《气温变化与分布》(第1课时)

?气温变化与散布?(第1课时)?气温变化与散布?(第1课时)?气温变化与散布?(第1课时)?气温的变化与散布?〔第1课时〕【核心修养】综合思想、地理实践力【教材分析】本课研究的是天气因素之一：气温。这一局部内容安排简洁简要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是：内容办理的根本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这关于培育学生的发散性思想，提升学生读图、析图、用图的能力是特别有利的。【学情分析】地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识连接较少，因此只需能充分调换学生学习的踊跃性，激发学生的学习兴趣，找到适合的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识存储少，理解能力较差。【课标要求】运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特色。【讲课目的】知道相关气温的一些根本见解，如日均匀气温、月均匀气温、年均匀气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差等。学会运用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温随时间的变化特色。【讲课方法】比较法、计算法、研究讨论法【讲课过程】导入新课阅读下边图文资料，从藏袍的衣着上，你能意会到气温的变化吗？午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不停变化。今日我们就来学习惯温的变化与分布。发问：什么是气温？气温----大气的冷热程度。气温的单位：记做“℃〞，读作“摄氏度〞。指导学生阅读资料P54“气温的观察〞进行思虑回复。发问：〔1〕气象观察中的气温是离地面多高处的气温？1/3〔2〕气象观察用到哪些工具？〔3〕百叶箱起什么作用？〔4〕人工观察一般在什么时间进行？〔平常一天要观察四次气温，一般在北京时间8时，14时，20时，2时观察。〕学生回复后，教师讨论。任务1计算日均匀气温、月均匀气温、年均匀气温。教师解说见解，日均匀气温=一天中频频观察值的均匀值；月均匀气温=一月中各日均匀气温的均匀值；年均匀气温=一年中各月均匀气温的均匀值。指导学生读图3.10日均匀气温发问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？如何计算日均匀气温？〔8+16+12+4〕÷4=10℃学生回复后，教师追问，月均匀气温、年均匀气温如何计算？练习，年均匀气温的计算。任务2知道气温日变化规律，计算气温日较差。教师发问，依据生活经验，谈谈一天中间最高气温出此刻什么时候？气温日变化：一天中间，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出此刻正午事后〔约14时〕，最低气温出此刻日出前后。气温日较差的计算：承转：一天中不一样样时间气温值得均匀数就是日均匀气温。用近似的方法，能够求得一个月或一年的均匀气温。任务3知道气温年变化规律，计算气温年较差。教师发问：根椐生活经验，谈谈一年中间最高月均匀气平和最低月均匀气温各出此刻什么月份？气温年变化：一年中间，北半球陆地上大部分地方的月均匀最高气温出此刻七月，月均匀最低气温出此刻一月，南半球相反。发问：比较北半球陆地和大海月均匀最高气平和最低气温出现的月份有什么差别？学生回复后，教师点拨：一年中，北半球气温，平常大陆上7月最高，1月最低；大海上8月最高，2月最低。气温年较差的计算：2/3任务4观看动画，运用气温资料，绘制一幅气温曲线图。指导学生画图：依据教材供给的气温资料，绘制气温年变化曲线。教师合时点拨：1、绘出横坐标，把它均匀分红12段，分别表示1~12月，从左向右标上月份；2、绘出纵坐标，依据最高气平和最低气温的数值，确立纵坐标的取值范围为－25℃～25℃，以5℃为单位刻度均分纵坐标；3、在座标图的相应地点，逐月用点标出气温值；4、用圆滑的曲线把各点连接起来。指导学生读图3.15某城市气温年变化曲线，达成所给问题。【讲堂小结】【课时检测】一、单项选择题读图“某地8时、14时、20时、2时四次观察到的气温图〞，达成以下3题。1．依据图中数据，请你分析当天的均匀气温约是〔〕A．150CB．160CC．100CD．110C2．一天中最高温出此刻〔〕A．2时B．8时C．14