社区科普提升居民素质-讲义课件

社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。社区科普提升居民素质社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。提问请学员谈谈对“社区”这个词的含义知道多少?中国科普研究所社区:你知道多少?1、什么是社区社区是指由一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体社区构成的基本要素:地域、人口、组织结构、文化。中国科普研究所汉字具有悠久的历史，是中华民族祖先智慧的结晶，是中华民族传统文化的重要组成部分。新课程实施以来，写字教学得到了重视。但小学生写字的整体情况不容乐观。小学低年级是学龄儿童入学的起始阶段，该阶段的写字教学状况，对于整个小学阶段写字教学的成败起着非常关键的作用。如何让学生写出一手好字呢？一、严格训练，培养习惯，发展个性美1.写字工具的准备。写字工具是学生写好字的前提条件。在教学之前，要告诉学生做好课前准备，削好铅笔，准备好橡皮，把语文书和作业本按规定的位置放好。从一年级开始，我就注意培养学生自主准备学习用具，学会使用学习用具的能力。2.写字姿势的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、肩平、身直、足。其次，学生在一年级刚开学时的第一节课便是培养习惯篇，我们要充分利用这节课，利用课本插图和教师的亲自示范，让学生认识到写字必须做到“三个一”，即“一拳、一尺、一寸”，并让学生通过反复操练，加深印象。3.握笔方法的掌握。晋卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学书字，先学执笔”。这是很有道理的。掌握正确的握笔方法是写好字的保证，也是写好字的关键。正确的握笔方法是：拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下；注意手掌要空虚，笔杆落在虎口处，不松不紧，要使笔灵活，便于运用。4.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。二、指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构掌握汉字的笔顺规则和间架结构，是把字写端正、匀称、美观的前提。初学时，每教一个字，先让学生书空，然后执笔书写。遇到新的结构单位和新的偏旁部首时，教师仍然须加以指导。三、基本笔画指导具有童趣1.创编儿歌写正确笔画。《课程标准》关于“评价建议”提出要“重视书写的正确、端正、整洁”。在低年级写字教学的过程中，让学生写正确笔画是最基本的要求。针对部分易混淆笔画，我们根据汉字的特点，编了一些琅琅上口的儿歌，让他们反复诵读，使学生对笔画产生直观形象，从而提高记忆笔画的准确性。2.创设情境写漂亮笔画。低年级写字教学也要符合该年龄阶段学生特点，才能促进他们的内在加工。在教学《影子》一课中，我是这样教学的：“影”里面有三个小动物兄弟，他们就是右边的三个“撇”。每个小动物可以分成头、胸、尾三部分。现在请你帮帮忙，怎么样能帮助他们把队伍排整齐呢？(第二撇的头该对着第一撇胸部。所以第二撇的头要对着第一撇的胸部，第三撇的头又对着第二撇的胸部，这样三撇就很整齐。)3.多媒体示范。多媒体以它的直观、逼真、声像同步的特点，成了课堂教学手段的首选。我们制作多媒体课件，把专业、枯燥的教学内容演变得鲜活。四、细心观察，主动表达——培养找位置的习惯在低年级，开始识记的汉字总是比较简单。例如：一、五、七等，字的笔画少而典型。我们把汉字在田字格中靠近或者压在横中线或竖中线上的笔画，称之为“典型笔画”。这些笔画的位置很醒目、很容易确定，如果学生能确定好这些笔画的位置，整个字基本也就定型了。久而久之，不愁学生敏锐的洞察力的形成。五、发现规律，利用规律——在规律中进步1.观察法。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。2.比较法。要提高写字能力，在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如教《黄山奇石》时，学生反复比较“它”与“安”两个字后，得出都是上下结构，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特点。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。3.发现法。汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查、逐步达到“习惯成自然”的境界。体育教师是学校体育工作的实施者，体育教师的专业水平决定了学校体育教学与课外体育活动的质量，如何对体育教师开展专业培训是当前培训工作的重点问题之一。2014年，首都体育学院继续教育学院完成了教育部―联合国儿童基金会“促进农村体育教育与体育活动”项目对河南省舞钢市、吉林省通化市东昌区、重庆市忠县、湖南省醴陵市600多名农村中小学体育教师“送教到县”的培训工作。梳理我们的培训工作，我们总结了二个精心设计、三个考核办法、四个紧密结合、五个培训成果之经验，供大家参考。一、二个精心设计1.精心设计培训内容为了使培训更具有针对性和富有成效，我们从农村体育教师的体育专业化成长为出发点，以发现和解决日常体育课堂教学中出现的实际问题为切入点，做好培训内容的“三个贴近”，即贴近农村体育教师的实际课堂教学、贴近农村体育教师的实际教学水平、贴近农村体育课程改革的实际需要。我们精心设计了学员手册、培训方案和培训内容（每个省结合地方特别需要略有不同），农村体育教师培训内容可参见表1。我们的培训内容的特点是：一个核心是帮助体育教师领会体育课程目标，这个问题通过专家对《体育与健康课程标准》解读得到解决；两个重点是帮助体育教师学会选择与掌握体育课程内容和教会教师选择与运用体育教学方法，这个问题通过专家对体育课程资源开发与案例分析（解决内容问题）和体育游戏的教学与拓展（解决方法运用问题）得到解决；两个基本是指导体育教师上好体育课和搞好课外体育活动，这个问题通过优秀体育教师的示范课和专家课外体育活动的指导得到解决。2.精心设计学员培训的组织形式将学员进行分班，分成4个班，每个班40人左右，为4个班配备了4名教师进修学校师训科的老师作为班主任。同时每个班又分成了6～7个小组，每个小组的组长都是来自于曾经在首都体育学院参加过集中培训的培训者（“种子”）。在这个组织中，每个成员分工明确，各尽其职。特别是培训者这些“种子”发挥了不可或缺的超能量作用。①班主任：根据培训课程的安排，进行学员考勤、培训学习指导，参与小组讨论，指导小组开展活动，要求小组长反馈情况，对培训中班级的所有活动全面组织，是学员培训的组织者、帮助者、监控者和参与者。②小组长（培训者）：按要求组织本组的讨论和学习活动，检查学习情况，向班主任和全体学员汇报本组完成学习任务的情况，讲析专家预先布置的学习内容，向学员展示本组活动成果，帮助困难学员学习。③小组成员：相互合作，互相帮助，为本组出谋划策，讨论问题，设置情境，完成任务，组内成员可以补充或组间有不同意见可以辩论。这种小组合作学习的方式，很好地体现了学员互动、互助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现的培训效果，提高了每个学员的培训成效。④专家的归纳点评：在学员进行充分的小组交流的基础上，专家根据学员小组合作学习情况进行补充、概括，做画龙点睛、简要清晰的归纳讲解，帮助学员构建、完善认识结构，培养学员正确的思维方法。专家也根据学员学习结果进行评价与反馈，以便学员了解自己的学习成果，及时弥补学习缺陷与改正不足。让各组进行相互考察或评价，有合作也有竞争，以便产生出优秀成果。二、三个考核办法制定学员培训考核评定表，考核内容如下。1.态度表现考核学员的出勤情况；教学笔记情况；学员在培训学习中的专业技能和教学能力；学员在研修小组中发挥的作用；学员在观摩、交流、研讨、专家授课中参与互动交流的积极性与水平能力。2.完成作业考核学员完成培训要求的各项作业的情况。专职体育教师每一位学员自选教学内容，撰写一份规范的体育教学设计和教案。兼职体育教师每一位学员根据“我对体育教师基本功与体育课基本要求的理解”撰写一份800字左右的培训学习报告。3.评价反馈将对学员的考核结果报送项目管理与实施机构、所属教育行政机构和学员所在学校，给表现“优秀”的学员颁发优秀学员证书，在结业典礼上进行表彰。三、四个紧密结合1.理论和实践紧密结合通过专家解读课标、名师示范教学、游戏教学技能实操训练等方式，使学员明确和洞察理论对实践的指导意义和价值，使学员亲身体会在理论指导下的体育教学方法更多样、效果更明显。例如：体育游戏的实践丰富，需要从理论上加强引导，开发学员对体育游戏的创新意识和能力。专家在介绍了体育游戏的分类、作用和创编原则等知识后，亲自带领学员进行游戏的创新设计与实践操作，然后4位培训者要像专家一样，创编出新的游戏，并带领学员进行游戏实践，检验游戏的教学效果。2.送培和送教相结合一般体育教师很难有机会参加国培和省培，基层农村体育教师的专业能力培养需要在方法的指导和视野的拓展上下功夫，送培和送教相结合最能满足体育教师的实际需要。结合学员情况和需求，将规范体育教学与创新课外体育活动能力作为专职体育教师的重点要求，将具有体育教学基本功与达到体育课基本要求作为兼职体育教师的重点要求，通过对学员进行教学研讨、专题讲座、互动交流等方式，让学员感受到优秀体育课堂的魅力。我们的培训，因切合体育教师的教学实际，很大地触动了他们对教学的思考与发现，培训效果显著。3.专家和优秀体育教师相结合专家的理论指导，给学员醍醐灌顶的震撼，结合优秀体育教师丰富的教学经验、有效的教学技巧与方法（如河南省安阳市62中学的体育教师张伟，上了一节结合舞钢市当地情况的耐久跑体育课，大班额80人以上、小场地一块篮球场，怎么上好一节体育课），从理念引领到方法层面的操作、从知识视野拓展到教学实践设计应用，在实际训练中推动了体育教师教学基本功与教学能力的发展。4.专业培训和专业发展相结合如何发挥体育教师培训的影响力，扩大培训效果，带动体育教师主动发展的积极性，是我们这次教师培训关注的一个重点。我们采用专家报告、培训者讲座、专家和学员（基于问题）的对话研讨、专家或培训者提供的优秀案例分析、名师体育教学课观摩、培训者学校课外体育活动观摩及经验分享与交流、同课异构展示等培训方式，促进学员积极主动学习，激发体育教师自我发展的强烈意识，切实提高体育教师的体育教育水平与体育活动的能力。四、五个培训成果1.《全国小学兼职体育教师教学指南》和《全国中学兼职体育教师教学指南》，这套培训教材深受兼职体育教师的称赞，连专职体育教师也爱不释手，纷纷索要，解决了他们无书、无教材、无参考资料的问题。学员们认为这套培训教材简单实用，可操作新强。特别是教学简案，拿起来就能现学现用。2.形成了二级培训方式（培训者培训和送教到县培训）、二个精心设计、四个紧密结合的培训模式。经过2014年两个月培训的实践检验，效果显著。现摘录一段舞钢市第二初级中学体育老师刘晓峰的感言：“先后两次参加了培训，亲耳聆听了各位专家的精彩讲学与报告，观摩了几位优秀教师的体育课。他们不仅学识渊博，而且专业技能精湛，最主要的是他们对体育事业的追求和热爱，以及他们崇高的敬业精神，使我受益匪浅，也深深地感觉到自己的不足与渺小，甚是惭愧。在我市培训期间，看到对我市体育教育和体育活动开展情况的调查，小学专职体育教师严重缺编，兼职教师专业技能不高，以及场地、器材不足等因素，严重制约着体育课的正常开展。但为了孩子们的健康，怎么办？作为体育人深感肩上那份责任和使命。此次培训，像久旱甘霖一样，引领我们赶快行动起来解决这些问题，上好体育课、搞好课外体育活动，提高学生体质健康水平。这种“接地气”的培训使我们受益匪浅，期望为舞钢市体育教师争取更多这样的培训机会。”3.为地方留下了优秀体育教师的示范课和培训者学校的课外体育活动视频与案例。4.为地方留下了我们项目的培训者“种子”，他们开花结果指日可待。5.建立了所有培训资料的资源库。此培训模式，经过我们一年多时间的准备、调研、设计、计划与2014年两个月培训实践的检验，证明其可以在其它地方复制，也是可以推广的，供大家学习与参考。社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。社区科普提1提问请学员谈谈对“社区”这个词的含义知道多少?中国科普研究所提问2社区:你知道多少?1、什么是社区社区是指由一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体社区构成的基本要素:地域、人口、组织结构、文化。中国科普研究所社区:你知道多少?32、社区的大小从国外来看:往往一个市(县)就是一个大的社区(约数万居民),而几个街区也可以是一个小的社区(约数百居民)。从国内来看:城市社区大多居民户数在1000—3000户之间,约占城市社区总数的56%。中国科普研究所2、社区的大小43、三种地域社区的划分农村社区、集镇社区、城市社区我国农村“村”的发展预测:向现代农业企业和社区两个方向发展其与生态农业产品相关的文化活动,应纳入现代农业企业文化的建设;而其以提升居民科学文化素质为目的的活动,则理所当然地应纳入社区文化的建设。中国科普研究所3、三种地域社区的划分5科普:你说得清吗?1、什么是科普通常而言的科普,即科学技术的普及,主要指的是以教育方式进行的科技知识、方法、思想和精神的传播广义的科普:既涵盖正规教育方式又涵盖非正规教育方式进行的科学技术普及。狭义的科普:仅通过非正规教育方式进行的科学技术普及。中国科普研究所科普:你说得清吗?62、从科技与教育的结合看科普科学家和技术专家的任务:选择需要目时向公众传播的科技知识、技能、方法和观教育家的任务:选择向公众进行传播的最适宜的形式。结论:科普需要科技界和教育界的结合。中国科普研究所2、从科技与教育的结合看科普7关于公众理解科学:教育模式对科普的影响“Ihear..andIforget(我听了……我人乙忘记),Isee..andIremember(我看见了……我会记住IdoandIunderstand我做过…我会理解)关于科学传播:教育模式对科普的影响。强调传播者与受众之间的互动,中国科普研究所关于公众理解科学:教育模式对科普的影83、从学习型社会的理念看科普终身学习:“无论人类是自觉地、还是不自觉地这样做,他们总是终身不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响,通过经验改变他们的行为、他们的人生观和他们的知识内容。”终身科普:终身学习生存所必需的科学技术思想、知识、方法和技能,以适应社会的发展和发挥自身潜能的需要中国科普研究所3、从学习型社会的理念看科普94、从公民科学素质建设的目标看科普2006年2月,国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》,简称《科学素质纲要》“提升素质”是公民科学素质建设的根本目标,也是科普的主要目标之科普是公民科学素质建设的重要途径和手段,但不是唯一的手段。中国科普研究所4、从公民科学素质建设的目标看科普10三、社区科普:应该怎样做?广义的社区科普:主要是指在城区(县)、街道(乡镇)和社区(行政村)地域范围内实施的科学教育、传播和普及。狭义的社区科普:主要是在社区(行政村)地域范围内实施的科学教育、传播和普及中国科普研究所三、社区科普:应该怎样做?11社区科普提升居民素质_讲义课件12社区科普提升居民素质_讲义课件13社区科普提升居民素质_讲义课件14社区科普提升居民素质_讲义课件15社区科普提升居民素质_讲义课件16社区科普提升居民素质_讲义课件17社区科普提升居民素质_讲义课件18社区科普提升居民素质_讲义课件19社区科普提升居民素质_讲义课件20社区科普提升居民素质_讲义课件21社区科普提升居民素质_讲义课件22社区科普提升居民素质_讲义课件23社区科普提升居民素质_讲义课件24社区科普提升居民素质_讲义课件25社区科普提升居民素质_讲义课件26社区科普提升居民素质_讲义课件27社区科普提升居民素质_讲义课件28社区科普提升居民素质_讲义课件29社区科普提升居民素质_讲义课件30社区科普提升居民素质_讲义课件31社区科普提升居民素质_讲义课件32社区科普提升居民素质_讲义课件33社区科普提升居民素质_讲义课件34社区科普提升居民素质_讲义课件35社区科普提升居民素质_讲义课件36社区科普提升居民素质_讲义课件37社区科普提升居民素质_讲义课件38社区科普提升居民素质_讲义课件39社区科普提升居民素质_讲义课件40社区科普提升居民素质_讲义课件41社区科普提升居民素质_讲义课件42社区科普提升居民素质_讲义课件43社区科普提升居民素质_讲义课件44社区科普提升居民素质_讲义课件45社区科普提升居民素质_讲义课件46社区科普提升居民素质_讲义课件47社区科普提升居民素质_讲义课件48社区科普提升居民素质_讲义课件49社区科普提升居民素质_讲义课件50社区科普提升居民素质_讲义课件51社区科普提升居民素质_讲义课件52社区科普提升居民素质_讲义课件53社区科普提升居民素质_讲义课件54社区科普提升居民素质_讲义课件55社区科普提升居民素质_讲义课件56社区科普提升居民素质_讲义课件57社区科普提升居民素质_讲义课件58社区科普提升居民素质_讲义课件59社区科普提升居民素质_讲义课件60社区科普提升居民素质_讲义课件61社区科普提升居民素质_讲义课件62社区科普提升居民素质_讲义课件63社区科普提升居民素质_讲义课件64社区科普提升居民素质_讲义课件65社区科普提升居民素质_讲义课件66社区科普提升居民素质_讲义课件67社区科普提升居民素质_讲义课件68社区科普提升居民素质_讲义课件69社区科普提升居民素质_讲义课件70社区科普提升居民素质_讲义课件71社区科普提升居民素质_讲义课件726、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺73社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。社区科普提升居民素质社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。提问请学员谈谈对“社区”这个词的含义知道多少?中国科普研究所社区:你知道多少?1、什么是社区社区是指由一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体社区构成的基本要素:地域、人口、组织结构、文化。中国科普研究所汉字具有悠久的历史，是中华民族祖先智慧的结晶，是中华民族传统文化的重要组成部分。新课程实施以来，写字教学得到了重视。但小学生写字的整体情况不容乐观。小学低年级是学龄儿童入学的起始阶段，该阶段的写字教学状况，对于整个小学阶段写字教学的成败起着非常关键的作用。如何让学生写出一手好字呢？一、严格训练，培养习惯，发展个性美1.写字工具的准备。写字工具是学生写好字的前提条件。在教学之前，要告诉学生做好课前准备，削好铅笔，准备好橡皮，把语文书和作业本按规定的位置放好。从一年级开始，我就注意培养学生自主准备学习用具，学会使用学习用具的能力。2.写字姿势的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、肩平、身直、足。其次，学生在一年级刚开学时的第一节课便是培养习惯篇，我们要充分利用这节课，利用课本插图和教师的亲自示范，让学生认识到写字必须做到“三个一”，即“一拳、一尺、一寸”，并让学生通过反复操练，加深印象。3.握笔方法的掌握。晋卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学书字，先学执笔”。这是很有道理的。掌握正确的握笔方法是写好字的保证，也是写好字的关键。正确的握笔方法是：拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下；注意手掌要空虚，笔杆落在虎口处，不松不紧，要使笔灵活，便于运用。4.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。二、指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构掌握汉字的笔顺规则和间架结构，是把字写端正、匀称、美观的前提。初学时，每教一个字，先让学生书空，然后执笔书写。遇到新的结构单位和新的偏旁部首时，教师仍然须加以指导。三、基本笔画指导具有童趣1.创编儿歌写正确笔画。《课程标准》关于“评价建议”提出要“重视书写的正确、端正、整洁”。在低年级写字教学的过程中，让学生写正确笔画是最基本的要求。针对部分易混淆笔画，我们根据汉字的特点，编了一些琅琅上口的儿歌，让他们反复诵读，使学生对笔画产生直观形象，从而提高记忆笔画的准确性。2.创设情境写漂亮笔画。低年级写字教学也要符合该年龄阶段学生特点，才能促进他们的内在加工。在教学《影子》一课中，我是这样教学的：“影”里面有三个小动物兄弟，他们就是右边的三个“撇”。每个小动物可以分成头、胸、尾三部分。现在请你帮帮忙，怎么样能帮助他们把队伍排整齐呢？(第二撇的头该对着第一撇胸部。所以第二撇的头要对着第一撇的胸部，第三撇的头又对着第二撇的胸部，这样三撇就很整齐。)3.多媒体示范。多媒体以它的直观、逼真、声像同步的特点，成了课堂教学手段的首选。我们制作多媒体课件，把专业、枯燥的教学内容演变得鲜活。四、细心观察，主动表达——培养找位置的习惯在低年级，开始识记的汉字总是比较简单。例如：一、五、七等，字的笔画少而典型。我们把汉字在田字格中靠近或者压在横中线或竖中线上的笔画，称之为“典型笔画”。这些笔画的位置很醒目、很容易确定，如果学生能确定好这些笔画的位置，整个字基本也就定型了。久而久之，不愁学生敏锐的洞察力的形成。五、发现规律，利用规律——在规律中进步1.观察法。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。2.比较法。要提高写字能力，在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如教《黄山奇石》时，学生反复比较“它”与“安”两个字后，得出都是上下结构，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特点。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。3.发现法。汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查、逐步达到“习惯成自然”的境界。体育教师是学校体育工作的实施者，体育教师的专业水平决定了学校体育教学与课外体育活动的质量，如何对体育教师开展专业培训是当前培训工作的重点问题之一。2014年，首都体育学院继续教育学院完成了教育部―联合国儿童基金会“促进农村体育教育与体育活动”项目对河南省舞钢市、吉林省通化市东昌区、重庆市忠县、湖南省醴陵市600多名农村中小学体育教师“送教到县”的培训工作。梳理我们的培训工作，我们总结了二个精心设计、三个考核办法、四个紧密结合、五个培训成果之经验，供大家参考。一、二个精心设计1.精心设计培训内容为了使培训更具有针对性和富有成效，我们从农村体育教师的体育专业化成长为出发点，以发现和解决日常体育课堂教学中出现的实际问题为切入点，做好培训内容的“三个贴近”，即贴近农村体育教师的实际课堂教学、贴近农村体育教师的实际教学水平、贴近农村体育课程改革的实际需要。我们精心设计了学员手册、培训方案和培训内容（每个省结合地方特别需要略有不同），农村体育教师培训内容可参见表1。我们的培训内容的特点是：一个核心是帮助体育教师领会体育课程目标，这个问题通过专家对《体育与健康课程标准》解读得到解决；两个重点是帮助体育教师学会选择与掌握体育课程内容和教会教师选择与运用体育教学方法，这个问题通过专家对体育课程资源开发与案例分析（解决内容问题）和体育游戏的教学与拓展（解决方法运用问题）得到解决；两个基本是指导体育教师上好体育课和搞好课外体育活动，这个问题通过优秀体育教师的示范课和专家课外体育活动的指导得到解决。2.精心设计学员培训的组织形式将学员进行分班，分成4个班，每个班40人左右，为4个班配备了4名教师进修学校师训科的老师作为班主任。同时每个班又分成了6～7个小组，每个小组的组长都是来自于曾经在首都体育学院参加过集中培训的培训者（“种子”）。在这个组织中，每个成员分工明确，各尽其职。特别是培训者这些“种子”发挥了不可或缺的超能量作用。①班主任：根据培训课程的安排，进行学员考勤、培训学习指导，参与小组讨论，指导小组开展活动，要求小组长反馈情况，对培训中班级的所有活动全面组织，是学员培训的组织者、帮助者、监控者和参与者。②小组长（培训者）：按要求组织本组的讨论和学习活动，检查学习情况，向班主任和全体学员汇报本组完成学习任务的情况，讲析专家预先布置的学习内容，向学员展示本组活动成果，帮助困难学员学习。③小组成员：相互合作，互相帮助，为本组出谋划策，讨论问题，设置情境，完成任务，组内成员可以补充或组间有不同意见可以辩论。这种小组合作学习的方式，很好地体现了学员互动、互助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现的培训效果，提高了每个学员的培训成效。④专家的归纳点评：在学员进行充分的小组交流的基础上，专家根据学员小组合作学习情况进行补充、概括，做画龙点睛、简要清晰的归纳讲解，帮助学员构建、完善认识结构，培养学员正确的思维方法。专家也根据学员学习结果进行评价与反馈，以便学员了解自己的学习成果，及时弥补学习缺陷与改正不足。让各组进行相互考察或评价，有合作也有竞争，以便产生出优秀成果。二、三个考核办法制定学员培训考核评定表，考核内容如下。1.态度表现考核学员的出勤情况；教学笔记情况；学员在培训学习中的专业技能和教学能力；学员在研修小组中发挥的作用；学员在观摩、交流、研讨、专家授课中参与互动交流的积极性与水平能力。2.完成作业考核学员完成培训要求的各项作业的情况。专职体育教师每一位学员自选教学内容，撰写一份规范的体育教学设计和教案。兼职体育教师每一位学员根据“我对体育教师基本功与体育课基本要求的理解”撰写一份800字左右的培训学习报告。3.评价反馈将对学员的考核结果报送项目管理与实施机构、所属教育行政机构和学员所在学校，给表现“优秀”的学员颁发优秀学员证书，在结业典礼上进行表彰。三、四个紧密结合1.理论和实践紧密结合通过专家解读课标、名师示范教学、游戏教学技能实操训练等方式，使学员明确和洞察理论对实践的指导意义和价值，使学员亲身体会在理论指导下的体育教学方法更多样、效果更明显。例如：体育游戏的实践丰富，需要从理论上加强引导，开发学员对体育游戏的创新意识和能力。专家在介绍了体育游戏的分类、作用和创编原则等知识后，亲自带领学员进行游戏的创新设计与实践操作，然后4位培训者要像专家一样，创编出新的游戏，并带领学员进行游戏实践，检验游戏的教学效果。2.送培和送教相结合一般体育教师很难有机会参加国培和省培，基层农村体育教师的专业能力培养需要在方法的指导和视野的拓展上下功夫，送培和送教相结合最能满足体育教师的实际需要。结合学员情况和需求，将规范体育教学与创新课外体育活动能力作为专职体育教师的重点要求，将具有体育教学基本功与达到体育课基本要求作为兼职体育教师的重点要求，通过对学员进行教学研讨、专题讲座、互动交流等方式，让学员感受到优秀体育课堂的魅力。我们的培训，因切合体育教师的教学实际，很大地触动了他们对教学的思考与发现，培训效果显著。3.专家和优秀体育教师相结合专家的理论指导，给学员醍醐灌顶的震撼，结合优秀体育教师丰富的教学经验、有效的教学技巧与方法（如河南省安阳市62中学的体育教师张伟，上了一节结合舞钢市当地情况的耐久跑体育课，大班额80人以上、小场地一块篮球场，怎么上好一节体育课），从理念引领到方法层面的操作、从知识视野拓展到教学实践设计应用，在实际训练中推动了体育教师教学基本功与教学能力的发展。4.专业培训和专业发展相结合如何发挥体育教师培训的影响力，扩大培训效果，带动体育教师主动发展的积极性，是我们这次教师培训关注的一个重点。我们采用专家报告、培训者讲座、专家和学员（基于问题）的对话研讨、专家或培训者提供的优秀案例分析、名师体育教学课观摩、培训者学校课外体育活动观摩及经验分享与交流、同课异构展示等培训方式，促进学员积极主动学习，激发体育教师自我发展的强烈意识，切实提高体育教师的体育教育水平与体育活动的能力。四、五个培训成果1.《全国小学兼职体育教师教学指南》和《全国中学兼职体育教师教学指南》，这套培训教材深受兼职体育教师的称赞，连专职体育教师也爱不释手，纷纷索要，解决了他们无书、无教材、无参考资料的问题。学员们认为这套培训教材简单实用，可操作新强。特别是教学简案，拿起来就能现学现用。2.形成了二级培训方式（培训者培训和送教到县培训）、二个精心设计、四个紧密结合的培训模式。经过2014年两个月培训的实践检验，效果显著。现摘录一段舞钢市第二初级中学体育老师刘晓峰的感言：“先后两次参加了培训，亲耳聆听了各位专家的精彩讲学与报告，观摩了几位优秀教师的体育课。他们不仅学识渊博，而且专业技能精湛，最主要的是他们对体育事业的追求和热爱，以及他们崇高的敬业精神，使我受益匪浅，也深深地感觉到自己的不足与渺小，甚是惭愧。在我市培训期间，看到对我市体育教育和体育活动开展情况的调查，小学专职体育教师严重缺编，兼职教师专业技能不高，以及场地、器材不足等因素，严重制约着体育课的正常开展。但为了孩子们的健康，怎么办？作为体育人深感肩上那份责任和使命。此次培训，像久旱甘霖一样，引领我们赶快行动起来解决这些问题，上好体育课、搞好课外体育活动，提高学生体质健康水平。这种“接地气”的培训使我们受益匪浅，期望为舞钢市体育教师争取更多这样的培训机会。”3.为地方留下了优秀体育教师的示范课和培训者学校的课外体育活动视频与案例。4.为地方留下了我们项目的培训者“种子”，他们开花结果指日可待。5.建立了所有培训资料的资源库。此培训模式，经过我们一年多时间的准备、调研、设计、计划与2014年两个月培训实践的检验，证明其可以在其它地方复制，也是可以推广的，供大家学习与参考。社区科普提升居民素质21、静念园林好，人间良可辞。社区科普提74提问请学员谈谈对“社区”这个词的含义知道多少?中国科普研究所提问75社区:你知道多少?1、什么是社区社区是指由一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体社区构成的基本要素:地域、人口、组织结构、文化。中国科普研究所社区:你知道多少?762、社区的大小从国外来看:往往一个市(县)就是一个大的社区(约数万居民),而几个街区也可以是一个小的社区(约数百居民)。从国内来看:城市社区大多居民户数在1000—3000户之间,约占城市社区总数的56%。中国科普研究所2、社区的大小773、三种地域社区的划分农村社区、集镇社区、城市社区我国农村“村”的发展预测:向现代农业企业和社区两个方向发展其与生态农业产品相关的文化活动,应纳入现代农业企业文化的建设;而其以提升居民科学文化素质为目的的活动,则理所当然地应纳入社区文化的建设。中国科普研究所3、三种地域社区的划分78科普:你说得清吗?1、什么是科普通常而言的科普,即科学技术的普及,主要指的是以教育方式进行的科技知识、方法、思想和精神的传播广义的科普:既涵盖正规教育方式又涵盖非正规教育方式进行的科学技术普及。狭义的科普:仅通过非正规教育方式进行的科学技术普及。中国科普研究所科普:你说得清吗?792、从科技与教育的结合看科普科学家和技术专家的任务:选择需要目时向公众传播的科技知识、技能、方法和观教育家的任务:选择向公众进行传播的最适宜的形式。结论:科普需要科技界和教育界的结合。中国科普研究所2、从科技与教育的结合看科普80关于公众理解科学:教育模式对科普的影响“Ihear..andIforget(我听了……我人乙忘记),Isee..andIremember(我看见了……我会记住IdoandIunderstand我做过…我会理解)关于科学传播:教育模式对科普的影响。强调传播者与受众之间的互动,中国科普研究所关于公众理解科学:教育模式对科普的影813、从学习型社会的理念看科普终身学习:“无论人类是自觉地、还是不自觉地这样做,他们总是终身不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响,通过经验改变他们的行为、他们的人生观和他们的知识内容。”终身科普:终身学习生存所必需的科学技术思想、知识、方法和技能,以适应社会的发展和发挥自身潜能的需要中国科普研究所3、从学习型社会的理念看科普824、从公民科学素质建设的目标看科普2006年2月,国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》,简称《科学素质纲要》“提升素质”是公