发现我就在逼他们，我的作业不敢不做，不做就要写反思还要罚笔，为了平衡应试和素质的矛盾，为了调节师生关系，我会用大量的课去阅读，去看电影，去举行大量的活动，让学生快快乐乐，可到头来还是改变不了本质。新课改到底改了什么？

今天早上领导来和组长谈话，要我们出语文题目容易点，要让及格达优秀。我就差点夺口而说，干脆把答案告诉学生了，有时看到学生疲于应付现在的考试作业，我又觉得这到底是谁逼迫的，不忍心痛起来。家长问，为什么小孩作文得不到分，我说你看过小孩的作文了么，他有没有写，写了多少？这次月考，艺术节轰轰轰烈烈，结果乱了心的学生考个试，二三十分的十几个，一问也是个普通现象，又觉得背脊发凉，你说作文不写，基础题也不写，于是花大量时间

一一谈话，软硬兼施，结果学生好了伤疤忘了痛。

记得谁说过，谁都可以指点语文，谁都仿佛可以当语文老师。领导要成绩，家长要分数，学生要安逸，我们要的能是什么呢？

带过高考语文的老师都知道，语文在高考中变数最大的。这也是难以体现语文老师的付出的。付出和收获不成正比时，谁来证明你的背后辛苦呢？人家数理化老师，就算在这找不到价值，人家可以在补课在赚钱上痛快过你。我们守着可怜的理想难道能温暖一生么？当现实是如此的不善解人意，我为我们还是一个语文老师感到无比自豪，也同时感到我心伤悲。

虽然一时遭遇，可也是此时此刻的心情。明天过后，又是一样的生活，一样的日子，不变的头顶的那天片空，能改变的是看天空那片云的心情。生活变化很大，可我对教育的态度一直没变过，有时嘲笑自己，是幸运还是不幸？看到朋友说的一句话，坚守，就有力量；坚持，就有希望，我甚至有种落泪的冲动，一直喜欢一句话，做一个最好的自己，管这个世界懂还是不懂。

研修还在继续，学习就未停止，未来岂知未知，我眼里所谓合格的语