养老院项目可行性分析报告课件

养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克养老院项目可行性分析报告养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克天颐国际生态养生文化村可行性分析报告2011年2月的0前言养生养老项目案例社会老龄化现状成都市老龄化现状养生养老项目基本模式养生养老房产项目sWot分析养生养老房产项目定位养生养老房产项目赢利模式养生养老房产项目营销模式天颐国际生态养生文化村立项分析如今，尽管国内众多高校都能充分意识到高校思政教学管理工作的重要性，然而能制定出相应机制的高校为数不多，致使高校思政教学管理方向及模式在多个方面均产生了不小的问题。如无法与时俱进的教学模式，其落后与传统严重地妨碍了思政教学工作的有效开展。高校必须更新思政教学管理的方向，寻找最优发展模式，进行不断的探究与创新，如此才可跟上时代的更新速度与社会的发展步伐，充分发挥思政教学管理工作的应有效用，推进思政教育的可持续发展，进而实现高校生进行继续教育获得全面发展的终极教育目标。一、目前高校思政教学管理工作中的现存问题及成因（一）管理过于强制性不管对象是教师，抑或是高校生，目前大部分高校开展思政教育的工作方式都呈现太大的强制性。对于高校生而言，学校编排设置的思政教育课程普遍都是较为枯燥乏味的，缺少实践性与创新性，并且高校针对思政方面的考核方式也是传统单一的，缺乏合理性与科学性，例如，一些高校开展的大学体育课程不多，忽视了思政教育其实是能够通过体育教学来呈现的。体育课程的骤减不但让高校生身体素质难以获得提高，并且严重影响了高校生的综合素养及考核成绩。更甚者部分高校，对高校生所作的唯一考核标准便是他们的考试成绩，只要不挂科便可，并未开设对应的实践性课程，这样的教学方式只是传统的死记硬背，无法实现学以致用的最终教育目的。对于教师而言，单一呆板与传统落后的思政教学工作方式存在太大的强制性，阻碍了思政教学工作的发展与创新，未能获得思政教学应有的应用成效。（二）忽视了思政教学的重要性近年间，高校间潜在的竞争性，导致各个高校将教学重点落在了高校生毕业后的就业问题，以及教师的教学能力问题，唯独忽视了开展思政教学及其管理工作的重要意义及重大价值，如此对于高校生的综合素养的形成是百害无一利的，同时思政教学工作未能获得合理开展，降低了此项工作的应用效率。（三）缺乏高素质的思政师资队伍依据有关数据，我国大部分的高校思政教育都由任课教师兼任，没有专业思政教师从事此项工作，其任课教师在此项课程上的经验与教学方法不足。在课堂上，许多教师还依然沿用着传统的说教模式，此种模式的授课方式极易让学生厌倦感，无法增进师生关系，同时也无法实现教学大纲要求的课程目标。为此，在高校的思政教育中，教师的教学能力、方法、综合素质都有着必要作用。高校应当加强教师队伍的培训工作，从而提升教师队伍整体的综合素质能力。二、寻求高校思政教学管理新方向的发展对策建议（一）建立端正的思政教育基本观念思政教师应摒弃传统的教育理念，创建正确的教育观念，以适应新时代的发展提升思政教育工作；现今受社会发展的影响，学生的思维能力有了崭新的变化，对其使用传统的教学方式，无法激发学生的学习热情与积极性。为此，我国高校应当根据现阶段学生的实际情况与教学情况，结合大学生特点创建相应的思政教育理念。另外，还应对教师的授课方法进行创新，并运用新的教学方法开展思政教育课程，使之更具灵动性与实用性。（二）教学方式的改革创新对高校现有的思政教育的管理工作进行创新，则需要高校认清思政教育工作的重要性，并对教育方法进行探索与创新，从而跟上时代的步伐，从根本上改?现状。随着近年来我国科技与通信技术的高速发展，学生们更青睐于利用社交工具与人进行交流，由于存在此种现象，高校思政教师应当充分运用此类工具，搭建与学生之间沟通的桥梁，切实地把思政教育工作落到实处；为了避免学生与教师过多地沉迷网络，在教学中应采取线上、线下相互结合的方式对其教学，进而更加有效地提升学生对思政工作的认知。（三）思政教育管理过程中融入创新性为了实现学校的可持续发展，就需要对传统的教学理念进行不断创新与改革，由于教学方式与教育体制之间存在着密切关系，对思政教育的观念进行改变，对其管理同样要进行改变，从而实现创新理念在思政教育工作中的运用，进而提升思政教育的成效。我国高校的思政教育工作者应当建立起创新意识，并将其融入到实际工作中，结合现存的教育特点，制定出符合创新教学理念的新型管理方式。（四）提升思政教师队伍的整体水平教师是学生知识获取的第一传授人，为此要实现教学水平的整体提升，就需要对我国高校的思政教师队伍综合素质进行提高。要定期开展思政教师队伍的培训工作，切实地提升思政教育工作的成效。因此，高校应聘请专业的思政教育工作者，到校对我校教师进行培训，并采用多种活动形式的培训，通过考核制度，选出我校内部优秀的思政教师，并召开相关会议，调动教师的积极性，并激发所有教师的热情，进而提升思政教师队伍的整体综合素质。高校还应当鼓励教师提出思政教育工作的创新管理方法。总而言之，国内高校当前的思政教学管理工作非常的重要，它在高校生的培养及教育方面都具有不可或缺的重大作用。为此，希望相关教育工作者能正确把握好思政教学管理工作的新方向及其发展模式，以行之有效的举措提高思政教学管理工作的效率以及应用成效，为我国高校教育事业贡献力量。练习是化学复习阶段不可缺少的环节，对学生而言，知识与技能的掌握，科学探究能力的发展，需要通过一定的练习加以巩固和检验。进入复习阶段，各地各类练习蜂拥而至，常常会出现“繁”“难”“偏”现象：繁――题多量大，费时而低效；难――练习难度大，欠缺层次性，使学生对学习化学产生畏难情绪；偏――练习的内容与复习阶段的核心知识背离，不利于促进学生的可持续发展。《义务教育化学课程标准（2011年版）》中提出“习题的选择和编制，应充分体现习题在提升学生科学素养方面的功能。注重选择有真实情景的、符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。习题的数量应适当，难度应适中……”。可见，练习不仅能巩固已学知识，提高运用知识的能力，也是提高学生科学素养的重要手段，那么，复习阶段如何科学地进行练习设计与使用呢？一、复习阶段练习设计的原则1.问题性原则设计的练习要有助于学生发现问题和解决问题，因此练习设计前要根据学生学习实际，分析现阶段学生知能掌握上存在哪些问题，做到心中有数，有的放矢。（1）复习阶段了解问题的途径教师可以根据平时教学的经验，预测学生可能会在哪些知能上存在不足；也可以根据复习阶段考试的答题得分率分析，初步找出学生易错的问题点，对错误率较高的，要找学生进行面对面的交流，弄清他们解题时的真实想法，准确找出问题的原点。比如，在复习“金属的活动性”时，用一个化学反应可以证明镁比铜活动性强，该反应的化学方程式是。其考查的知识点是“前面的金属能将后面的金属从它的化合物溶液中置换出来”，许多学生答题时写成了“Mg+Cu（OH）2■Mg（OH）2+Cu”，通过调查分析，学生几乎都能掌握金属活动性顺序表的记忆，但常常忽略了金属活动性顺序表的适用条件及使用范围，学生的问题点是不知道这个“化合物”指的是什么？弄清了问题存在的真正原因，设计时就可以侧重编制“金属活动性的应用”这样的习题。（2）复习阶段常存在的问题某一知识方面的问题（基本概念和原理、元素化合物），某些能力方面的问题（观察能力：现象、图形、图表的观察与描述等能力；实验能力：对现象和结果分析得出结论、设计简单实验的能力；思维能力：对知识、信息进行分解，将之迁移、重组的能力，抽象、归纳、概括、推理、评价能力；自学能力：阅读能力、分析图表能力、提取信息能力等），某些非智力因素方面的问题（审题、计算等）。2.针对性原则设计的练习侧重想解决哪些主要问题，是巩固基础知识，还是综合性的能力考查？或是要解决非智力因素等问题？应针对要解决的问题，设计不同类型的练习。（1）专题练习将近期想解决的学生易错或中考必考的重点设置成专题练习。设计时，要注意精心选择、目标准确、适当拓展。以南通市为例，近三年的中考中均考查了溶解度曲线、除杂试剂与操作的判断、质量守恒定律等内容，而这些内容又是学生存在问题较多的知能点，因此在复习时可以进行“溶解度曲线”、“物质的除杂”、“守恒思想的运用”等专题练习。专题练习是解决学生存在问题的“万金油”，便于形成规律。（2）题型练习将本地区常考的一些题型集中训练，有利于提升解题技巧，培养学生的解题能力。以镇江市为例，近三年中考均涉及不定项选择、信息、推断、数形结合等题型，这些题型对学生能力要求较高，因此在复习时可以设计这样的题型练习。设计时，要注意统筹分类、避免重复、关注范围、突出重点，便于形成方法。（3）习惯练习（4）分层练习根据复习阶段不同层次学生的需要进行设计，分为培优和补差练习，主要运用于课后。培优练习要有一定难度和思考性，以提高型综合题为宜；补差练习应是最基本的化学用语、化学实验（如制气、现象、方程式）、简单的计算，以基础型填空题为主。3.适变性原则所谓适变性，一是要适合，二是要变化。适合指练习的设计要符合学生的认知规律，搞好基础性与综合性的统一，做到难度适中、难点分散。我们选题时，往往有一种误区，尽可能选择所谓的“好题目”、“新题目”，如果一张练习大多是这类题的堆砌，必然会使整张练习难度大增，不利于调动学生的复习积极性，要体现人文关怀，让不同层次的学生有的吃、吃得饱、吃得好。变化指设计练习时要根据需要对原材料进行适当的改变。教师应根据不同阶段的复习层次要求进行磨合、改编练习，对那些认为可用的习题，可保留其背景材料，将问题进行修改，变成能为我所用，能解决存在问题的题目，从而达到复习教学的高效性。如在复习“物质的分离与提纯”时，涉猎到某中考原题。（原题）黄铜矿（主要成分CuFeS2）经初步处理后，所得溶液甲中的溶质为Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4。某同?W通过废铁屑与溶液甲反应，制取补血剂原料碳酸亚铁并回收铜。主要步骤如图所示：（1）Fe2（SO4）3与铁反应的化学方程式：xFe2（SO4）3+yFe■zFeSO4，其中x、y、z为化学计量数，z的值为。（2）步骤Ⅰ中，生成铜的化学方程式：。（3）步骤Ⅰ中，废铁屑含有少量铁锈，对产物的成分没有影响，原因是。（4）步骤Ⅱ中加入一种试剂可实现其转化，从复分解反应发生的条件分析，该试剂可以是。（5）步骤Ⅲ回收铜的方法为。（改编）保留原题干，问题如下：（1）Fe2（SO4）3与铁反应的化学方程式：Fe2（SO4）3+Fe■3FeSO4，该反应类型为。（2）步骤Ⅰ中，加入过量的废铁屑，观察到有气泡产生、有红色固体析出。则“有气体产生”的化学方程式是。（3）实验室进行此操作a所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒。所得到的“不溶物”中含两种金属，其成分为。（4）步骤Ⅱ中，加入一种钠盐，通过复分解反应能实现其转化，该钠盐的化学式。（5）步骤Ⅲ的目的为：除去不溶物中的另一种金属，回收得到纯净、干燥的铜。其操作过程为：加入过量的，充分反应后再过滤并洗涤干燥。与原题相比，改编后的问题更贴切复习的课题，更符合复习阶段学生的认知规律、知识的逻辑顺序，有助于学生构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能，能让学生在解题时体验科学探究的过程，获得物质分离与提纯的一般方法。二、复习阶段练习的使用策略1.即时训练为提高练习使用的效率，防止“炒冷饭”，可采用“即时练习、即时反馈、即时讲评”的训练方式。对于一套练习，为了便于操作，在完成时可分为几段进行，具体使用流程为：教师指定学生完成相应分段的题目、教师立即公布正确答案、小组组内交换批阅、针对错误组内讨论、教师适当点评提升。这种训练方式变传统的“冷轧”为“热铸”，充分调动了学生的学习积极性，互相批改，有助于快速发现他人和自己存在的问题，相互讨论及?r解决问题，提高了解决问题的效度，增强学习的主动性。即时训练是一种高效的练习使用方式，使用该训练方法时教师必须对学生可能存在的问题进行预设，过程中必须时时刻刻参与到学生交流之中。2.限时训练限时训练，规定时间内完成指定题目。由于教师给予学生完成每段习题的时间都很短，这就逼着学生养成快速审题，精准答题的好习惯，可以训练学生的应试心理，让学生在紧张状态下暴露基础知识存在的欠缺及非智力因素方面的问题，适用于单项选择题及基本概念和原理等知识的练习训练。3.回顾训练学生练习中的易错点、难点，通过一次订正，学生能够理解或掌握，但随着时间的推移，学生就会慢慢地淡忘，甚至再练习时还会出错。所以可以采用“常回头”的方法，将一个阶段内（根据遗忘规律，以2周为宜）学生解题过程中出现的错频题进行简单的变式，重新呈现在一张练习上进行训练，通过不断的刺激，巩固复习效果，让学生形成条件反射，最终内化为能力。总之，复习阶段的练习设计与使用应有利于激发学生复习的热情，帮助学生获得相应的化学知识、技能和方法，从而提高化学复习的效率。只有科学系统地进行练习设计与使用，才能让学生真正地跳出“题海”，促进学生的可持续发展。养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然1天颐国际生态养生文化村可行性分析报告2011年2月的0天颐国际生态养生文化村可行性分析报告2前言养生养老项目案例社会老龄化现状成都市老龄化现状养生养老项目基本模式养生养老房产项目sWot分析养生养老房产项目定位养生养老房产项目赢利模式养生养老房产项目营销模式天颐国际生态养生文化村立项分析前言3老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”在斧自时小时不应忘记他自已有直续关柔的老吾老以及人之老,4国家“十二五”规划提出积极应对人口老龄化,注重发挥家庭和社区功能,优先发展社会养老服务,培育壮大老龄服务事业和产业”国家“十二五”规划提出5近些年,房产市场风起云涌,竞相攻城略地大显身手,真金白银赚得盆满钵满;但仼何事都不可能一直兴盛,如今调控政策接二连三的出台,也让市场充满寒意,特别是各地“限购令”相继出台,更是让市场仿佛渐入冬天的前夜■■■近些年,房产市场风起云涌,竞相攻城略地大显6然市场如何发展???商业地产旅游地产城市综合体老年地产养生养老地产市场前景?模式优劣?运营管理?异常困惑!!!然市场如何发展???7占先机者,得优势顶时势者,得发展占先机者,得优势8养老院项目可行性分析报告课件9养老院项目可行性分析报告课件10弯长庚北京太申祥和山庄他们,已在养生养老房产行业中崭露头角弯长庚11养老院项目可行性分析报告课件12养老院项目可行性分析报告课件13养老院项目可行性分析报告课件14养老院项目可行性分析报告课件15养老院项目可行性分析报告课件16养老院项目可行性分析报告课件17养老院项目可行性分析报告课件18养老院项目可行性分析报告课件19养老院项目可行性分析报告课件20养老院项目可行性分析报告课件21养老院项目可行性分析报告课件22养老院项目可行性分析报告课件23养老院项目可行性分析报告课件24养老院项目可行性分析报告课件25养老院项目可行性分析报告课件26养老院项目可行性分析报告课件27养老院项目可行性分析报告课件28养老院项目可行性分析报告课件29养老院项目可行性分析报告课件30养老院项目可行性分析报告课件31养老院项目可行性分析报告课件32养老院项目可行性分析报告课件33养老院项目可行性分析报告课件34养老院项目可行性分析报告课件35养老院项目可行性分析报告课件36养老院项目可行性分析报告课件37养老院项目可行性分析报告课件38养老院项目可行性分析报告课件39养老院项目可行性分析报告课件40养老院项目可行性分析报告课件41养老院项目可行性分析报告课件42养老院项目可行性分析报告课件43养老院项目可行性分析报告课件44养老院项目可行性分析报告课件45养老院项目可行性分析报告课件46养老院项目可行性分析报告课件47养老院项目可行性分析报告课件48养老院项目可行性分析报告课件49养老院项目可行性分析报告课件50养老院项目可行性分析报告课件51养老院项目可行性分析报告课件52养老院项目可行性分析报告课件53养老院项目可行性分析报告课件54养老院项目可行性分析报告课件55养老院项目可行性分析报告课件56养老院项目可行性分析报告课件57养老院项目可行性分析报告课件58养老院项目可行性分析报告课件59养老院项目可行性分析报告课件60养老院项目可行性分析报告课件61养老院项目可行性分析报告课件62养老院项目可行性分析报告课件63养老院项目可行性分析报告课件64养老院项目可行性分析报告课件65养老院项目可行性分析报告课件66养老院项目可行性分析报告课件67养老院项目可行性分析报告课件68养老院项目可行性分析报告课件69谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基70养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克养老院项目可行性分析报告养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克天颐国际生态养生文化村可行性分析报告2011年2月的0前言养生养老项目案例社会老龄化现状成都市老龄化现状养生养老项目基本模式养生养老房产项目sWot分析养生养老房产项目定位养生养老房产项目赢利模式养生养老房产项目营销模式天颐国际生态养生文化村立项分析如今，尽管国内众多高校都能充分意识到高校思政教学管理工作的重要性，然而能制定出相应机制的高校为数不多，致使高校思政教学管理方向及模式在多个方面均产生了不小的问题。如无法与时俱进的教学模式，其落后与传统严重地妨碍了思政教学工作的有效开展。高校必须更新思政教学管理的方向，寻找最优发展模式，进行不断的探究与创新，如此才可跟上时代的更新速度与社会的发展步伐，充分发挥思政教学管理工作的应有效用，推进思政教育的可持续发展，进而实现高校生进行继续教育获得全面发展的终极教育目标。一、目前高校思政教学管理工作中的现存问题及成因（一）管理过于强制性不管对象是教师，抑或是高校生，目前大部分高校开展思政教育的工作方式都呈现太大的强制性。对于高校生而言，学校编排设置的思政教育课程普遍都是较为枯燥乏味的，缺少实践性与创新性，并且高校针对思政方面的考核方式也是传统单一的，缺乏合理性与科学性，例如，一些高校开展的大学体育课程不多，忽视了思政教育其实是能够通过体育教学来呈现的。体育课程的骤减不但让高校生身体素质难以获得提高，并且严重影响了高校生的综合素养及考核成绩。更甚者部分高校，对高校生所作的唯一考核标准便是他们的考试成绩，只要不挂科便可，并未开设对应的实践性课程，这样的教学方式只是传统的死记硬背，无法实现学以致用的最终教育目的。对于教师而言，单一呆板与传统落后的思政教学工作方式存在太大的强制性，阻碍了思政教学工作的发展与创新，未能获得思政教学应有的应用成效。（二）忽视了思政教学的重要性近年间，高校间潜在的竞争性，导致各个高校将教学重点落在了高校生毕业后的就业问题，以及教师的教学能力问题，唯独忽视了开展思政教学及其管理工作的重要意义及重大价值，如此对于高校生的综合素养的形成是百害无一利的，同时思政教学工作未能获得合理开展，降低了此项工作的应用效率。（三）缺乏高素质的思政师资队伍依据有关数据，我国大部分的高校思政教育都由任课教师兼任，没有专业思政教师从事此项工作，其任课教师在此项课程上的经验与教学方法不足。在课堂上，许多教师还依然沿用着传统的说教模式，此种模式的授课方式极易让学生厌倦感，无法增进师生关系，同时也无法实现教学大纲要求的课程目标。为此，在高校的思政教育中，教师的教学能力、方法、综合素质都有着必要作用。高校应当加强教师队伍的培训工作，从而提升教师队伍整体的综合素质能力。二、寻求高校思政教学管理新方向的发展对策建议（一）建立端正的思政教育基本观念思政教师应摒弃传统的教育理念，创建正确的教育观念，以适应新时代的发展提升思政教育工作；现今受社会发展的影响，学生的思维能力有了崭新的变化，对其使用传统的教学方式，无法激发学生的学习热情与积极性。为此，我国高校应当根据现阶段学生的实际情况与教学情况，结合大学生特点创建相应的思政教育理念。另外，还应对教师的授课方法进行创新，并运用新的教学方法开展思政教育课程，使之更具灵动性与实用性。（二）教学方式的改革创新对高校现有的思政教育的管理工作进行创新，则需要高校认清思政教育工作的重要性，并对教育方法进行探索与创新，从而跟上时代的步伐，从根本上改?现状。随着近年来我国科技与通信技术的高速发展，学生们更青睐于利用社交工具与人进行交流，由于存在此种现象，高校思政教师应当充分运用此类工具，搭建与学生之间沟通的桥梁，切实地把思政教育工作落到实处；为了避免学生与教师过多地沉迷网络，在教学中应采取线上、线下相互结合的方式对其教学，进而更加有效地提升学生对思政工作的认知。（三）思政教育管理过程中融入创新性为了实现学校的可持续发展，就需要对传统的教学理念进行不断创新与改革，由于教学方式与教育体制之间存在着密切关系，对思政教育的观念进行改变，对其管理同样要进行改变，从而实现创新理念在思政教育工作中的运用，进而提升思政教育的成效。我国高校的思政教育工作者应当建立起创新意识，并将其融入到实际工作中，结合现存的教育特点，制定出符合创新教学理念的新型管理方式。（四）提升思政教师队伍的整体水平教师是学生知识获取的第一传授人，为此要实现教学水平的整体提升，就需要对我国高校的思政教师队伍综合素质进行提高。要定期开展思政教师队伍的培训工作，切实地提升思政教育工作的成效。因此，高校应聘请专业的思政教育工作者，到校对我校教师进行培训，并采用多种活动形式的培训，通过考核制度，选出我校内部优秀的思政教师，并召开相关会议，调动教师的积极性，并激发所有教师的热情，进而提升思政教师队伍的整体综合素质。高校还应当鼓励教师提出思政教育工作的创新管理方法。总而言之，国内高校当前的思政教学管理工作非常的重要，它在高校生的培养及教育方面都具有不可或缺的重大作用。为此，希望相关教育工作者能正确把握好思政教学管理工作的新方向及其发展模式，以行之有效的举措提高思政教学管理工作的效率以及应用成效，为我国高校教育事业贡献力量。练习是化学复习阶段不可缺少的环节，对学生而言，知识与技能的掌握，科学探究能力的发展，需要通过一定的练习加以巩固和检验。进入复习阶段，各地各类练习蜂拥而至，常常会出现“繁”“难”“偏”现象：繁――题多量大，费时而低效；难――练习难度大，欠缺层次性，使学生对学习化学产生畏难情绪；偏――练习的内容与复习阶段的核心知识背离，不利于促进学生的可持续发展。《义务教育化学课程标准（2011年版）》中提出“习题的选择和编制，应充分体现习题在提升学生科学素养方面的功能。注重选择有真实情景的、符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。习题的数量应适当，难度应适中……”。可见，练习不仅能巩固已学知识，提高运用知识的能力，也是提高学生科学素养的重要手段，那么，复习阶段如何科学地进行练习设计与使用呢？一、复习阶段练习设计的原则1.问题性原则设计的练习要有助于学生发现问题和解决问题，因此练习设计前要根据学生学习实际，分析现阶段学生知能掌握上存在哪些问题，做到心中有数，有的放矢。（1）复习阶段了解问题的途径教师可以根据平时教学的经验，预测学生可能会在哪些知能上存在不足；也可以根据复习阶段考试的答题得分率分析，初步找出学生易错的问题点，对错误率较高的，要找学生进行面对面的交流，弄清他们解题时的真实想法，准确找出问题的原点。比如，在复习“金属的活动性”时，用一个化学反应可以证明镁比铜活动性强，该反应的化学方程式是。其考查的知识点是“前面的金属能将后面的金属从它的化合物溶液中置换出来”，许多学生答题时写成了“Mg+Cu（OH）2■Mg（OH）2+Cu”，通过调查分析，学生几乎都能掌握金属活动性顺序表的记忆，但常常忽略了金属活动性顺序表的适用条件及使用范围，学生的问题点是不知道这个“化合物”指的是什么？弄清了问题存在的真正原因，设计时就可以侧重编制“金属活动性的应用”这样的习题。（2）复习阶段常存在的问题某一知识方面的问题（基本概念和原理、元素化合物），某些能力方面的问题（观察能力：现象、图形、图表的观察与描述等能力；实验能力：对现象和结果分析得出结论、设计简单实验的能力；思维能力：对知识、信息进行分解，将之迁移、重组的能力，抽象、归纳、概括、推理、评价能力；自学能力：阅读能力、分析图表能力、提取信息能力等），某些非智力因素方面的问题（审题、计算等）。2.针对性原则设计的练习侧重想解决哪些主要问题，是巩固基础知识，还是综合性的能力考查？或是要解决非智力因素等问题？应针对要解决的问题，设计不同类型的练习。（1）专题练习将近期想解决的学生易错或中考必考的重点设置成专题练习。设计时，要注意精心选择、目标准确、适当拓展。以南通市为例，近三年的中考中均考查了溶解度曲线、除杂试剂与操作的判断、质量守恒定律等内容，而这些内容又是学生存在问题较多的知能点，因此在复习时可以进行“溶解度曲线”、“物质的除杂”、“守恒思想的运用”等专题练习。专题练习是解决学生存在问题的“万金油”，便于形成规律。（2）题型练习将本地区常考的一些题型集中训练，有利于提升解题技巧，培养学生的解题能力。以镇江市为例，近三年中考均涉及不定项选择、信息、推断、数形结合等题型，这些题型对学生能力要求较高，因此在复习时可以设计这样的题型练习。设计时，要注意统筹分类、避免重复、关注范围、突出重点，便于形成方法。（3）习惯练习（4）分层练习根据复习阶段不同层次学生的需要进行设计，分为培优和补差练习，主要运用于课后。培优练习要有一定难度和思考性，以提高型综合题为宜；补差练习应是最基本的化学用语、化学实验（如制气、现象、方程式）、简单的计算，以基础型填空题为主。3.适变性原则所谓适变性，一是要适合，二是要变化。适合指练习的设计要符合学生的认知规律，搞好基础性与综合性的统一，做到难度适中、难点分散。我们选题时，往往有一种误区，尽可能选择所谓的“好题目”、“新题目”，如果一张练习大多是这类题的堆砌，必然会使整张练习难度大增，不利于调动学生的复习积极性，要体现人文关怀，让不同层次的学生有的吃、吃得饱、吃得好。变化指设计练习时要根据需要对原材料进行适当的改变。教师应根据不同阶段的复习层次要求进行磨合、改编练习，对那些认为可用的习题，可保留其背景材料，将问题进行修改，变成能为我所用，能解决存在问题的题目，从而达到复习教学的高效性。如在复习“物质的分离与提纯”时，涉猎到某中考原题。（原题）黄铜矿（主要成分CuFeS2）经初步处理后，所得溶液甲中的溶质为Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4。某同?W通过废铁屑与溶液甲反应，制取补血剂原料碳酸亚铁并回收铜。主要步骤如图所示：（1）Fe2（SO4）3与铁反应的化学方程式：xFe2（SO4）3+yFe■zFeSO4，其中x、y、z为化学计量数，z的值为。（2）步骤Ⅰ中，生成铜的化学方程式：。（3）步骤Ⅰ中，废铁屑含有少量铁锈，对产物的成分没有影响，原因是。（4）步骤Ⅱ中加入一种试剂可实现其转化，从复分解反应发生的条件分析，该试剂可以是。（5）步骤Ⅲ回收铜的方法为。（改编）保留原题干，问题如下：（1）Fe2（SO4）3与铁反应的化学方程式：Fe2（SO4）3+Fe■3FeSO4，该反应类型为。（2）步骤Ⅰ中，加入过量的废铁屑，观察到有气泡产生、有红色固体析出。则“有气体产生”的化学方程式是。（3）实验室进行此操作a所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒。所得到的“不溶物”中含两种金属，其成分为。（4）步骤Ⅱ中，加入一种钠盐，通过复分解反应能实现其转化，该钠盐的化学式。（5）步骤Ⅲ的目的为：除去不溶物中的另一种金属，回收得到纯净、干燥的铜。其操作过程为：加入过量的，充分反应后再过滤并洗涤干燥。与原题相比，改编后的问题更贴切复习的课题，更符合复习阶段学生的认知规律、知识的逻辑顺序，有助于学生构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能，能让学生在解题时体验科学探究的过程，获得物质分离与提纯的一般方法。二、复习阶段练习的使用策略1.即时训练为提高练习使用的效率，防止“炒冷饭”，可采用“即时练习、即时反馈、即时讲评”的训练方式。对于一套练习，为了便于操作，在完成时可分为几段进行，具体使用流程为：教师指定学生完成相应分段的题目、教师立即公布正确答案、小组组内交换批阅、针对错误组内讨论、教师适当点评提升。这种训练方式变传统的“冷轧”为“热铸”，充分调动了学生的学习积极性，互相批改，有助于快速发现他人和自己存在的问题，相互讨论及?r解决问题，提高了解决问题的效度，增强学习的主动性。即时训练是一种高效的练习使用方式，使用该训练方法时教师必须对学生可能存在的问题进行预设，过程中必须时时刻刻参与到学生交流之中。2.限时训练限时训练，规定时间内完成指定题目。由于教师给予学生完成每段习题的时间都很短，这就逼着学生养成快速审题，精准答题的好习惯，可以训练学生的应试心理，让学生在紧张状态下暴露基础知识存在的欠缺及非智力因素方面的问题，适用于单项选择题及基本概念和原理等知识的练习训练。3.回顾训练学生练习中的易错点、难点，通过一次订正，学生能够理解或掌握，但随着时间的推移，学生就会慢慢地淡忘，甚至再练习时还会出错。所以可以采用“常回头”的方法，将一个阶段内（根据遗忘规律，以2周为宜）学生解题过程中出现的错频题进行简单的变式，重新呈现在一张练习上进行训练，通过不断的刺激，巩固复习效果，让学生形成条件反射，最终内化为能力。总之，复习阶段的练习设计与使用应有利于激发学生复习的热情，帮助学生获得相应的化学知识、技能和方法，从而提高化学复习的效率。只有科学系统地进行练习设计与使用，才能让学生真正地跳出“题海”，促进学生的可持续发展。养老院项目可行性分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然71天颐国际生态养生文化村可行性分析报告2011年2月的0天颐国际生态养生文化村可行性分析报告72前言养生养老项目案例社会老龄化现状成都市老龄化现状养生养老项目基本模式养生养老房产项目sWot分析养生养老房产项目定位养生养老房产项目赢利模式养生养老房产项目营销模式天颐国际生态养生文化村立项分析前言73老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”在斧自时小时不应忘记他自已有直续关柔的老吾老以及人之老,74国家“十二五”规划提出积极应对人口老龄化,注重发挥家庭和社区功能,优先发展社会养老服务,培育壮大老龄服务事业和产业”国家“十二五”规划提出75近些年,房产市场风起云涌,竞相攻城略地大显