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第第页小班社会教案:藏在哪里了教案及教学反思
小班社会教案:藏在哪里了教案及教学反思
活动意图:
由于小班幼儿的语言进展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲解并描述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观测画面,运用新的讲解并描述方法学习完整连贯地讲解并描述,以促进幼儿语言思维和规律思维技能的进展,实现幼儿自主性和老师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动目标:
1.依据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清晰地讲解并描述动物隐藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的欢乐。
4.培育幼儿敏锐的观测技能。
5.考验小伙伴们的反应技能,熬炼他们的个人技能。
活动预备:
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本、捉迷藏音乐。
活动重点难点:
活动重点:
观测画面依据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子"藏在(后面/里面)'描述动物隐藏的位置,知道捉迷藏的游戏规章。
活动过程:
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观测PPT画面2-7页,感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片,能依据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页,大胆讲解并描述动物隐藏的位置。
你找到了谁?它藏在哪里?可是"长着漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢?'小伙伴你们发觉了吗?
(三)讲解并描述图画书。
1.老师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲解并描述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思:
《藏在哪里了》这个色调艳丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和喜欢的游戏之一,整个活动以"藏'为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子爱好很高。
在游戏过程中,我引导幼儿认真观测动物显著的形状特征,并大胆讲解并描述动物隐藏的位置,提示孩子们用完整的语言讲解并描述:**藏在**的后面或里面,进展幼儿的观测力和表达技能,在援助小狐狸查找伙伴的过程中,自然而然地运用着相关的知识阅历。
不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充分些那孩子
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