《驿路梨花》公开课课件

驿路梨花驿路梨花教学目标：

1、整体感知课文的思想内容。

2、把握课文的记叙顺序。

3、理解课文主题，学习和发扬助人为乐的雷锋精神。教学目标：

彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。《驿路梨花》公开课课件

如短篇小说集《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。在“四害”横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”短篇小说集《驿路梨花》，内收描写云南边地少数民族生活的短篇小说11篇。本文是其短篇小说集中的一篇同名小说。如短篇小说集《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》

就文章的题目，你有哪些疑问（或者：你最想从文章的题目知道些什么）？1、“驿路”指什么？（确切解释）2、“梨花”指物还是指人？3、如果指物：（驿路的）“梨花”是怎样的？如果指人：（驿路的）“梨花”又是怎样的人？4、“驿路梨花”的结构？5、这个题目的出处？以“驿路梨花”为题的意义？就文章的题目，你有哪些疑问（或者：你最想从文

挨

太阳寨露宿竹篾

火塘简陋倚喷香

撵走麂子恍惚

香气四溢修葺小雀似的晶莹折损菌子

我会读：挨太阳寨露宿请解释下列加点的字以及词语：驿路陡峭露宿竹篾

简陋

喷香悠闲恍惚香气四溢修葺修长晶莹照料照管处处开请解释下列加点的字以及词语：读完文章，解决了你的哪些疑问？（即开头对文章的题目的思考）那么，小茅屋的主人是谁，作者是怎样写出来的呢？（即：给文章分层，并概括每层的意思。）读完文章，解决了你的哪些疑问？（即开头对文章的题目的思考）1、写“我们”深山行，在梨树林中发现小茅屋。2、写小茅屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。3、写瑶族老人述说小茅屋主人名叫梨花。4、写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。5、最后点题点人。1、写“我们”深山行，在梨树林中发现小茅屋。作业（作业本）：1、查词语（一遍）2、词语各五遍（回来听写）3、按照课文叙述顺序，填写课后练习一表。并思考练习二。作业（作业本）：

速读课文，读后指出课文中写了哪些人？按照他们出场的顺序列出他们的名字？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（解放军）（梨花）速读课文，读后指出课文中写了哪些人？按照他们

根据你对课文的理解，指出上述人物依次为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？（试填写下表）根据你对课文的理解，指出上述人物依次为路边小《驿路梨花》公开课课件

跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。

暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上上个月几年前十多年前顺叙倒叙跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的

想一想，谁是小茅屋的主人？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放军）都是主人想一想，谁是小茅屋的主人？“我”和老余都是主

快速浏览课文，小组讨论，试从课文中找出一句话来概括本文的中心。驿路梨花处处开雷锋精神代代传神州人人学雷锋快速浏览课文，小组讨论，试从课文中找出一句话

驿路梨花

彭荆风梨花洁白如雪香气四溢梨花姑娘照料茅屋

方便路人解放军建造茅屋梨花妹照管茅屋瑶族老人送米修葺茅屋

“我”和老余修葺茅屋

雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传助人为乐学习雷锋驿路梨花彭荆风雷锋《驿路梨花》公开课课件《驿路梨花》公开课课件

有人说“文中不只一次提到梨花，标题中也有‘梨花’，这是因为文中有个哈尼族姑娘叫梨花”，你认为这种说法对吗？《驿路梨花》公开课课件

文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花（自然界的梨花），实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？给这篇课文拟一个揭示中心思想的标题。

文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指

假如“我”和同行的老余，住进茅屋后正好碰上了回娘家路经这里的梨花姑娘，故事会怎样发展下去？请大家发挥想象力，在不改变原文基本情节的情况下，简要谈谈你们的设想。

假如“我”和同行的老余，住进茅屋后正好碰上了谢谢，再见！谢谢，再见！

雷锋（1940—1962）同志是湖南省望城县一个贫穷农民家庭的孩子。中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人