小班语言教案：棒棒天使

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小班语言教案：棒棒天使1

目标：

1.通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2.通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

预备：

1.大绘本《棒棒天使》一本。

2.选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3.自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4.实物投影仪一台。

5.小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1.观测PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好伙伴长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2.用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伙伴可真古怪，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1.缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观测比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2.观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的默示下讲解并描述自己的发觉，老师那么适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以援助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作援助幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3.给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小伙伴想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿观测画面，援助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以默示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来;当发觉幼儿表述有困难时，老师那么适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同技能幼儿的需要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受技能的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，援助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的尊敬，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘;胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

小班语言教案：棒棒天使2

活动目标：

1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1大绘本《棒棒天使》一本。

2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18—19页制作成PPT。

3自制小绘本〔与PPT画面内容相同〕的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4实物投影仪一台。

5小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

活动过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1观测PPT1〔绘本第7页〕，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样？有什么不同？

师〔小结〕：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伙伴长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伙伴可真古怪，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗？

师〔小结〕：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

〔析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。〕

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1缓慢连播PPT2〔绘本第8、10、11、12、13、18、19页〕，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。〔幼儿自由交谈，老师巡回指导。〕

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西？一样多吗？

师：大象和小乌龟一样大吗？

师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？

〔析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观测比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。〕

2观看PPT〔将PPT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上〕，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事？请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些？句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

〔析：幼儿在直观画面的默示下讲解并描述自己的发觉，老师那么适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以援助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作援助幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。〕

师〔小结〕：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小伙伴想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可以讲一讲这里面的`有趣的、相反的故事。

〔1〕幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

〔2〕幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

〔析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。〕

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

〔老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿观测画面，援助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以默示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师那么适当运用肢体动作进行点拨。〕

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀？谁来说一说？〔例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……〕

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗？

〔析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同技能幼儿的需要。〕

活动反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活