生命 生命教学设计

《生命生命》教学设计课程名称生命生命课时第一课时学段学科四年级下册教材版本人教版作者郑佳学校虹桥第一小学校一、教学目标1.通过读文，了解课文的主要内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。2.完成自读提示的学习内容，学习联系生活实际理解重点词句的方法，进而体会重点词语的深刻含义。33.在阅读过程中，强化批注的方法，并进行有感情朗读课文。二、教学重难点教学重点：通过读文，了解课文的主要内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学难点：完成自读提示的学习内容，学习联系生活实际理解重点词句的方法，进而体会重点词语的深刻含义。三、学情分析学生对于人物品质已经可以进行正确判断，但是对于依据文字找到相关依据的方法还有有所欠缺，这也是本节课中可以继续对学生进行训练的内容。四、教学方法电子白板、教学PPT。五、教学过程揭示课题，直接导入1.今天我们一起来学习台湾著名女作家杏林子的一篇文章《生命生命》。板书指名读课题（2人）点评：注意了中间的停顿、语调变化。3.对比题目，比较不同。本文的题目和以往学习的题目有什么不同的地方呢？（原来学习的文章题目一般是一个词或者是一句话，而这次的题目是一个词重复了两遍）看到题目，你内心中产生了什么疑问呢？？（学生自由说）初读课文，整体感知1.你们的疑问也是作者的思考出示第一自然段，指名读。师：作者不仅是在想，而是——常常想，你再读读，让我们感受到作者不止一次在思考这个问题。我们也着作者一起去思考——齐读2.生命到底是什么呢？又是什么让作者对生命有了这样的思考？让我们一起走进课文，静静地去读一读，将你的所知、所感记录在书上。2.通过刚才的读文，你有什么读书收获想和大家交流？（指名说）3.学生交流感受。4.小结。你们看，读了一遍书就有这么多的感受，了不起！不过，有些感受是在一次次读书的过程中越来越深刻的。那我们再读一遍课文，把我们刚才遗漏的细节用红笔补充在书上，同时看看还会不会有新的体会。三、再读课文，细读品味（一）学习第二自然段1.出示第二自然段：【但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！】预设：（1）挣扎：在生命面临危险时的一种抗争想逃走，不放弃生命拼尽全力想逃走师：你感受到了这是一只拼尽全力想要求生的飞蛾，带着你的感受读一读。师：孩子，那飞蛾可是在挣扎啊！在用点劲，把那只在挣扎的飞蛾带到我们的眼前。（2）极力鼓动谁也关注到这句话，带给你同样的感受，你也来说一说？（3）跃动想象画面（4）“！”生命如此强烈、鲜明。小结：同学，你们看，我们一边读一边想，通过抓住文中的关键词句、想象画面、结合生活实际等方法，就让我们深刻的感受到飞蛾求生的欲望。（板书）接下来，我们也要用同样的方法去学习作者对生命的思考。（二）学习三、四自然段1.第三自然段：（1）墙角的砖缝中，掉进一粒香瓜子。过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（惊讶、出乎意料）师：你是从哪儿感受到作者很惊讶的？生：过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（竟然读得较重。）师：哎，你看，通过她读老师听出来了，一个竟然让她感受到作者的惊讶。同学们，种子生长这不是天经地义的事儿吗？有什么可惊讶的啊。你说——生：因为那个种子掉进了砖缝中，在那个没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。师：你真会读书。读着上面的砖缝，就能想到下面的没有阳光，没有泥土。联系上下文，真会读书。读到这句话时，你有什么感受吗？（2）竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。（3）背诵：通过刚才的学习，相信这粒香瓜子顽强的生命力已经深深地孕育在我们的心里，老师把大家有感受的词去掉，看看大家能不能尝试着背一背。（4）小结：上一段中，飞蛾求生的欲望引发作者思考，那这段中又是什么引发作者对生命的思考呢？——香瓜子顽强的生命力（板书）2.第四自然段（1）接着往下读，看看又是什么引发了作者对生命的思考？你又有哪些感受？（2）交流感受。（自己强烈的生命）（3）摸心跳，你有什么感受？（4）介绍杏林子资料。结合杏林子的资料，再读这段文字，你有什么感悟？（5）那一声声沉稳而有规律的心跳，不仅引发了作者对生命的思考，也让我们加深了对生命的认识。（板书）四、主旨提升——学习第五自然段1.三个小事例，让作者对生命有了更深刻的思考。这些思考，都写在课文的最后一自然段。大家拿起书，我们一起来读这一段。虽然生命短暂，读——2.师：刚才，我们通过一遍一遍的读书，和作者一起经历了引发她对生命思考的三件事。特别是她对生命的那些思考，简直就是一句句精典的人生格言啊。同学们，来，我们一起读一读，争取把它记在心里。我可以好好地使用它，读——生：我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。师：这两句话，在表达上非常有特点。这样的句子，越读越