文学类文本阅读复习规划课件

有力引领，踏实前行!——高考语文文学类文本阅读复习规划（2015年3月22日）安徽省青阳中学刘晓华《考试说明》确定我省语文科高考范围包括选修课程中“诗歌与散文”“小说与戏剧”两个系列的散文和小说部分，考查内容占分比例为16%，共4题，计24分

一、选准复习时间，优化复习进程二、明了复习范围，确定复习内容三、讲求复习措施，丰富复习手段1.第一轮复习。从3月初新学期开学起，用四周时间复习，到3月底告一段落。3月初这个时间节点很重要，选得恰当。寒假期间学生已经预先复习文学类文本阅读，有了“热身”。这时，新《考试说明》下发，现代文大阅读考查范围和要求稳定，仍不采用选考方式，仍不涉及实用类文本。如此，可以集中精力复习文学类文本阅读。在四周复习进程中，按照从理论知识到实践活动、从教师的精当讲解到学生的针对训练、从提高解题能力到研讨拟题方略的原则，科学有序地进行复习。具体安排如下——第一周：研究《考试说明》，研究真题和题型示例，明确方向，掌握规律。第二周：明确散文、小说文体的基本特征和主要表现手法，具备理论，指导实践。第三周：训练真题和模考题，熟知解题策略，提高解题能力。第四周：挑选学生代表讲题，挑选文本由学生学习拟题、拟答案，交互启发，巩固技能。2.第二轮复习。三月底第一轮复习全部结束后，从四月初开始至五月份第三周结束，安排第二轮复习，拟在五月份前两周进行文学类文本阅读重难点专题的突破，救弱补强。准备使用《步步高》第二轮复习教材。一、选准复习时间，优化复习进程

3．散文、小说文体的基本特征和主要表现手法——有力抓手。

这里涉及散文、小说阅读复习内容的确定性问题。

（1）散文的基本特征是抒情，主要表现手法体现在语言的美感和文采上。

散文是情文，散文是美文。确定散文阅读复习内容，一如确定散文阅读教学内容。感情是散文的核心内容，语言美乃散文华丽而动人的外表。复习散文阅读主要抓感情，重点品语言。

“散文强调真情实感，不重故事，而以深情的眼光记写生活的片段，作者袒露自我，交出自己的一颗心。散文虽也写人，但多是撷取人物的生活片段，为抒情服务。散文的语言如若没有美感和文采，就不堪卒读”（李卫东语）。

“散文是主情的艺术，贵在自我，现代的散文，更带有自叙传的色彩”（郁达夫语）。“散文是公开发表的日记”（周涛语）。“人们看罢一篇散文，等于顺便把作者也牵出来溜了一遭”（刘庆邦语）。“散文家不管他写什么，他都永远是在夫子自道”（高建群语）。因此，阅读散文就要缕析作者情感流淌的脉绪，体味新鲜的命意和意境。

综上，散文阅读的教学、复习内容应紧紧抓住“情”和“我”，教学、复习散文阅读就要深究“我”之“情”怎样统摄人、事、景、理。亦即，教学、复习散文阅读不应只把目光放在事如何之奇、景如何之妙上，而应去深究人、事、景、理之后的“情”，深究“情”之投射如何使人、事、景、理变形、纯化、美化。

比如《背影》的情感要深究到“愧疚”、“忏悔”上，《济南的冬天》要沿波讨源、披文入情到“温情”上，《故都的秋》不应只看“秋景”，还要进一步看体察“秋景”的那个人、那个人的心情，即对悲凉的热爱和赞美。

品析形象和情感，需要涵泳语言。散文的语言自由随意，风格多样，带有作者个性化的言语表达、语句章法。既有最本色的如话家常、娓娓道来的语言，也有最优美的经过精心锤炼、讲究文辞的语言，非常值得也最适合学生揣摩、学习。

总之，与其说散文“河”里流淌的是事件和景物，不如说流淌的是情感和意绪。

（2）小说的基本特征仍是像“三原色”一样的“三要素”，再加上一些现代的小说研究新视角，主要表现手法体现在人物描写上。

人教版选修教材《外国小说欣赏》的单元区分即依据小说的众多基本元素——叙述、场景（环境）、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。4．解题策略、技法——把“金针”度与学生。授人以渔。要与金针度与人。⑴研究“安徽卷”大阅读命题，启动知识储备，训练策略技法。2009年-2014年六年“安徽卷”大阅读文本，前三年是小说：《董师傅游湖》、《碑》、《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，后三年是散文：《往事》、《樱桃》、《独木舟之道》；4题成型：1道内容题，1道语言（描写）题，1道结构（作用）题，1道探究题。内容题考情节、性格或景、事、情，可以采用筛选、梳理、分析、归纳、概括、欣赏等方式方法答题。结构（作用）题考于内容和结构的双重作用，可以答在内容上的表义特征和在结构上的关联性。（2）语言题答题策略技法语言技巧包括修辞手法、语言风格、句式特点等方面。语言修辞要说说其具体表达效果。语言风格表述示例：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴；平实清新，简洁明快；幽默，诙谐，风趣；精练，含蓄、深沉等。句式特点示例：句式整齐，有节奏感；多用短句，长句短句交错；整句散句结合等。⑶探究题应对策略发掘作品蕴含的民族心理和人文精神。传统心理特征：精忠报国，追求统一；勤劳俭朴，自强不息；求真务实，谦和持中；中庸稳重，崇尚自然；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，尊卑有序；安土重迁，叶落归根；爱好和平，厌恶战争；知足常乐，吃亏是福。当代心理特征：爱国爱家，关心社会；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，勇敢谦和；标新立异，敬业乐群。人文精神：人性，对人的尊重，强调人的尊严；理性，对真理的追求和思考；超越性，对生命意义的追求。简言之，以人为中心，关心人，爱护人，众生平等，生命关怀，悲悯情怀。探究题有见解式、体验式、问题式、原因式、意蕴式、标题式探究多种，可以从分析形象、品味语言、赏析内涵、审美评判等方面进行，需要立足文本，做到相对统一，不可随心所欲，不会百花齐放。1．依纲据本，夯实基础。万丈高楼平地起。根深才能叶茂。《考试说明》。《引领》。《步步高》。借助网络平台和纸质资料，整合、选编或原创规范的训练文本。2．讲练结合，互相启发。由教师精讲理论知识和解题策略，引导学生探求命题意图和答题范式，以使学生训练做到有的放矢。挑选学生代表预先准备文本、试题，再在课堂上给大家讲文本理解、审题、答题思路和答案拟定，以互相启发，取长补短，共同提高。三、讲求复习措施，丰富复习手段3．学习拟题，拟答案，倒逼解题，促进解题。由教师示范拟题，拟答案，启发学生。2013年“皖南八校”第三次联考大阅读《翻阅塔克拉玛干》（沉石）试题命制——11．作者在翻阅塔克拉玛干这部书时，看到了哪些篇章？（筛选内容信息）12.在翻阅塔克拉玛干这部书的过程中，作者的心情是怎样变化的？（梳理情感脉络结构）13.结合文章第⑥段的具体内容，分析其语言特色。（语言表达艺术）14.结合作品，对下面两个问题进行探究。（1）文章第⑥段写“这是一本带有生命的书，而书的文字图画，不仅仅是隽永在大地上的诗句，而且是有着血肉的精魂”，作者为什么认为塔克拉玛干“是一本带有生命的书”、“有着血肉的精魂”？（2）文章第⑨段写“要用心去接近它，用灵魂去感动灵魂，你必然有新的发现，那就是沙漠世界的精神”，“精神”内涵丰富而深刻，请谈谈你的理解。（探究题）2015年青阳中学高三年级月考大阅读《皖南问俗》（余光中）试题命制——11．根据③-⑤和⑥-⑧段内容，分别概括所写景物和人物的特点。（内容的归纳概括）12.请解释下列两句话在文中的含意。（1）满田的活力与生机，把春天闹得不可收拾，谁说皖南就