六年级下语文教案词两首苏教版

盱眙县第一小学教学目：知识与力

语文（下）9两首

第三单词首》1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课1个生字。理解由生字组成的词语。过程与法1．通过投影展示，学生讨论理解词语的意思。2.了解词的有关知识，创设情景，学生理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。情感态与价值观1.热爱生活，热爱大自然。教学重：有感地朗读课文，背诵课文。领悟词的内容和意境。教学难：领悟的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学准：学生集有关“词”的知识和学过的词。教学时：两课教学过：第一课时一、导入：1.揭示课题，学生说说曾经学过的“词2.介绍“词”的常识。3.本节课学习的词《如梦令学生介绍作者李清照。二、自学1.教师范读，学生朗读，要求读正确。正音，熟读这首词。2.适当解释词中的字或词的意思。常记：经常记起溪亭：小溪边的凉亭。日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。沉醉：形容醉的程度很深。归路：回家的路。兴尽：兴致很尽心

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第三单词首》3.初步理顺词义。4.学生朗读，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。三、导学光读懂还不够，还要把这一首词读活了。读得很美很美，古诗词有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面？1.这荷花有的才展开两三片花瓣，有的全部展开了。有的在微风中轻轻舞动着。2.你们仿佛看到了那满池荷花的美景了是吧。3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。读第三句.第四句：兴尽晚回舟，误入藕花深处。四、练习1.有感情地背诵课文。2.和同学交流想象词中所描绘的景象。五、总结第二课时一、导。1.大家还记不记得以前学习过的柳宗元的《江雪山鸟飞,万径人踪灭。孤舟蓑翁,独钓寒江雪。2.作者是张志和。3.请生简介张志和，并作相应的评价。4.这里的词牌名是渔歌子，名是西塞山。5.西塞山指的是哪里吗？二、自1.自读古诗2.借助工具书理解诗句的意思。三、导1.请生朗读，注意停顿之处。2.这首词主要描写了哪些自然景物？用横线表示。这些词语给我们勾勒了一幅什么季节的景物？你从哪里可以看出？

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第三单词首》想想我们以前也学过描写春雨、春风的句子是什么？地点在哪里？3.看第一句话，哪些字你理解了，哪些字还不理解？4.在这幅如此美丽的画面中，肯定少不了„那作者有没有写到人呢？你从哪里可以看出？5.渔夫驾着一叶扁舟在斜风细雨中“不须归6.说说这首词的意思。四、练完成课后练习3。五、总。把词中描写的这一幅美丽的画面用自己的语言描述出来。可以加上自己的想象。可以对照图片。六、板《如梦令》词牌名《渔歌子》教后记

词两首1.平时知识积累不够。本次优质课大赛，我抽到的篇目是《苏轼词两首》，开始时我暗自庆幸，认为这是一节容易讲的篇目，第一次试讲之后，听课教师反馈，思路老套，没有亮点。怎么才能有亮点，必须对苏轼有全面的了解，尤其是苏轼被贬黄州期间的思想经历。书到用时方恨少怎么办啃书!我用很短的时间读了余秋雨《苏东坡突围康震评苏轼》等书籍，对苏轼总算有了大致的了解，但因时间紧促，总觉得有对很多东西没有很好地消化，所以很多知识用起来不能得心应手。这是本节课对我最大的警醒。2.朗读不够。这是本节课最大的失误，讲课时自己心情比较紧张，只想着下一个环节该如何进行，忽视了这个诵读的重要性。党老师评课时也指出了我的不足，“这么短的篇目，应该让学生当堂就背会”。3．最后一个环节处理的过于草率时间紧张，直到讲课前还在修