梁实秋《鸟》课件

新课导入新课导入1梁实秋《鸟》课件2梁实秋《鸟》课件3梁实秋《鸟》课件4梁实秋《鸟》课件5梁实秋《鸟》课件6梁实秋《鸟》课件7梁实秋《鸟》课件8梁实秋《鸟》课件9梁实秋《鸟》课件10梁实秋《鸟》课件11梁实秋《鸟》课件12梁实秋《鸟》课件13梁实秋《鸟》课件1418鸟R·七年级上册18鸟R·七年级上册鸟（梁实秋）鸟（梁实秋）16作者名片

梁实秋（1903—1987），原名梁治华，笔名秋郎，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、评论集《偏见集》。译著有《莎士比亚全集》等。作者名片梁实秋（1903—1987），原名梁治华，笔17背景链接

本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播电视出版社1989年版）。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自由，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。背景链接本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播电视出18文体知识

小品文是一种散文的流派，其内容经常是在生活中，作者经过反省思考之后传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。小品文文体知识小品文是一种散文的流派，其内容经常是在生活中19字词学习◆生难字抟扶摇()战栗()栅栏()鸟啭()羽翮()臃肿()长喙()干瘪()丰腴()倏()迷惘()伫立()魁梧()蓦然()料峭()tuánlìzhàzhuànhéyōnɡhuìbiěyúshūwǎnɡzhùkuíwúmòqiào字词学习◆生难字抟扶摇()战栗(◆词语集注瞵视：瞪眼注视。昂藏：形容仪表雄伟。圆润：声音滑腻甜润。旭日：初升的太阳。斑斓：灿烂多彩。臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。◆词语集注瞵视：瞪眼注视。顾盼：向左右或周围看来看去。客愁：旅人怀乡的愁思。据为己有：把不是自己的东西占为自己所有。料峭：形容微寒(多指春寒)。感喟：感叹。戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。褴褛：形容（衣服）破烂。孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。顾盼：向左右或周围看来看去。速读课文整体感知1.作者笔下分别描述了哪几类鸟？文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为哪四类？

提示：笼中的鸟、四川野外的鸟、文学作品中的鸟、现实中的鸟、寒风中枝头的鸟。令人触目惊心的笼中鸟

令人喜悦的鸟

令人憎恶的鸟

令人悲苦的鸟有喜爱也有同情速读课文整体感知1.作者笔下分别描述了哪几类鸟？文章依照不同2.找出描写鸟的声音、外形的词语。说说，表达了作者怎样的感情。声音：清脆、嘹亮、圆润、和谐；凄绝、酸楚外形：俊俏：色彩斑斓、玲珑饱满

、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、轻灵

感情：表达了作者对鸟浓浓的喜爱和赞美之情2.找出描写鸟的声音、外形的词语。说说，表达了作者怎样的感情我爱鸟见到

，那

的样子，我感到

；听到

，那

的鸣叫，我感到

；看到

，那

的模样，我感到

；知道

，那

的劣行，我感到

；发现

，那

的境遇，我感到

。【找一找】初步整体感知笼中鸟鸟声音鸟形体杜鹃鸟风中鸟羽翮不整，蜷伏不

动清脆嘹亮，凄绝哀怨俊俏优美，玲珑饱满豪横无情，鸠占鹊巢战栗抖擞，孤苦伶仃苦闷喜悦快乐与酸楚坦然悲苦

我爱鸟，为什么爱到不忍直视，因为我对鸟爱得深沉……我爱鸟见到，那梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件1.作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”，结构上有什么作用？通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。

总领全文（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。自由朗读1.作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”，结构上有什么作用？通课文解读

将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。第一部分第二部分第三部分开篇点明自己爱鸟之情。写不同的鸟带给“我”的不同感受写“我”离开四川后，对鸟的感受，照应开头，深化了爱鸟的主旨。（1小节）（2-6小节）（7小节）课文解读将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。第第二课时第二课时朗读课文，找出文中的修辞手法。朗读课文，找出文中的修辞手法。引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”。第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表第三自然段：有时是独唱，有时是合唱：简直就是一派和谐的交响乐

运用比喻的修辞方法；作者用生动的语言把鸟鸣声写得美妙动听，表达了作者对鸟鸣声的喜爱、赞美之情。第三自然段：有时是独唱，有时是合唱：简直就是一派和谐的交响乐多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

运用（）的修辞手法，生动形象地描写了不同种类鸟的（）美和（）美，表达了作者的（）之情。排比姿态色彩喜爱多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

用身材比例堪称完美的美女形象来形容鸟的（），用两组近义词的区别来描述鸟身躯的（），并化用“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，描画了鸟优美的体态，最后以“脚上像是有弹簧”这样的（）来形容鸟动作的（），整个句子表达了作者对鸟的（）和（）之情。体型秾纤合度比喻轻灵赞叹喜爱几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而合作探究1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说它的好处吗？

2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？

3、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，听不到悦耳的鸟鸣了。”字里行间蕴含的思想感情是什么？

4.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？合作探究1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说它的好处吗？“刺”形象的写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。

作者表明了客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义413、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，听不到悦耳的鸟鸣了。”字里行间蕴含的思想感情是什么？在尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏的同时，表达出作者深深的思念故土之情。3、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，424.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？4.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人433.理解本文主题

这篇散文作者通过对各色鸟的（）、（）的描写，表现了作者对鸟的（）之情，同时也表达了对失去自由之鸟的（），寄托了作者对囚笼般没有自由的现实的（）和对（）、（）生活的向往。鸣叫外形欣赏喜爱同情不满无拘无束自由平等3.理解本文主题这篇散文作者通过对各色鸟的（44我爱鸟（文眼）蜷伏无法高飞

苦闷鸟鸣交响乐哀乐优美俊俏欣赏喜爱生存状态：一只鸟的死去寒鸦鼓噪鸱枭怪叫囚在笼里反衬（对比）处境：清脆嘹亮凄绝对无拘无束生活向往对囚笼般的现实不满悲哀孤苦伶仃酸楚鸟形我爱鸟蜷伏无法高飞苦闷鸟交响乐哀乐优美俊俏欣赏生45艺术特色1.总起分承，感情线索清晰。本文开头总起，开笔表“情”：“我爱鸟”。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀，感情变化多而不乱，十分清晰。艺术特色1.总起分承，感情线索清晰。462.描写细腻，手法多样。对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地达到了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”做由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振翅飞翔的美；白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。2.描写细腻，手法多样。473.旁征博引，对比衬托。本文中的鸟，写得十分传神，这不仅来自作者长期的观察，积累了多种鸟的声音、形态及生活习性的知识，而且熟知国内外写鸟的诗文，英国诗人济慈的《夜莺》、英国诗人雪莱的《云雀》，英国小说家、诗人哈代的“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我”的诗句，杜甫《绝句》中的“一行白鹭上青天”等等，旁征博引，信手拈来，用得十分贴切，无半点斧凿痕迹。3.旁征博引，对比衬托。48

作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是单纯的，不带任何幻想的。为了证明这种感情的真实，特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。以此作对比，目的不在于贬低诗人骚客，而在于抒发自己的真情。作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是4919、拓展迁移春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫春去花还在，人来鸟不惊。——王维山光悦鸟性，潭影空人心。——常建千山鸟飞绝，万径人踪灭。——杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫写鸟的诗句19、拓展迁移春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然写鸟的诗句50课后习题参考答案一、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？

参考答案：见“主题”

文章首尾都写到“笼中的鸟”，突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦。同时前后照应，使文章形成一个整体，又发人深思，回味悠长，深化了主题。

课后习题参考答案一、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都51二、作者在第5段中说：“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话？

参考答案：作者爱鸟只爱其声音、形体，并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。二、作者在第5段中说：“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单52三、文章第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？

参考答案：笼中鸟衣食丰足，却无自由，引起的感情是失去自由的苦闷，第6段所写的鸟，则是求生于严酷的环境中，引起的是生命受外力摧折的痛苦。作者推己及物，情感的发端在于动物，而深层则仍是对人生的了解与同情。三、文章第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟53四、朗读第3、4段，看看作者分别从哪些方面描写了鸟的美。摘录精彩的语句，体会文章句式多变所形成的那种舒缓自如的韵味。

参考答案：1.悦耳的鸣叫：“那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。”“一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。”四、朗读第3、4段，看看作者分别从哪些方面描写了鸟的美。摘录54新课导入新课导入55梁实秋《鸟》课件56梁实秋《鸟》课件57梁实秋《鸟》课件58梁实秋《鸟》课件59梁实秋《鸟》课件60梁实秋《鸟》课件61梁实秋《鸟》课件62梁实秋《鸟》课件63梁实秋《鸟》课件64梁实秋《鸟》课件65梁实秋《鸟》课件66梁实秋《鸟》课件67梁实秋《鸟》课件6818鸟R·七年级上册18鸟R·七年级上册鸟（梁实秋）鸟（梁实秋）70作者名片

梁实秋（1903—1987），原名梁治华，笔名秋郎，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、评论集《偏见集》。译著有《莎士比亚全集》等。作者名片梁实秋（1903—1987），原名梁治华，笔71背景链接

本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播电视出版社1989年版）。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自由，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。背景链接本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播电视出72文体知识

小品文是一种散文的流派，其内容经常是在生活中，作者经过反省思考之后传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。小品文文体知识小品文是一种散文的流派，其内容经常是在生活中73字词学习◆生难字抟扶摇()战栗()栅栏()鸟啭()羽翮()臃肿()长喙()干瘪()丰腴()倏()迷惘()伫立()魁梧()蓦然()料峭()tuánlìzhàzhuànhéyōnɡhuìbiěyúshūwǎnɡzhùkuíwúmòqiào字词学习◆生难字抟扶摇()战栗(◆词语集注瞵视：瞪眼注视。昂藏：形容仪表雄伟。圆润：声音滑腻甜润。旭日：初升的太阳。斑斓：灿烂多彩。臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。◆词语集注瞵视：瞪眼注视。顾盼：向左右或周围看来看去。客愁：旅人怀乡的愁思。据为己有：把不是自己的东西占为自己所有。料峭：形容微寒(多指春寒)。感喟：感叹。戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。褴褛：形容（衣服）破烂。孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。顾盼：向左右或周围看来看去。速读课文整体感知1.作者笔下分别描述了哪几类鸟？文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为哪四类？

提示：笼中的鸟、四川野外的鸟、文学作品中的鸟、现实中的鸟、寒风中枝头的鸟。令人触目惊心的笼中鸟

令人喜悦的鸟

令人憎恶的鸟

令人悲苦的鸟有喜爱也有同情速读课文整体感知1.作者笔下分别描述了哪几类鸟？文章依照不同2.找出描写鸟的声音、外形的词语。说说，表达了作者怎样的感情。声音：清脆、嘹亮、圆润、和谐；凄绝、酸楚外形：俊俏：色彩斑斓、玲珑饱满

、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、轻灵

感情：表达了作者对鸟浓浓的喜爱和赞美之情2.找出描写鸟的声音、外形的词语。说说，表达了作者怎样的感情我爱鸟见到

，那

的样子，我感到

；听到

，那

的鸣叫，我感到

；看到

，那

的模样，我感到

；知道

，那

的劣行，我感到

；发现

，那

的境遇，我感到

。【找一找】初步整体感知笼中鸟鸟声音鸟形体杜鹃鸟风中鸟羽翮不整，蜷伏不

动清脆嘹亮，凄绝哀怨俊俏优美，玲珑饱满豪横无情，鸠占鹊巢战栗抖擞，孤苦伶仃苦闷喜悦快乐与酸楚坦然悲苦

我爱鸟，为什么爱到不忍直视，因为我对鸟爱得深沉……我爱鸟见到，那梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件梁实秋《鸟》课件1.作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”，结构上有什么作用？通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。

总领全文（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。自由朗读1.作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”，结构上有什么作用？通课文解读

将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。第一部分第二部分第三部分开篇点明自己爱鸟之情。写不同的鸟带给“我”的不同感受写“我”离开四川后，对鸟的感受，照应开头，深化了爱鸟的主旨。（1小节）（2-6小节）（7小节）课文解读将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。第第二课时第二课时朗读课文，找出文中的修辞手法。朗读课文，找出文中的修辞手法。引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”。第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表第三自然段：有时是独唱，有时是合唱：简直就是一派和谐的交响乐

运用比喻的修辞方法；作者用生动的语言把鸟鸣声写得美妙动听，表达了作者对鸟鸣声的喜爱、赞美之情。第三自然段：有时是独唱，有时是合唱：简直就是一派和谐的交响乐多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

运用（）的修辞手法，生动形象地描写了不同种类鸟的（）美和（）美，表达了作者的（）之情。排比姿态色彩喜爱多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

用身材比例堪称完美的美女形象来形容鸟的（），用两组近义词的区别来描述鸟身躯的（），并化用“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，描画了鸟优美的体态，最后以“脚上像是有弹簧”这样的（）来形容鸟动作的（），整个句子表达了作者对鸟的（）和（）之情。体型秾纤合度比喻轻灵赞叹喜爱几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而合作探究1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说它的好处吗？

2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？

3、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，听不到悦耳的鸟鸣了。”字里行间蕴含的思想感情是什么？

4.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？合作探究1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说它的好处吗？“刺”形象的写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。1、“好锐利的喜悦刺上我的心头中”的“刺”用得极好，你能说说2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。

作者表明了客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。2.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义953、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，听不到悦耳的鸟鸣了。”字里行间蕴含的思想感情是什么？在尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏的同时，表达出作者深深的思念故土之情。3、最后一段说，“自从离开四川以后，不再容易看见跳荡的鸟儿，964.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？4.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人973.理解本文主题

这篇散文作者通过对各色鸟的（）、（）的描写，表现了作者对鸟的（）之情，同时也表达了对失去自由之鸟的（），寄托了作者对囚笼般没有自由的现实的（）和对（）、（）生活的向往。鸣叫外形欣赏喜爱同情不满无拘无束自由平等3.理解本文主题这篇散文作者通过对各色鸟的（98我爱鸟（文眼）蜷伏无法高飞

苦闷鸟鸣交响乐哀乐优美俊俏欣赏喜爱生存状态：一只鸟的死去寒鸦鼓噪鸱枭怪叫囚在笼里反衬（对比）处境：清脆嘹亮凄绝对无拘无束生活向往对囚笼般的现实不满悲哀孤苦伶仃酸楚鸟形我爱鸟蜷伏无法高飞苦闷鸟交响乐哀乐优美俊俏欣赏生99艺术特色1.总起分承，感情线索清晰。本文开头总起，开笔表“情”：“我爱鸟”。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀，感情变化多而不乱，十分清晰。艺术特色1.总起分承，感情线索清晰。1002.描写细腻，手法多样。对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地达到了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”做由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振翅飞翔的美；白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。2.描写细腻，手法多样。1013.旁征博引，对比衬托。本文中的鸟