《小英雄雨来》教学设计6

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《小英雄雨来》教学设计6

１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机灵大胆的优秀品质。

２、继续练习用对比快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

３、练习给每一部分课文加小标题。

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

１课时。

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用对比快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。先通读课文，用对比快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解"我们是中国人，我们爱自己的祖国'这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最终进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

一、激发情感，释题引疑

１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

问：你们想认识这位小英雄吗？

２、出示课题：

⑴理解课题：

齐读课题你从中知道了什么？

小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

雨来──课文中的主人公。

课题表现出文章的中心──英雄。

⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？

（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

二、汇报预习，以学定教

１、自由读文，交流预习自满。

２、分节读文，相机正音释词。

３、浏览课文，初步了解文意：

⑴文章通过哪件事表现雨来机灵大胆的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

三、研读课文，深入探究

１、从重点内容入手，感悟人物品质：

⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？

⑵交流：

你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

敌人：盘问、哄骗、利诱、要挟、毒打。

雨来：应付、不上当、不屈服、机灵、大胆。

２、由重点句切入，体会人物情感：

划出"我们是中国人，我们爱自己的祖国'在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

（课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着："我们是中国人，我们爱自己的祖国。'这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的要挟、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。"我们是中国人，我们爱自己的祖国。'鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。"我们是中国人，我们爱自己的祖国。'是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

３、以小标题着手，理清各段联系：

⑴小组读，归纳各段的主要意思：

第一部分：雨来家乡的风景幽美，他游泳的才干高强。

其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很忧伤。

第六部分：雨来没有死。

⑵默读，提炼课文的小标题：

第一部分：游泳技高

其次部分：上学明理

第三部分：掩护大叔

第四部分：勇斗日寇

第五部分：跳河潜逃

第六部分：脱险得胜

⑵限时读，探讨段间的联系：

描写还乡河风景美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨降临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来顽强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的表达。

４、用比较读方式，领悟景物描写作用：

⑴"芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔和的）芦花里。'

以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最终连起来读，并进行前后比较，让学生体会到芦花村风景的幽美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭遇着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

⑵"太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。'

以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村风景幽美，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳良善的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

⑶"还乡河悄悄的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。'

以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么渴望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在悄悄地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动，旋绕主题。

１、摘抄课文中景物描写的词句。