教学设计 完整版：片头的集成

高中信息技术（选修二）多媒体技术应用片头的集成教学设计一、教学目标1.知识与技能①掌握AuthorWare中常用图标的常见设置与作用；②能灵活运用图标的组合来实现作品片头的集成，表现设计意图；2.过程与方法①掌握AuthorWare简单方便的编辑方法快速集成片头；②培养在信息技术的学习中大胆摸索、认真求证的学习方法。3.情感态度价值观训练学生信息技术的自主学习方法与习惯。二、教学重点难点重点：1.flash动画的导入；2．背景音乐的设置；难点：1.各图标的灵活运用，完成片头的制作；三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图1.演示导入伴随音乐，播放学校照片。布置本节课任务：学习制作多媒体作品《快乐的校园》。学生观看、体验多媒体作品。激发学生情感，唤起努力学习，热爱学校的热情，进行德育。2.初识Authorware提问：刚才老师给大家放映的照片，是通过什么软件制作的？学生回答：powerpoint很久以前我们就曾学习过Powerpoint，利用它可以制作结构简单的演示文稿和幻灯片。他的缺点是交互性较差。有没有创作交互性较强的多媒体制作软件呢？（有）是Authorware。请学生用最快的速度打开Authorware程序。打开Authorware软件简单介绍主界面窗体：左边是Authorware的图标栏，中间是设计流程线窗口。制作者只要将图标拖到流程线上，进行适当的加工和设置，就可以利用图标按一定的流程搭建出一个多媒体作品。老师这里有一个有趣的电影片断，我们尝试在Authorware中插入这段影片，体验一下图标的作用。从图标栏拖动“数字电影”图标至流程线中，从窗口下方“属性”面板，选择“导入”按钮，选择“”导入。学生动手：导入影片学生边学边动手3.搭建总体框架在教材p27页节《文字稿本与制作脚本的设计》，我们根据制作的目的和预计的功能,对各种素材进行了组织编排。请看《快乐的校园》文字稿本（示例）表格。制作时我们进行简单的合并和划分：序号1-2内容是“片头与主界面”；序号3-10内容是作品的主模块，需要“交互”来实现；序号11内容是“片尾”。请将书本翻到p112页，参照图6-5。将三个图标“群组”图标、“交互”图标、“群组”图标。依次拖放到流程线上，并命名。思考：第1部分和第3部分为什么要用“群组”图标来表示，而第2部分要用“交互”图标来表示？学生回答：第1部分和第3部分不能简单地用一个图标表示，因此要用“群组”图标来表示，第2部分包含的内容多，需要用按钮选择进入相应模块，因此要用“交互”来设计教师补充：交互是人和计算机之间进行信息交流的过程，任何一个多媒体作品都存在着人机交互,而人机交互的方式有菜单、按钮、对话等。复习交互概念4.设置演播窗口的大小现在我们从集成片头做起，双击“片头与主界面的”的“群组”图标，出现二级流程线窗口。制作一个多媒体作品一般都要确定作品的演播窗口的大小，如我们设计窗口大小为800*600像素。学生动手通过演示，教师讲解设置作品演播窗口大小的方法。我们知道，现在屏幕设置有多种规格，如800*600,1024*768,1600*1200等，有些时候，我们想设定演播窗口大小自动适应屏幕的大小，如何实现呢？（提示：利用系统变量ScreenWidth,ScreenHeight）请学生上台操作5.片头动画的导入刚刚我们讲了影片的导入，能否用同样的办法导入一个FLASH动画呢？在可用的视频格式中，不包含FLASH文件，很显然这种方法是不行的。我们可通过选择菜单“插入”——“媒体”——“FLASH动画”命令，在流程线上加入FLASHMOVIE图标。同时在弹出的属性设置对话框选择Flash动画。学生动手6.背景音乐的加入添加了片头动画后，还要加入背景音乐，设定播放参数及声音属性。演示将声音图标拖动到流程线上，导入声音，单出属性面板“计时”标签进行执行方式、速率、播放次数的设定。学生动手7.等待图标的使用根据设计的需要，在片头动画运行到单击鼠标或键盘，才进入到主界面，这就需要在片头动画之后设置一个等待图标。演示拖动等待图标到主流程线“flashmovie”图标的下方，并设置相应属性。因为现在主界面还没有制作，我们还无法看到“等待”的作用，请看一个示例。打开“示例.a7p”并播放。我们发现影片还没播放就擦除了，能否让影片播放完再显示后面的“片尾”呢。在影片之后，加入一个等待图标，单击鼠标或键盘，结束放映继续向下执行，显示片尾。学生动手，请一名同学上台演示操作小组合作，学生完成未完成的操作内容小组合作，加深印象的同时深化知识的运用与理解8.课堂小结最后，我们对前面的学习做一回顾，请同学回答以下几个简单问题：1.设置窗口大小，利用计算图标，需要用到什么函数？2.导入flash动画，图标栏没有相应的“flashmovie”图标。选择什么命令？3.同步播放声音在什么地方设置？、4.“等待”图标的作用？学生回答回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象。激发学生继续学习的兴趣，把本堂课的内容延伸到课外。四、教学反思本课是一个实践课，讲授了片头集成的软件使用