“双师型”师资培养调研问卷

“双师型”师资培养调研问卷（教师填写）“双师型”教师培养调研问卷（教师篇）尊敬的老师：您好！非常感谢您能接受该次“双师型”教师应具备的能力及培养现状的问卷调查。您所提供的信息仅供课题研究使用，您的任何个人信息将会严格保密，本次调查采用无记名方式，请您在中意的选项前划“””号，对于开放或半开放题，也请您作答。衷心感谢您的参与！问卷调研组一、个人基本情况请选择您的性别（）男（）女请选择您的年龄段（）35岁以下（）35〜45岁（）45岁以上请问您是（）“双师型”教师（）不是“双师型”（）即将是“双师型”请问您的从教年限（）5年以下（）5-10年C10年以上请问您在确定为“双师型”教师以前是（）文化基础课教师（）专业理论课教师（）生产实习指导教师（）既教理论又教实习（）企业技术人员其它，请填写在（）您所在的单位是（）中职（）高职（）中、高职均有（）其它（技工院校）二、“双师型”教师现状调研贵校师资队伍中，有无“双师型”教师类型区分（）有（）无（）正在建设中贵校有无“双师型”教师认定的标准及认定机构（）有（）无（）正在建设中贵校“双师型”教师的来源，是通过（）学校统一组织按标准评选（）任教理论和实习课的即自然确定（）具有教师资格证同时又具有专业资格证的即自然确定TOC\o"1-5"\h\z其它，请填写在（））学历（）工作年限）教学方法（）企业工作或实践经历荣誉)（可多选）评优树先优先（）职称评选优先外出培训优先（）科研及经费优先主要是依据（可多选）贵校认定“双师型”教师的标准，主要是依据（可多选）（）职业资格等级（（）任教课程的类型（（）教学业绩（）其它，请填写在（教师资格证贵校“双师型”教师的激励措施（）无激励措施（）（）职称聘任优先（）（）班主任聘任优先（）额外经济补助（）课时费高（）评选专业带头人等优先其它，请填写在（）您对“双师型”教师的遴选，会（）积极参加（）不参加（）无所谓三、“双师型”教师的基本能力调研您认为“双师型”教师应具备的基本能力主要有（）教学能力（）班级管理能力（）设备维护保养能力其它，请填写在（）您认为“双师型''教师应具备的知识结构为（可多选）（）专业理论知识（）专业操作技能（）教学设备的使用维护知识（）专业领域的前沿知识（）教师职业素养与职业道德（）其它，请填写在（四、“双师型”教师的培养贵校对“双师型”教师的培养途径有（可多选）（）企业实践（）与优秀教师结对（）担任助理或班主任（）企业实践（）与优秀教师结对（）担任助理或班主任（）参与专业建设活动（）辅导或参加竞赛）承接课题或项目其它，请填写在（您认为“双师型”教师比较好的培养途径是（可多选）参加培训（）企业实践（）与优秀教师结对参加培训（）企业实践（）与优秀教师结对辅导或参加竞赛（）担任助理或班主任（）承接课题或项目参与专业建设活动请填写在（（（请选择您认为效果比较好的培训（）（）（）其它其它参加国内外学术会议（）到中、高职师资基地培训参加教育学心、理学培训（）深入企业一线（）学历提升请选择您认为效果比较好的培训（）（）（）其它请您简要介绍贵校在“双师型”教师培养方面的成功经验或困难—成功经验：与优秀教师结对,注重年青教师的培养.鼓励年青教师辅导或参加竞赛.当前困难：当前外出培训的机会相对较少.您的学校:任教专业:您的学校:“双师型”教师课堂教学组织调研问卷尊敬的“双师型”老师：您好！非常感谢您能接受该次“双师型”教师课堂教学组织问卷调查。您所提供的信息仅供课题研究使用，您的任何个人信息将会严格保密，本次调查采用无记名方式，请您在中意的选项前划“””号，对于开放或半开放题，也请您作答。衷心感谢您的参合作！问卷调研组一、个人基本情况请选择您的性别（）男（）女请选择您的年龄段（）35岁以下（）35-45岁（）45岁以上请问您任教一体化课程的年限（）1年以下（）B1-3年（）3-5年（）5年以上请问您在从事教学外是否还担任（可多选）（）无（）专业带头人（）骨干教师（）班主任）助理班主任（）管理岗位（）专业建设（）其它（）您的教学对象是（可多选）（）中职学生（）高职学生（）中高职均有其它（技工院校学生）您每周的课时量在（）10节以内（）10-15节（）15-20节（）20节以上您所从事一体化课程的教学，其课时量系数为（）1.0以上（）1.0以下（）1.0（）不固定您一体化课所辅导的学生数（）20人以内（）20-30人（）30-40人（）40人以上同其他课程相比，您更愿意（）任教一体化课（）不愿任教一体化课（）均可10.同其他课程相比，您认为一体化课程（）难度大一些（）难度小一些（）一样二、“双师型”教师的课堂组织同以往相比较，您在从事一体化授课时感觉学生（可多选）（）理论知识掌握比较好（）操作技能掌握比较好（）理论和操作均比较好（）理论和技能均比较差您感觉一体化授课时影响课堂效果的因素主要有（可多选）（）教学方法（）课堂组织及管理（）生源质量（）教学设施其它（）您在从事一体化课程授课时，课堂的环节通常有（可多选）

（）安全及规范教育（）任务（项目）分析（）理论知识学习（）制定任务（项目）计划（）器材设备检查及领用（）教师示范（）教师的巡回指导（）任务（项目）的验收（）任务（项目）总结其它，请填写在（理论知识的学习通常（）学生自学为主您在从事一体化课程授课时（）教师集中讲为主其它，请填写在（理论知识的学习通常（）学生自学为主您认为“双师型''教师应具备的课堂教学能力包括（可多选或对原内容修改）（）专业理论和操作技能（）教学设备、器材、工具管理及使用维护能力。（）操作示范及语言表达、教具使用等展示能力。（）安全预防教育实施及督导的能力（）组织学员实施工作任务的能力（）工作任务的验收及评价能力（）学员职业素养的培养及的能力。（）与学员沟通、交流及开展励志教育的能力。（）开发任务书、工作页、导学案等学材的能力（）专业领域内任务拓展及制定设备、器材更新规划的能力。（）课堂教学模式及教学方法的应用创新能力（其它，请填写在（请您简要介绍一体化授课时的教学组织的模式